Tankönyv pszichológiai és pedagógiai szakmai tevékenység - 9. fejezet
9.3. A tudomány állása tanítás
Megváltoztatni az emberek
szükségük van a szeretet. Hatással van rájuk
arányában a szeretet azt
oktatási tárgy - a tárgya a figyelmet magukra, tetteik és kölcsönhatások a környezetet. Mivel a változás az emberi kapcsolatok a környezet változik, és a lényege a téma az oktatás. A tudatosság mindig irányítani a saját biztonságát, a túlélést, megértése, hogy mi történik körülötted az elszigeteltség a cél (független én), hogy nem lehet változtatni. Miután a cél a tudatosság volt alkalmazkodni a természetes körülmények között, hogy megvédjék magukat az elemeket, hogy gondoskodjon saját képesek élni elég biztonságos. Ez ebben az irányban fejlődött az emberi elme - hogy mutassa be a természet, hogy összhangban vele. Evolution vezetett az a személy egy másik helyre - legyőzni a természet maga. Az emberiség sikerült ez a sok, különösen a XX században. Ha úgy gondolja, a publikációk, 95 \% az egész teremtés a világon megjelent a huszadik században. Fascination mesterséges obiskusstvleniem szült a legnépszerűbb fogalom a „gép”, „technológia”, „technikai fejlődés”. tér egy szakaszon körülvevő személy, a bioszféra és az összes magabiztosabban érvényesül technoszférájának. Hatályát veszélyessé válhat a bioszféra, annál is inkább akut konfliktus a természetes és a mesterséges. Ügyeljünk arra, hogy rendezze az ellentmondást az ember és a ház, amelyben él, az emberiség és a bolygó, amelyen benyújtották - a célból, hogy az emberi elme. A vita súlyosbítja tovább; beszélni, és előrejelzéseket a világ végét, amelyhez néhány aggodalmakat komolyan, ami egy érzés katasztrófa. A lényege a konfliktus abban a tényben rejlik, hogy a döntő - válnak a probléma megoldhatatlan - ütközés baleset. Tehát akinek problémája van? Természetesen - az emberi elme, a józan ész. Hogyan lehetséges ez? Lehetetlen nem észrevenni azokat a deformációk, hogy történt a rögzítő szerkezetet a harmónia mindenben és mindig. Az emberi elme megy keresztül egy különleges állapot, úgy tűnik, hogy roncsolt. Mivel a lényege a szellem, amely egyesíti a harmónia szellemi és érzelmi, az ész és az érzés, a racionális és irracionális, elvesztette stabilitását és dől valamilyen egyirányú, mások a másik, ami egy hideg elme és buta érzés, rosszindulat és értelmetlen izgalom neoduhotvorennuyu lélek és aljas értelem. Megnyugtatja az érzéseit az izgalom logikus, inspirálja intelligens tervezés vágy, hogy szolgálják a jó, a célból, hogy a szellem és annak tartalmát - az elme. Kitöltése az elme megbízható információt elválasztott gyerek őt a fejlődő eljárás - kétség gondolta. Saját felfedezések szubjektívebb - csak megértést korábban ismert. Ez a helyzet lehetővé tette materializmus magabiztosan önkifejezésre és tegye meg a fejében egész generációk. Információ materializálódott: könyvek, kazetták, floppy lemezek - mit gondolsz, mi kétség? - vegye gotovenkoe. A tudat tárgyának az oktatás „hogyan kell harmóniában élni a természettel?” Kérdés inkább felváltja a kérdést: „hogyan lehet harmóniában élni másokkal (társadalom)?”. Súlyosbodása ezt a problémát, mivel a téma a lelkiismeret, fordítja a gömb a harmadik kérdés a „hogyan éljünk harmóniában vele?” (Szellemi).
A végén a XX században. befejezett szocializáció korszak, a korszak elnyomása a személyiség és elfordította a figyelmet az emberi, racionális, humánus, lelki. Ez felvértezi minden egyén a maga módján, a maga módján, hogy a kérdésnek az eldöntésére harmóniában a természettel. A folyamat összehozni az embereket egy olyan közösségben, a társadalomban még gyerekcipőben jár, és egyre fontosabb kérdés a harmónia az emberi kapcsolatok. Az ő döntése, minden személlyé válik, saját arcát, belép cserekapcsolat, hogy valami termel és mások, úgy valamit a másiktól. Ez ezekben a kapcsolatokban kialakult szakmai értéket, az érték a kommunikáció (a képesség, hogy megértsék és érthető), az értéke a vonatkozó szabályokat, mastering kultúra. Ez a folyamat az alárendeltség maga a társadalom, annak szabályai, előírásai, megrendelések, szocializációnak hívják. Végére a XX században, ez a jelenség Oroszországban szerzett hipertrófiás formában, megsemmisült a harmóniát az egyén - a személy - férfi. Egyéniség és az emberiség mindenhol elnyomott személyes. Oktatási modellek és technológiák sikerült biztonságossá a diszharmónia, telítő társadalom szakemberek elvesztették egyéniségüket, és mindenek felett, az egészségügy; szakemberek elvesztették az emberiség, és mindenek felett, az erkölcs és a humanizmus. A Társaság elismeri shirokrmasshtabnost ezeket a problémákat, mint a környezeti, társadalmi és elembertelenedéséhez az élet.
