Gyermek kísérletezés a fejlesztés saját tanulási tapasztalat gyermekek 2, 5-3 év,
Az emberek, akik megtanulták és megfigyelések ...
tapasztalatok képessé tenni
jelentenek kérdésekre, és fogadják őket
tényleges választ, találják magukat egy
magas szellemi és erkölcsi
szinten, mint azok, akik
az iskola nem működik.
A gyerekek mindig olyan más: komoly és szomorú, vicces és átgondolt, gazemberek és nyugtalan. De mindannyian, kivétel nélkül fiatal geekek - felfedezők. Munka kisgyerekekkel, látom, milyen furcsa, kíváncsi emberek. Eddig még mindig vannak sztereotípiák lehetőségek kisgyermekek. Úgy gondoljuk, hogy ezek a gyerekek kicsik, alkalmatlan, a figyelmet nagyon nehéz összegyűjteni, és ami a legfontosabb, tartsa meg. Tudományos bizonyítékok alapján oktatáspszichológus. Ivanov és a saját tapasztalataink azt állítják, hogy már korán - a legkedvezőbb a gyermek fejlődésére és különösen a kognitív tevékenység, ezért hez, Gyermek kísérletezés egyik legfontosabb módszere a szellemi fejlődését a gyermek kora óta kettő.
Tapasztalatok és kísérletek korán, hogy legyen egy gyermek a legizgalmasabb játék, akkor képes lesz arra, hogy nőni egy új, a saját quest és felfedezések generáció. Az ő elmélete tanár, pszichológus Nicholas Poddiakov bebizonyította, hogy ez - a kísérletezés egyik vezető tevékenységek kisgyermekek:
Az élet nem áll meg. A mai gyerekek élnek, és a fejlődő korában információkat. Egy gyors tempójú élet a személy köteles nemcsak a tudás birtoklása, hanem mindenekelőtt a képesség, hogy kivonat ezt a tudást is, és manipulálni, hogy önálló gondolkodásra és a kreatív. Szeretnénk látni, hogy a gyerekek kíváncsiak, társaságkedvelő, akik tudják, hogyan kell navigálni a környezetben, megoldani a problémákat, független, kreatív személyiség. És mindezeket a tulajdonságokat határoz a korai gyermekkorban.
Minden nap a gyermekek, hogy maguk nagyon fontos felfedezéseket, és nem eloltani a szikra a kíváncsiság, hanem fejleszteni őket, és segít választ találni itt van a legtöbb 1000 kérdés, szükséges, hogy jól, különösen a kisgyermekek, megtalálja őt a megközelítés, és természetesen, a feltételek megteremtése a fenntartásához a vágy, hogy tanuljanak világban. A fő jellemzője a kísérletezés kisgyerekekkel, hogy zajlik egy ismerős, közös a gyermekek életét a játék, feltűnés nélkül, az az elv, „Segíts megérteni magam.” Például: Honnan tudod, hogy meg kell viseljen kesztyűt ma, vagy nem járni? Derítsük ki. És míg öltözködés ajánlatok gyermekek kezét a hóban. Hideg? Hideg kezek? A kérdés elvetették.
Nem titok, hogy a gyerekek szeretik, van hó? Meg lehet enni? Ellenőrizze. Sétálni a gyerekekkel, adjon meg egy csésze hó, így a csoport. A hó elolvadt, és a gyerekek maguk, hogy mi piszkos. Meg lehet enni? Kisgyermekek felelősek: „Természetesen nem!”.
A gyerekek nem mindig teszik következtetéseket hangosan, de a nyomon követése a későbbi viselkedés arra utal, hogy a kísérlet nem felelt meg nyom nélkül.
Kísérletezés is végzett egy szervezett tevékenység a gyermekek. Erre a célra, a csoport létrehozott laboratóriumi „Lyuboznay - ka”, amely tartalmazza objektumokat élő és élettelen, újrahasznosított és más anyagok (darab szövet, parafa, mérő kanál, egy szitán, és egy tölcsér különböző anyagok térfogata gumi körte különböző térfogatú részre lő fényképezőgép .. , a termelés a jég, egy tartály tojást, pipetta, lekerekített végekkel, műanyag fecskendőkbe tű nélkül) .Prirodny anyagot (kövek, tollak, kagyló, csomók, magvak, dióhéj, darab kéreg, csomagok vagy konténerek talaj, az agyag, a levelek , gallyak) és m. o.
