Kialakulása ötleteket az egészséges életmód gyermekek óvodáskortól
A diagnosztikai feladat állt a három irány, mindkét irányban állt 2 részből áll. Monitoring-án került sor, három szinten. magas (függetlenül megbirkózni feladatok) 3balla, az átlagos (azzal a feladattal megbirkózni segítségével egy felnőtt), 2 ponttal alacsonyabb (egyedül azzal a feladattal, nem birkóznak vagy végrehajtja azokat a közös tevékenységekben felnőtt) 1 pont. (№1 app)
- meghatározása ábrázolások gyermeket a karosszériáját és funkcionális jelentősége van:
1.diagnostitecheskuyu játék „Mi van? Itt található host. "
Játék Probléma: Nemtom játék karakter megkéri a gyermeket kérdések a nevét a szervek. gyermekek számára
hívni, és azt mutatják, a helyét.
2.diagnosticheskaya mozgásszegény játék „Mit tehetünk”
Játék Probléma: Nemtom megkérdezi: „Mit tehetünk mi kezünkben van. ujjait. lábak. szemek? és így tovább. d. A gyerekek meg kell hívni, és azt mutatják, pantomim maga a cselekmény. Például: a szem ellát, tapsol szempillák, közel (aludni), stb
- a testápolás, a készségek alapvető támogatási:
1. A diagnózis végzik a mindennapi életben a csoport. Tekinthetem végrehajtása higiéniai egész nap.
2. A diagnosztikai beszélgetés „Hogyan segíthet egy medve?”
Játék Probléma: Olvasás versek A. Barto „drop medve a padlón.” A beszélgetés a gyerekekkel, hogy megtudja, milyen segítséget tudnak egy medve. Gyermekek kell mutatnia tudását. kenje jóddal, hogy egy tiszta zsebkendőt vagy szalvétát, hívja felnőtt segítséget, orvost kell hívni.
- Az élet Biztonság: Viselkedés veszélyes helyzeteket:
1. Diagnosztikai beszélni „hogyan kell csinálni?”.
Játék Probléma: Olvasás versek gyerekeknek A. Barto „A Tanya” és a „Van egy bika.” A gyerekeknek szükségük van, hogy értékelje a viselkedését a karakterek: jobb - rossz, segítségével egy felnőtt, hogy a következtetést, „hogyan kell helyesen cselekedni egy veszélyes helyzetet.”
2.diagnosticheskaya játék - teszt „lehetséges - ez lehetetlen.”
Játék Probléma: Gyerekek, Nemtom lefektetett képek a veszélyes és nem veszélyes helyzetek a két sor.
Ennek fontos feltétele pedagógiai támogatást, hogy fontolja meg a párbeszéd: együttműködés a gyermek formájában beszélgetések, együttműködő problémamegoldás és az objektum kiválasztása helyzetek
környezet és a cselekvés, hogy ez aktiválása önszelekciója tárgyak között, amellyel a gyerek akar kommunikálni. Ha a gyermek úgy érzi, benne egy olyan környezetben, amely sikeresen megoldja a problémát, akkor dicsérni azt, vezérlik a siker a szervezet a választás és döntés fokozatosan megnehezíti a egészségügyi megtakarítási tartalmat. Ha a gyermek nem hajlandó kölcsönhatásba a környezettel, passzív a fejlesztési, a folyamat közötti kölcsönhatás az egyes helyezze be a környezetet, javasolhatja, hogy közösen dolgozzanak használatával szerencsejáték technikák annak érdekében, hogy érdekli a gyermeket annak összetevőit biztató tetteit.
Az oktatási folyamat az egészséges életmód is biztosított tevékenység és az autonómia a gyermek, ezért támogatom ezt a tevékenységet, feltételeinek megteremtése a megjelenése az érdeklődés.
Azt bővült a csoport motoros aktivitás központ, felszerelt attribútumok szükséges az általános fejlődési gyakorlatokat. Megpróbáltam a berendezés oly módon, hogy a gyerekek is megközelíteni a különböző irányba anélkül, hogy zavarnák egymást. Is kiadott egy egészségügyi központ, amely otthont az oktatási játékok, mint például:
- Mondja és mutassa érdekében.
- Ki tudja, több szó.
- Ki fogja hívni a kereset tárgya.
- Díszítsd a szót. Stb
A béke és nyugalom, ahol a gyermek pihenésre és kikapcsolódásra, egyedül maradni. Próbáltam létrehozni egy fejlődő környezetben, azzal a céllal, hogy a gyerekeket tanítani navigálni, hogy képes legyen használni, hogy erősítse a döntést, az egészség megőrzése. A természet az én interakció a gyermek óvodai környezet határozza meg, milyen pedagógiai támogatást: támogatni a gyermeket, küld neki, és segít neki, hogy aktívan használják a médiát kezelésében azonosított problémákra.
2.2.Suschnost formák és módszerek a munkát a gyerekekkel.
Képződése kijelentéseket egészséges életmód iskola előtti - holisztikus folyamat. Ez megköveteli mastering bizonyos mennyiségű tudást, az eltérő formák, módszerek és technikák gyermekekkel dolgozni.
Mélyreható munka egészséges életmód a gyermekek nem hagyományos gyógymódok és vagyok a harmadik évben. operációs rendszer szerint épült a kor, pszicho-fizikai és pszichológiai jellemzői a gyermekek óvodáskortól alapuló alapelvek a pszichológia és az iskola előtti pedagógia.