Tudomány a különböző formáinak társadalmi tudat (politika, a jog, a vallás, az erkölcs, a művészet, a tudomány, stb), hogy töltse ki a világ hatalmas információáramlás. Álláspontja volt olyan információs tér, amely egyre több és sűrűbb. A vágy, hogy elsajátítsák a növekvő mennyiségű információ az oktatási rendszer vált teljesen értelmetlen. Különösen fontos az a tudás, a rendszer strukturáló a szintet, ami lehetővé teszi, hogy navigálni a keresés az új információkat, és e tekintetben súlyosbítja számos problémát.
• A tanítás révén szó preferencia verbális módszereket információcsere kész formában. A tudat a diákok megszokták, hogy a fogyasztás adatok segítségével akaraterő, néha anélkül, hogy tekintettel a saját gondolatai (intelligencia nem fejlődik), és saját érzéseit (érzelmek alszanak). Súlyosbítja a problémát emberivé, lelkiség, a kreativitás.
• Tanulás mozgás biztosítja a készség, hogy szükség van a rutin, a mechanikai munka, amely egy monoton ismétlése ugyanazokat a műveleteket, például egy szállítószalagon. Ilyen munka ilyen képzést unalmas, nem alakul ki a képesség, hogy érzi magát, és úgy gondolja. Ez nyilvánul meg a problémát emberivé, a spiritualitás; kreativitás, a kommunikáció.
• Tanulás felfedezés (a módszer által alapított Jean Piaget) - a gyakorlat általi tanulás, a választás szabadsága, az elégedettség a saját felfedezéseket. Taco képzés elősegíti a kreatív ember, a fejlődő egyéni képességek. Van egy probléma a mastering hatálya szocio-kulturális információ biztosított oktatási szabványokat.
Minden ilyen típusú képzést kell tekinteni és nem a logika „sem. sem. „És az a logika kiegészítője, az egyenlő érték és a folytonosság. Az integrált kombinációja közeledik harmónia kiküszöböli ellentmondások megakadályozza a konfliktusokat. Tanítási folyamat belül konzisztens, zajlik a egységét és integritását az oktatás, képzés és fejlesztés.
A tudomány története bővelkedik példákban pedagógiai elhanyagolása elméleti felfedezések, a vágy, hogy elhatárolja magát a más tudományok tanulmányozásával a változási folyamatok az emberi tudatban. Képtelenség, hogy integrálja a saját kutatási alany a tárgyak a tanulmány kapcsolódó iparágak tudományos ismeretek vezetett a nyilatkozatot a dogmatizmus, a formalizmus biztosító pedagógiai gyakorlat az elméleti alapja a jelenségek, folyamatok pedagógiai tevékenység. Biológiai vizsgálatok együtt pszichológiai betekintést nyújt az alkatrész alá - egyedi. Társadalomtudományok teszi számunkra, hogy megértsük a különböző szakaszaiban a személyes, a fejlődő eleme a témában - egy személy. Humán tanul szellemi lényege az emberi elején, agya gondolkodás, segítenek megérteni a téma az oktatás - ember.
Az élmény a szervezet független munkájának felsőoktatási hallgatók az Egyesült Államokban. A Southern Illinois University alapul független ismeretszerzést, számos írásbeli munka, könyvek (nem csak számítógépek). A függetlenség már nem csak egyfajta oktatási tevékenység, hanem egy erkölcsi norma. Szerződést az egyetemi hallgatók számára olyan kötelezettséget nem plagizálni. Meg kell határozni a büntetés - nem számít telt el a tanfolyamot, és még kiutasítás az egyetemen. Csalás, tippeket, puskák vannak zárva van. Éves képzés őszinteség - megelőzésére korrupció, lopás.
Különösen érdekes a történelem közötti kapcsolatok pszichológiai és pedagógiai tudomány. Annak ellenére, hogy az alanyok a kutatás elválaszthatatlanul összekapcsolódik, és nem létezhetnek egymás nélkül, a kapcsolat nem megfelelő aránya alattvalóik. Ahhoz, hogy használni egy metafora, azt mondhatjuk, hogy a pszichológia vizsgálja a „statikus” tudat (a tudati állapotot, „itt és most”), valamint a pedagógia az ő „dinamika” - változás a belső kép az interakció a külvilággal - az oktatási folyamatban. Semmi értelme beszélni a változási folyamat, annál inkább az eredmény, ha nincs tisztában a kezdeti állapot változó „anyag”. Speciálisan szervezett folyamat a változó belső kép a pedagógiai folyamat, hogy a tárgya a pedagógia. Ez egy folyamat, attól függően, hogy a kiválasztott modell, és a technológia teszi a valódi növekedés, amely megkapja a témát, együttműködve más szereplőkkel (tanár, más tanulók stb). Határozottan függ a kezdeti állapot a valós és a megértés az állam a tanár és a diákok.
