A fő kategóriák didaktika - studopediya
1. Eljárás képzés - egy sor összefüggő tevékenységek a tanárok és diákok kölcsönösen okozva egymásnak alárendelve az általános cél.
2.Prepodavanie - egyfajta oktatási tevékenység a tanár, a szervezet az oktatási tevékenység a diákok. (VI Andreev).
3. A Tan - a speciálisan szervezett kognitív tevékenység a tanuló, amely elsajátításának oktatási tartalom. (NM Borytko).
4. Célkitűzés - pre-tudatos és tervezett eredmények.
Két szintje van a tanulási célokat. Az első szint - a globális (általános) cél. Az átfogó cél tükrözi érdekében a társadalom az oktatás színvonala a diákok.
Az oktatás célja - a kialakulását az aggregált megszerzett tudás, készségek, értékek, tapasztalat és kompetencia egyes mérete és bonyolultsága a célja a szellemi, lelki és erkölcsi, kreatív, fizikai és (vagy) a szakmai fejlődés a személy, megfelelnek az oktatási igényeit és érdekeit (Law „a nevelés az orosz Föderáció”).
A képzés célja - megszerzése ismeretek, készségek és kompetenciák megszerzése a tapasztalat a képességek fejlesztése, tapasztalatot szereznek az ismeretek alkalmazását a mindennapi életben, és megalakult a tanulók motivációját oktatás az egész életen át (a törvény »A nevelés az Orosz Föderáció«).
A második szint - anyagi célok, vannak osztva általános és téma-specifikus és magán. Minden célok megvalósítás során szoros kapcsolatot egymással.
Az általános célkitűzések kapcsolódnak a tantárgyak, amelyek tanítják a képzés ideje alatt.
Tárgy-specifikus célok a feladatot kell tanulni kezelni a hallgató eredményeként tanul ebben a témában egy évre.
Egyéni teljesen erre a célra a tanuló speciális szakaszok, a tanulmány ezeket a tárgyakat.
5.Zakonomernost - tükrözi az, lényeges, szükséges, közös, stabil és reprodukálható bizonyos körülmények között a kapcsolatot.
Példák néhány általános mintát a tanulási folyamat.
-épít karakter oktatás;
- minden tanulás megköveteli céltudatos kölcsönhatás képzés, a OCU-tea és a vizsgálat tárgyát képező;
- A sokoldalú és feltéve tanár intenzitás Dey áramlási sebessége a hallgatók a téma az emésztés, az asszimiláció, a jobb minőségű;
- fogalmakat lehet tanulni, ha a szervezett kognitív egymást követő tevékenységek a diákok a korreláció az egyes fogalmak másokkal;
- készségek lehet tanulni csak a szervezet játszanak opera-TIONS és intézkedések, hogy feküdjön a készség-alapú;
- ereje asszimiláció tartalom az anyag, így alaposan, mint szisztematikusan szervezett közvetlen és késleltetett ismétlés a tartalom és annak bevezetése a rendszerbe már korábban asszimilálódott tartalom és mások.
A hagyományos osztályozás elveinek:
1) tudat és aktivitását;
3) szisztematikus és szekvencia;
7) A kapcsolat elmélet és gyakorlat között.
A tudás - megértése, tárolás és lejátszás: tények, információk, fogalmak, szabályok, törvények, elméletek, képletek, leírások, stb
Képesség birtokában a segítségével ismeretek alkalmazását a gyakorlatban.
Ügyességi - ügyességi hozott automaticity, a magas fokú tökéletesség. Készségek eredményeként kialakult gyakorlat. Annak érdekében, hogy fejlesszék a szükséges készségek iterációval.
Készségek és képességek általános oktatási és különleges.
Akciós tartalmazhatnak külön a megfelelő tudományos témakörben a tudomány és a gyakorlati ismeretek. Például, a fizikai és kémiai folytat laboratóriumi kísérletek azt mutatják, tüntetések; Földrajz - A térkép, skála mérési tájfutás egy iránytű és egyéb eszközök; Biológia - munka herbáriumokat, modellek, gyűjtemények, gyógyszerek, mikroszkóp; A matematika - a logarléc, számítógépek, különböző modellek, és mások.
Általános tanulási képességek és készségek szempontjából releváns összes alanyra. Például az olvasás és írás, a racionális szervezet független a kognitív tevékenység, a készségek, a munka tankönyvek, szakkönyvek, bibliográfiai eszközök, stb
Érzelmi - értékes hozzáállás, hogy a világ határozza meg a normák az ember kapcsolatát a világgal, hogy ő maga és a magához hasonló, az értékek, a szellemi értékek és eszmék, szükségleteit és motivációit állami, akadémiai, a munkaerő és a szakmai tevékenység. Ez nem csupán tudás filozófiai gondolatok, hanem a hit a saját igazság, a pozitív hozzáállás őket. Ez a hozzáállás nyilvánul meg az emberi viselkedés, az aktivitás, a gyakorlati és intellektuális természetét, a fúzió a filozófiai, hanem a hit a saját igazság, a pozitív hozzáállás őket.
Kompetencia - a képesség, hogy alkalmazza a tudás, készségek, személyes tulajdonságok, hogy sikeres legyen egy adott területen.
8. A tanítási módszer (a latin metodos -. Az út, az út) - út módon elérni a célokat és tanulási célokat.
9. Szervezeti oktatási forma (a latin forma -. Megjelenés, héj) - egyszintű szerkezete a tanulási folyamat, egy bizonyos fajta foglalkozás.
Osztályozása a tanulási formák:
1) Az egyéni tanfolyamok: mentorálás, mentorálás, guvernerstvo, családi tanulás, önképzés.
2) kollektív-csoport ülések; órák, előadások, szemináriumok, konferenciák, versenyek, kirándulások, üzleti játékok.
3) Az egyéni és a kollektív osztályok: Creative Hét Tudomány Hete, projekteket.
10. Means obucheniya- ez az anyag vagy tárgy ideális, amelyet a tanárok és a diákok számára a tanulást.
Osztályozása taneszközök:
1) egyszerű eszközökkel: a) a szó (tankönyvek és egyéb szövegek); b) vizuális (valós tárgyak, modellek, képek, táblázatok, stb.)
11.Rezultat- teljesítményt jelző mutató. Először vsegosvyazan a szint tanulás a diákok, a képzés szintje.
Holisztikus oktatási folyamat (IP Podlas). Ábra. 3