Munkáját a gyermekek kísérletezés korán alapja az az elv, egyszerű és jól ismert, hogy a komplex és ismeretlen; közeli és távoli. 2. függelék
Baba kísérletezés nagy fejlesztő potenciálját. A folyamat során a megismerése víz, hó, homok és egyéb tárgyak kisgyermekek tanulási képesség megfigyelni, megvizsgálni, összehasonlítani, következtetéseket levonni, létrehoz egy egyszerű ok-okozati kapcsolatokat. A gyermekek megtanulják, hogy a víz ömlik, öntött egy kannával egy pohár, akkor átlátszó, de festhető különböző színek, és akkor lesz a színe, és ha fagyasztva színű víz, akkor viszont egy szép darab jeget, ami lehet díszített hó épületek, és a fák az oldalon. Mivel a gyerekek megtanulják, hogy átalakítsa a környezet - legyen az alkotók.
Játékok és kísérletezik homok és festés fejleszteni a gyermekek fantáziáját, art - a kreativitás, a finom motoros készségeket. A harmadik életévben már lehetővé teszi a használatát egy fontos módja a fejlesztési mentális képességek a gyermekek - modellezés alapján valós objektumok helyettesítés elvének sematikus ábrázolásai, mint egy tárgy vagy jelenség egésze és az egyes részek. De az első, és valós képet modellek tárgyak, jelenségek és azok jellemzőit és tulajdonságait, majd fokozatosan lecserélni szimbólumok. És így a vizsgálatok eredményei, új tudás megszerzése a világ: fulladás - ne fulladjon, elolvad - nem olvad, nedves, szakadt, gyűrött. Míg harping probléma helyzeteket játékok kísérletezés mindig vezet a folyamatos beszélgetés a gyerekekkel, aktív használata a művészi és irodalmi anyag (versek, mondókák), amely lehetővé teszi számomra, hogy érdekli a gyerekek, már elveszítették a figyelmet, hozza létre a szükséges érzelmi és pozitív motívum aktivitást.
Ez a szervezet a közös tevékenységek felébreszti a kreativitás, serkenti a beszéd megnyilatkozásai gyermekek és a fejlesztés a kommunikatív funkciója a beszéd kisgyermekeknél.
Ez érdekes, hogy játsszon Zimushka tél, ami jött látogatóba, hozta a gyapot hógolyókat és hó: gyermekek vizsgált magatartás kísérleteket, hasonlítsa össze őket, meg hasonlóságokat és különbségeket, nem egy egyszerű következtetés, és aztán csak játszani.
A munka a szerencsejáték kísérletezés együtt végzik a tanulók szülei. Mi biztosan tájékoztatja őket a kísérletek eredményeit a gyermekek és kínálnak hasonló játék helyzetet otthoni fut.
Nézetünk szerint az ilyen „házi” hozzájárul a kialakulásához közötti jobb kommunikáció a szülők a gyermekeikkel. A szülők legyenek partnerek a folyamatban a gyermek érzelmi és gyakorlati ismereteket a világ, a közös élmények, amelyek hozzájárulnak a kialakulásához érzelmi intimitás a gyermek alapján üzleti szülők. A lényege az én tanítási tapasztalat jellemzi a közmondás: „Mondd meg - és én elfelejteni, mutasd meg - és én emlékszem, hogy egy próbát - és értem!”.
A gyerekek, akik megszokták, hogy a gyakorlatokat elemek a játék kísérletezés, amelyre jellemző a szabad gondolat, a lazaság, hajlandóság, hogy megoldja a problémás helyzeteket. Élvezik játszik egymással, aktív kognitív tevékenységet. Különösen jól kidolgozott koherens beszéd és motiválja őket, hogy érdemleges kutatás és a kutatási tevékenységeket.
A kiadás az én gyermekeim az iskola-előkészítő csoportot, ezek azt mutatják, a magas szintű integratív adottságok vázolt szövetségi állam fejlesztési program követelményeinek; (Kíváncsian aktív: a képesség, hogy megoldja a szellemi és személyes feladatok, a megfelelő életkor: elsajátította az egyetemes előfeltételei tanulási tevékenységek: elsajátította a kommunikációs eszközök és módszerek interakció felnőttek és társaik) 3. melléklet.
Listája használt irodalom:
1. Shchetinina következő: Érdekes tapasztalatok és kísérletek óvodás // (szerk.) .. MG TC Sphere, 20c. (Series „Együtt a gyermek).
3.Ivanova -TUDOMÁNYOS megfigyelések és kísérletek az óvodában. Man. MG TC Sphere, 20c.