Az oktatás, mint egy folyamat belsővé emberi értékek
Küldje el a jó munkát a tudásbázis könnyen. Használd az alábbi űrlapot
A diákok, egyetemi hallgatók, fiatal kutatók, a tudásbázis a tanulásban és a munka nagyon hálás lesz.
A társadalmi normák, követelmények, eszmények, a kulturális értékek érzékelik és hozzárendelt (internalizált) az a személy, egyénileg és szelektíven. Értékes tájékoztatása a személy, így nem mindig esik egybe azokkal az értékekkel, fejlett társadalmi tudat. Társadalmi értékek ösztönző hajtóereje intézkedés esetében, és elismert és elfogadott az ember, egyre inkább a személyes értékek, hitek, eszmék, célok.
To Value ösztönözni, hogy aktív, a önképzés és önfejlesztés az egyén, nem csupán annak biztosítása, hogy az emberek egyértelműen felismerte. Érték szerez hajtóerő motívum aktivitás amikor belsővé személyiség, egy szükséges pillanata belső Sous-lét, amikor egy személy tudja mondani célja tevékenysége, lásd a humanista értelemben olyan hatékony eszköz a végrehajtás, a megfelelő időben-CIÓ monitoring, értékelési és korrekciós tetteikért.
A pszichológiai mechanizmus belsővé teszi számunkra, hogy megértsük a dinamikáját a lelki szükségleteit az egyén. Tevékenységek darazsak fected személy, bizonyos feltételek mellett, létrehoz új objektumok, melyek hatására egy új igény.
Internaiizáiása az egyén emberi értékek megvalósítása a hallgatói értékelő tevékenység segít neki, hogy olyan új tevékenységeket, összhangban a közösségi normák és a feladatok merülnek fel, hogy előtte a folyamat önképzés és önképzést, és hajtsák végre a gyakorlatban. Új tárgyak a tevékenység egyre új követelmény - a kiszervezés esetén. A jellemző ez a folyamat, hogy nyilvánul formájában egyfajta tagadás tagadása működését a törvény; tagadja, hogy szükség van egy másik, bár ez magában foglalja egy magasabb szintre.
Mi lehet megkülönböztetni kétféleképpen oktatás szervezésére, mint egy céltudatos folyamat belsővé az emberi értékek. Az első az, hogy a fejlett és spontán speciálisan elrendezett feltételek szelektíven aktualizálása egyéni szituációs motivációk, amely, ha rendszeresen fokozza fokozatosan megerősíti, és átalakulni stabilabb motivációs oktatás. Ez a módja a szervező internalizálás folyamatát az emberi értékek korlátozza természetes amplifikációját ezek az impulzusok, amelyek a tartalmát hatna kiindulási pontot (például egy érdeklődést az olvasás). Ez magában foglalja a tevékenységek támogatása elsősorban a környezeti változásokra oktatás. oktatás internalizáció az egyetemes emberi érték
A második út oktatásszervezési céljára internalizációjában egyetemes értékek az asszimiláció a tanuló ellene egy „kész” szándékok, célok, eszmék, aki a tervet a tanár azt kialakulni, és hogy a tanuló maga fokozatosan elfordul külsőleg érzékelhető belső határozat és a ténylegesen működő . Ebben az esetben a szükséges magyarázatot a generált impulzusok, a korrelációs másokkal. Ez megkönnyíti a belső jelentését tanuló teljesítményét és kiküszöböli azt a természetes keresési, gyakran társul egy csomó hibát. Ez a módszer azon alapul, fogalmi-szemantikai pererarabotku jelenlegi rendszere motívumok. Azt javasolja, hogy ösztönözze a változást intraperszonális „környezet” a tudatos akarati munka, hogy újragondolják a kapcsolatukat a valósággal.
Teljes oktatás szervezésére, mint egy folyamat internalizációjában emberi értékek használatát igényli mind az első és a második eljárás. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy mind az együttes tartsa az előnyei és hátrányai.
Helyezni Allbest.ru