11. szám
Jellemzői egyéni helyzetét a csoportban: állapot, szerepe, csoport elvárások
Elementary bármely csoport paraméterek a következők: készítmény csoport (összetétele) csoport folyamatok, szabályok, értékek, a rendszer szankciókat csoport szerkezetét.
1. Jelentősen, mint az egyén élvezi ragaszkodás más tagjainak a csoport, valamint hogyan érzékelhető a szerkezet aktivitást kapcsolatos csoportok. Helyet egyes csoport határozza meg nem csak a szociometriai státusz.
2. Az állapot az egység objektív belső az egyéni jellemzők, amelyek meghatározzák a helyét a csoportban, és a szubjektív többi tagját. A szociometria feltételezett csak érzelmi kapcsolatok és alkatrészek elszámolni kis kommunikatív és gnosztikus. Ie objektív jellemzők hiányoznak.
Fontos eleme a jellemzői az egyén pozícióját a csoportban az a rendszer „csoport elvárásainak.” Ez a kifejezés az egyszerű tény, hogy minden tagja a csoport nem csak azt teszi, hogy működjön, hanem feltétlenül érzékelhető, a becslések szerint a többiek. Különösen ez arra a tényre utal, hogy az egyes elemeket, valamint a szerepe az egyes várhatóan bizonyos funkciók elvégzéséhez, és nem csak egy egyszerű listát róluk, de a minőség az e feladatainak teljesítését. Csoport rendszeren keresztül várt viselkedési minták minden szerep, egy bizonyos módon szabályozza a tagok tevékenységéhez. Bizonyos esetekben előfordulhat között eltérés várakozásokat, amely egy csoportja tekintetében bármely tagját, és a tényleges viselkedés, az igazi módja, hogy betölthesse szerepét. Ahhoz, hogy ez a rendszer várható valahogy meghatározott, a csoport két másik nagyon fontos Oktatás: csoport normák és csoportos szankciókat.
Ez a rács hasznos és szükséges, de a probléma az, hogy annak érdekében, hogy világosan megértse a funkció nem csökken egy egyszerű nyilatkozatot, egyfajta „illik” ebbe a nettó valós folyamatok előforduló csoportok.
Jellemzői csoportos viselkedés iskolás korú doshkolnomi
Azt tanulmányt (tanulmány a gyermekek választások szociometriai kísérletben, különösen belüli értékelési kapcsolatok és értékek a gyerekek csoportja) segít megvilágítani a funkciója a csoport és a motívumok okozó szelektív hozzáállás, a kommunikáció, valamint az egyesülési szabadság a közös játék aktivitást. * Tehát, egy társadalom megelégedésére társaik sok sok sürgős szükségleteinek az óvoda gyermek biztonságos kezelése során gyerekek és a tanárok igen vonzóvá teszi neki t óvoda PPU.
„Peer és igény kielégítésére baráti kapcsolatok és érzelmi kölcsönös támogatást. A gyermek érzelmi jólét fontos, hogy úgy érezte, azonos a többi gyerek. Nagyon korán iskola előtti kialakított szabványos peer - egy jó barát, amelyet az jellemez, a képesség, hogy ne csak szórakoztató játék, hanem erkölcsi tulajdonságok: a méltányosság, az érzékenységet, hogy segítsen, stb
Egyik fontos feladata a csoport gyerekek. Garden függvénye nemi szocializáció. Lényegesen több szocializációs hatása óvodáskorú gyerekek társaik az azonos nemű
Beyond kommunikál a felnőttek és a többi gyerek, a gyerek nem valószínű, hogy megszerezzék a szükséges emberi tulajdonságokat neki. Következésképpen a csapatnak szüksége van rá. "
A közös tevékenységek során az emberek gyakran vitatja, beszélgetések, - ellentmondások a nézeteket, amelyek, ha nem is azonnal eltávolítjuk - egy konfliktus, hogy a közös tevékenységek a holtpontról. Szem előtt tartva a természetes impulzivitás a gyermekek érzelmi expansiveness és az inkontinencia, a képtelenség, hogy ellenőrizzék a tetteikért és viselkedését, fontos, hogy a gyerekek megtanulják a lehető leghamarabb, hogy bizonyos szabályokat a viták, beszélgetések, hogy preduprezhdayutvozniknovenie konfliktus és a holtpontról a közös vállalatban.
Tudjuk, hogy az első kifejezetten érdeklődést társaik, a gyermekek kezdenek mutatni fiatal korban. Azóta ők már hozhat akár hasznos formája a csoportos viselkedés, tanítani a szükséges kommunikációs készségek. Ami az asszimilációs a gyerekek szerepjáték viselkedés, akkor lehet hatékony környékéről indulva óvodáskortól, amikor a gyerekek jelennek meg először telek-szerepjátékok. Fontos, hogy ne csak nézni, ahogy természetesen fejlődő folyamat, hanem kezelni bölcsen, hogy új témák és a változó harcszabályzattal. Az idősebb gyermekek óvodáskortól is jól hozta fel a készségek szervezési és tevékenységet végző, a függetlenség, a szereposztást, jogait és kötelezettségeit.
A korai iskolai évek lehet és kell is, például a gyerekeket tanítani, a rugalmasságot, a kommunikáció fenntartása érdekében egy hatékony üzleti kölcsönhatásban vannak egymással. Ez azonos korú kiválóan alkalmas a kialakulását a gyermekek képesek létrehozni és fenntartani egy érzelmileg pozitív személyes kapcsolatok az emberekkel.
A serdülőkor lehet tekinteni, mint az idő a végleges terv a kommunikációs készség. Azokban az években, mielőtt a gyerekek meg kell tenni valós üzleti problémák hasonlóak sújtó csoportok és felnőtt csoportok.
A fő szerepet az interperszonális kapcsolatok gyermekkorban adják, mert ezekben az években a rendszer az emberi interperszonális kapcsolatok aktív folyamat kialakulásának a személyiség, és az interperszonális kapcsolatok a leghatékonyabb eszköz a személyes fejlődés irányítását.
Stílus és vezetési módszerek a gyermekek csoportok és csoportok különböznie kell a gazdálkodási módszerek felnőtt csoportok, mint mint a legfőbb problémát a kezelése a gyermekek csoportok és csoportok feladata a képzés és az oktatás a gyermekek készségeinek csoport interakció.
Személyes kapcsolatok a gyermekek és azok fejlesztése és kezelése a gyermekek csoportok és közösségek saját logikája. Mivel a fő cél a kapcsolatok fejlődését válik megerősítése és gazdagítása erkölcsi alapon, a pedagógus feladata annak biztosítása, hogy a normák és minták és hatékonyan fenntartani az előírt szabványoknak az erkölcs, az azokat végrehajtó a rendszerben a gyermekek csoportja interperszonális kapcsolatok. A legfontosabbak az őszinteség, kedvesség, a felelősség, az empátia, segítőkészség.