Ügyi osztályok egyfajta gyermekek zenei tevékenységek
Zene oktatás - a fő formája a szervezet a PLAY-Tania, az oktatás, a gyermek fejlődésével - alapul kötelező szoftver követelmények összeállítani, figyelembe véve az életkori CCA-szingularitás óvodások. Ez egy formája az oktatási folyamat, amelyben részt vesznek az összes gyereket, egy bizonyos életkorban. Ezek együttesen énekelni, játszani, táncolni. Egyesültek közös vaniyami túlélte, a vágy, hogy végre egy gyakori oka a fiúk úgy érzik, hogy a siker és a kudarc minden - a siker és a kudarc az egész csapat. Ez a szervezeti forma a gyermekek zenei tevékenységek a leghatékonyabb.
Musical képesség óvodáskorú kislány pro vannak közös tevékenységek felnőttek és más do-mi. Tanár a helyes megközelítés, a szekvenciális módszer-cal módszerek befolyásolják az egyéni fejlődés egyes oposre-Dov keresztül a gyermekek kollektív. Ez használ egy pozitív példa társaik, így elmarad Snack-Ray a nehézségek leküzdésére.
Osztályok tartják a program szerint tervezett minden típusú zenei tevékenység. A tanár kiosztja a társ-rial pár ülés megszervezése mindegyikük úgy, hogy a saját, és hogyan részes holisztikus pedagógiai-cal folyamatot. Fontos az is, hogy érdeke a gyermekek nyomon követése ülések, hogy elmondja, amit tanulnak dalok, hogyan kell felkészülni az ünnep, kemping és így tovább. N. Minden olyan tevékenység, társítani kell egy előre duschimi et seq. Lehetőség van azonosítani példakénti rajz ORGA formanyomtatványon-képzési folyamat: az új anyag, Practice részben asszimilálódott, rögzítő a kapott ismeretek.
Az osztályteremben van egy másik változás a tevékenység: a gyermekek ének, tánc, játék, zenehallgatás. Ez teremt bizonyos nehézségek a tanár, mert ügyesen váltás
figyelmet fordít a gyermekekre, állítsa őket más élmény miatt változó jellege a zenét. Azonban a kombinációs munkát idejű személyes érzelmi és a fizikai aktivitást, ugyanakkor segít a dinamikus és változatos a képzésre.
képzési szervezet határozza meg a kor jellemzőit a gyerek és a hatása a változó közötti kapcsolat a felnőtt és gyermek.
Tekintettel a felmerülő problémák a munka során, a tanár használhat egy formája az egyéni órák. Néha egy gyerek hosszú távollét után elveszett, nem tudja, hogyan kell viselkedni egy adott helyzetben ki van zárva a teljes kollektív ritmusérzékedet. Ebben az esetben, alkalmas a rövid távú (2-3 perc), az egyéni órák, amelyek kerül sor, miután a második általános. A tanár megtudja az oka a gyermek elmaradás, magyarázza a hosszú kötődik egy adott fogadáson ének, mozgás, gyakorolja azt vypol-nenii bármilyen munkát. Elég feladat lemaradt 3-4 alkalommal, és boldog volt, hogy indul, hogy aktív legyen a csoportban. Később azonban a tanár tovább figyelte őt, és az ahhoz szükséges mértékben, ismét vonzott, míg az egyéni követésében.
Lehet órákat egy kis csoport, amely adott esetben megy, hogy segítsen a gyerekeknek, hogy megtanulják ezt vagy azt a technikát játék hangszerek, a gyakorlatban minden olyan terméket annak későbbi teljesítmény a fesztivál „titkos” a Dru-GIH és így tovább. D.
Osztályba a kis csoportok és egyes kopás-jelenetek-periodikus jellegű, tartják szükségesnek, ha vannak megfelelő feltételek Xia.