A pedagógiai folyamat, a körülmények hatása a figyelmet, észlelés, emlékezet, gondolkodás, értelem, érzelem, akarat, azaz stimulált pszichológiai és a kognitív folyamatok, amelyek bizonyos rendszerességgel. Elszámolása ezeket a törvényeket, hogy hozzon létre egy következetes belső folyamat változó a belső kép, harmonikus pedagógiai folyamat, amely egyesíti az oktatás, a képzés és fejlesztés egységüket, az integritás, a saját arányos fontosságát.
Bizonyos értelemben az aránya pedagógiai műszaki tudományok, bár azok köre nincs pontosan meghatározva. Ez a kommunikáció lehet tekinteni alapján szemantikai. Egyrészt, a technika - ez mind mesterséges. Pedagógia is foglalkozik mesterségesen létrehozott helyzetek, orientált a fejében a növekmény. Másrészt, a technológia - alapján a technológia (a tanulmány a mesterséges) - tana készség. technológia tanítás - tanítás, tanulás, elmélet pedagógiai készségek, a tulajdonában technológia gondolkodás, kommunikáció, gondolkodás, amely emésztjük az interakció, együtt a kreativitás, mint „anyag” - egy élő, fejlődik.
Leküzdése dogmatizmus modern pedagógia tele van a veszélye veszteség filozófiai megértése pedagógiai jelenségek és folyamatok.
Pedagógia kapcsolatban filozófia látható különböző formákban:
• Mi a kapcsolat az ideális és a valóságos, tehát összefüggő pedagógiai hiedelmek és tanítási tapasztalattal;
• kapcsolatok egység, a különleges és az általános nyilvánvaló
• kapcsolatok tapasztalat, a technika, a technológia;
• a pedagógiai elmélet és a gyakorlat, van egy egész sokféle kapcsolatok: a belső és külső, az egymásrautaltság és a kölcsönös befolyás, interakció és kölcsönös; vezethető az egész dinamikus következetlenségeket (az összhang ütközések): megfelelés, vita, konfliktus, ütközés, baleset.
A komplementaritás elvét lehetővé teszi, hogy nézd meg próbálják megoldani a sok ellentmondás, melyek közül a legjelentősebb a kontraszt elmélet és gyakorlat között. A kapcsolatok tekinthető elemek egy egységes rendszer kapcsolatok. Tanulmány a kapcsolat egy stabil irányt - erősíteni kapcsolatukat. Nem számít, milyen közel van, mély, még nem határozták meg, ők még közelebb, még mélyebb, mint a hozzáállás - az összefonódása a folytonosság a másik - a folytonosság.
Egyes vizsgálatokban a kölcsönhatás a tanítás pedagógiai gyakorlat és a kiválóság. Itt biztosan megsértik a logika, mint említettük fogalom nem cserélhető alkatrészeket a fejlett tapasztalat és a gyakorlat ebben az összefüggésben használjuk, hogy tisztázza a logika: Best Practices - részben a gyakorlat, megelőzve átlagos állapotú. A kapcsolat a természettudományos oktatás és a gyakorlat lehet tekinteni:
• természettudományos modell az agy viszonyok és a környezet által kifejlesztett fiziológiája magasabb idegi aktivitás;
• filozófiai modell a kapcsolatok a tudat és a jelenlegi fejlesztések összhangban a szubszidiaritás elvével, a folytonos lelki és anyagi.
Kérdések a vita
1. A lelki összetevője a téma az oktatás. Számít, mennyire szűk a lélek; szellem, mint egy kényes kérdés. A hiányzó határok között a folyamat megvalósításához az ideális és a valóságos.
3. A lényege az oktatási folyamatban.
4. pedagógiai folyamat.
5. A téma a pedagógia és a pszichológia, arányuk.
1. bemutatása a téma az oktatás. Ő értékeket.
4. Az oktatási folyamat, mint a tudatos cselekvés a téma az oktatás, mint a változás belső képet.
5. pedagógiai folyamat, mint egy tárgy az oktatás.
2. Mondjon példát jelenségek, amely megváltoztatta a figyelmet a belső képet. Adjon példákat az oktatási folyamatokban. Legyen tisztában a helyzet, amelyek megteremtik a feltételeket a megvalósítása események (saját maga vagy mások), azaz végrehajtásához pedagógiai folyamat. Tudni hozzáértő szervezett ebben a folyamatban - a voksodat.
1. Tárgy Education
A kollektív szubjektum oktatás
Pedagógiai és Pszichológiai a rendszerben a humán tudományok.