St. Petersburg Műhely skazkoterapii Dmitry kudzilov
Akár tudunk konstruktívan befolyásolni az erőforrás, fokozva annak megújítása és megerősítése a személyi állapotát a tanuló?
Választ találni ezekre a kérdésekre vezetett bennünket, hogy a „morális immunitás.” Figyelembe véve ezt a koncepciót, egy kollégánk - Dmitriy Kudzilov készült az alábbi következtetéseket.
A „morális immunitás” összességét jelenti a tulajdonságok az egyén lelki, erkölcsi és etikai jellegű célzó konstruktív önmegvalósítás és hatékony pszichológiai immunitás (ellenállás) az egyén a káros a környezetre. Ebben az esetben az romboló hatása a környezet értendő, milyen hatással van a lelki, szellemi és érzelmi.
Az pszichológiai immunitás (ellenállás) kell érteni rendszerének általános jelenség, amellyel a test és az elme ellenáll sajtó stresszes tényezők.
„Az erkölcsi immunitás” célja, hogy a megelőzés a pszichológiai helytelen alkalmazása, az egyes, ami miatt növeli a „önpusztító” viselkedését.
„Az erkölcsi immunitás” valószínűleg egy megszerzett helyett faj, azaz ez nem örökletes. Örökölt csak velük kapcsolatos információk továbbítására való hajlam kialakulása, mely egy speciális jellege miatt az a mentalitás a korábbi generációk. Feltételesen meg lehet osztani:
- természetes - származó, nem specifikus hatások a kulturális környezet
- és mesterséges okozta konstruktív befolyása műsorszóró rendszerek és értékek az életben.
Két formája van annak létezését:
- formájában vagy formális (olvasás erkölcs szülők, tanárok, stb.) Ebben az esetben az intézkedés „oltással” könnyen kialszik, vagy destruktív módosított
- vagy célzott (konzisztens értelmes képzése, valamint a szellemi és erkölcsi fejlődését a gyermek).
Hogyan generálni „morális immunitás” egy iskolai környezetben? Gondolatok erről a kérdésről vezetett bennünket, hogy az alábbi következtetéseket:
Lehetővé kell tenni, hogy támogassák a szenzoros-szemantikai tapasztalat tanuló alapvető értékek az életben, és hogy tanítsa meg neki, hogy ezeket a tapasztalatokat a gyakorlati életben.