Lecke Focus - Miért van az eső és fúj a szél az elsődleges osztályok, órák
Technológiai leckét kártyát. Bemutatjuk a hallgatók a „természeti jelenségek”, „eső”, „szél”. A tanulság, a diákok megismerhetik időjárási események, majd arról beszél, hogy a fenti jelenségek az élet növények, állatok, ember, megtudja, a pozitív és negatív hatást ezek a jelenségek is magyarázható priyainy Ezeknek az eseményeknek.
Tárgy: a világ
Lecke Tárgy: „Miért ez az eső, és ha fúj a szél?”
Típusa tanulság: a leckét megnyitása új ismereteket.
Lecke célja: hogy vezessenek be a gyermekek a „természeti jelenségek”, „eső”, „szél”.
1. kiterjesztése és tisztázása képviselete gyermekek időjárási jelenségek - az eső és a szél; felfedi annak fontosságát, hogy ezek a jelenségek az élet növények, állatok és az emberek; indokolja az előfordulásuk; hogy megtudja, a pozitív és negatív értéket a fenti jelenségek minden élőlény. 2. Fejleszteni beszéd, a gondolkodás; bővíteni a látókörét a diákok. 3. Foster kíváncsiság, a kíváncsiság és a szorgalom; szeretet, tisztelet, és tiszteletben tartják a természeti környezetet.
megtanulják, hogyan lehet megmagyarázni az okokat a természeti jelenségek - az eső és a szél; tudja megkülönböztetni a fajták;
személyiség - a kommunikáció létrehozása a hallgatók között a célja az oktatási tevékenységek és a motiváció (tanár által vezetett);
szabályozók - a szakmai képzés a képzési tevékenységek, megalakult az elemek az önuralom (irányítása alatt a tanár);
kognitív - keresés és elosztása a szükséges információt, a módszerek az információszerzés (irányítása alatt a tanár); meghatározó elsődleges és másodlagos információk; termékek gyártása és összeállítása a probléma;
kommunikáció - proaktív együttműködés megtalálásában és információgyűjtés, az épület produktív kölcsönhatást párban és együttműködés a társakkal és a felnőttek (irányítása alatt a tanár).
Interdiszciplináris kommunikáció: földrajz, fizika, a tudomány, az ökológia.
Munkaformák: elöl, párban működnek, és az eljárás az információszerzés; kontroll és az önkontroll módszer, részben keresés, vizuális módszer független kognitív tevékenység a tanulók.
információ: a tankönyv és a munkafüzet a világ körülöttük; Szótár az orosz Szergej Ivanovics Ozhegova;
Bemutató: egyedi tájékoztatók, előadásait.
Két pár jó olvasási gyermekek kapnak egyéni feladatok: Helyezze a szöveget a hiányzó szavakat.
Sun - egy hatalmas lángoló .... (Ballon)
A nap - ez a legközelebbi Föld .... (Star)
Ez ad nekünk ... .. (könnyű nap)
A méret a nap .... (Tovább) Földet.
Sun úgy tűnik, hogy nekünk egy kis kört, mert ... (távol a Földtől).
Csillag - ez egy hatalmas izzó ... .. (labda).
Úgy tűnik, hogy nekünk kicsi ... (pont), mert vannak ... (távol a Földtől).
Csillag különböznek egymástól ... (szín) és ... (méret).
Csillag az égen egy csomó, és az emberek is csatlakoztak hozzájuk a ... (konstelláció).
láthatjuk a Göncölszekér az égen - ez ... (Göncölszekér).
Moon - természetes műhold a Föld.
Plains, Mountain, hold kráter, a teljes felületen a Hold van borítva vastag porréteg.
Most figyelj, hogy a mese I.Yakovlevoy „Brawlers”. * (A szavak kísérik a tanárok slaydami6 és 7)
- Milyen eső volt egy beszédet a mesében?
Ma megnézzük egy másik formája az eső. Ő néhány déli országokban, mint India. Sok hónapokban a talaj nem csökken egy csepp eső. A talaj felületét borítja hatalmas repedések. Aztán jön az idő az eső, ami öntsünk néhány hétig. Ezek esők nevezzük monszunesık.
- Mit hoz az ilyen nagy esőzések?
- Mit éreztél? - És hol jött? 2. kísérlet A tanár kinyitja az ablakot, a szél felkavarja a függönyt.
Következtetés. Wind - mozog a levegő.
Hol található meg a pontos meghatározás a szó?
Nézzük meg a „szótár az orosz nyelv” SIOzhegov és láthatja a pontos meghatározás a szó (dia 8).
- És hogyan alakul a természetben? Mi okozza a levegőben, hogy rázza meg?
Következtetés. A formáció a szél részt vesz V Ez felmelegíti a levegőt. A meleg levegő könnyebb, mint a hideg levegő, akkor emelkedik fel, és a hideg levegő leesik. Tehát van egy szellő jellegű.