Hogyan lehet fejleszteni a gyermek késleltetett reakció
Késleltetett reakció - a képesség, hogy gondolkodj, mielőtt cselekszel, nem lehet a kísértés, hogy azt mondják, vagy tenni valamit, hogy értékelje a helyzetet. Ennek hiánya jártas felnőttek sokkal jobban látható, hogy a külső szemlélő, mint a lét, mert a legtöbben vissza magunkat, hogy sikeresen másokkal otthon és a munkahelyen. Ebben a cikkben megtudhatja, hogyan lehet fejleszteni a gyermek reakció késés.
Hogyan lehet fejleszteni a gyermek késleltetett reakció
Néhány sikeres ügyességi késleltetett reakció, még nem olyan emocionális helyzetben. A mi korunkban a gyors kommunikáció dühös levelet, ami kíméli a feladót haladéktalanul (vagy azt követően gyűlölködő válasz), - a szokásos eredmény az, hogy nem tart vissza. A gondolkodási képességet cselekvés előtt, szintén csökken, ha a szervezet legyengül az alkohol, az alváshiány és a stressz. Ha hajlamosak következtetéseket levonni, vagy nélkül cselekedni beszerzik a szükséges tényeket, vagy mondjuk az első dolog, ami eszébe jut, gondolkodás nélkül - valószínűleg gyengén fejlett képesség késleltetett reakció.
Tanulási készségek fejlesztése Késleltetett
Mint már mondottuk, késleltetés van válasz készség csecsemőkorban. Ő kezdetektől, hogy a gyerek „választani”, hogy válaszol, vagy nem válaszol, amit lát maga előtt. Mielőtt a megjelenése a gyerekek nagy része függ a környezettől. Ha valami kerül a látómezőben, válnak fixated rajta, amíg kitalálom, mi az ábra. Együtt ügyességi késleltetéssel jelenik meg figyelmen kívül hagyni beavatkozás céljának elérését. Amikor a gyerekek elkezdik megérteni azt a képességet, hogy korlátozzák a fejlődő, mert lehet tanulni a szabályokat, más adatok (például „Ne érintse a forró tűzhely”).
Hogyan és kitartás céljainak elérésében a legfejlettebb formája lehet magasabb a szervezeti képességek érett férfi késleltetett reakciók - alapvető készség alapja a többit. A gyermek, aki nem tud ellenállni a késztetésnek önmagában nem megkezdik, fókusz, terv, szervezni a saját üzleti vagy megoldani a problémákat. A gyermek, aki képes arra, hogy elnyomja a pillanatnyi impulzusok jelentős előnye van az iskolában, hogy barátok könnyebb és végül sikeresen elérjék céljaikat.
A gyermek képes késleltetni reakció
Ismert tanulmány sok évvel ezelőtt kimutatta, hogy a gyermekek különböző mértékben képesek késleltetni a reakciót, és ez az, ami magyarázza a sikert a jövőben. Évesek maradt egy szobában egy zefirinkoy és a választás lehetőségét, hogy megegyék, vagy várjon, amíg vissza nem tér egy felnőtt, és nem ad nekik egy második. Miután egy egyoldalú tükör tudósok látta, hogy néhány gyerek tudja tartani a lendületet enni édes, beszélt vele, és megpróbált nem ránézni, vagy figyelmetlen bármely más módon. Sok évvel később, a tudósok nyomon a haladás ezen a gyerek és úgy találta, hogy azok, akik a három éves kora tudta visszafogni magát, végül megkapja a legjobb minőségű az iskolában, sokkal kevésbé valószínű, hogy megszegjék a törvényt, és sikeresebbek voltak más területeken.
Idő kijelzők ügyességi
Ahogy öregszünk a gyerekek egyre ügyesebben alkalmazása alapvető szervezési készség. Ez az állítás azonban nem vonatkozik a késleltetett reakció. Ez a képesség, úgy tűnik, gyakran megsértik a serdülőkorban. Idegtudósok akik az agyat változások ebben az időszakban, úgy találta, hogy van „kapcsolat megszakadásának” között a kéreg alatti struktúrák az agy, ahol az érzelmek és impulzusok, és a prefrontális kéreg, ahol a racionális döntések születnek.
Fokozatosan, serdülő- és akár felnőttkorban, kapcsolatok megerősödnek. Ennek eredményeként, a képesség, hogy korlátozzák növekszik. Míg kapcsolatok erősítését, a fiatalok nagyobb valószínűséggel döntenek ösztönösen, nem az alapján a racionális gondolkodás, amely felelős a frontális lebeny.
Mennyire sikeres a gyermek irányítani az impulzusokat képest társaik? Az alábbi ellenőrző lista segít megválaszolni ezt a kérdést, megerősítve, vagy tagadja az előzetes értékelést. Akkor nézze meg közelebbről, milyen gyakran a gyermek használni ezt a képességet.
Mennyire sikeres a gyermek visszatartja reakció
Segítségével a skála értékelje, hogy mennyire jól teljesít a gyermek minden ezeket a feladatokat.
0 - sosem vagy csak ritkán
1 - Tedd, de nem túl jól (mintegy 25% -ában)
2 - teszi elég jó (körülbelül 75% -át az időt)
3 - nem nagyon jól (mindig, vagy majdnem mindig)
Az előkészítő csoport óvoda
- Helyes viselkedés olyan helyzetekben, amikor a veszély nyilvánvaló (például fut az úton, miután a labdát, mielőtt átlépi az utcán, nézelődök)
- Megoszthatják játékok más gyermekekkel
- Lehet hallgatni felnőtt útmutatást
Alsó általánost (1-3 perc)
Elementary-Junior High School (4-5 perc)
- Oldja meg a konfliktushelyzet társaikkal harc nélkül (néha elveszti türelmét)
- Ez az iskolai és az otthoni szabályok, akkor is, ha a felnőttek nem körül
- Meg lehet letelepedni egy érzelmileg feltöltött helyzet után felnőtt emlékeztetőket.
Középiskola (6-8th fokozat)
- Az eljárás nem reagál a gúnyos megjegyzéseket, vagy provokációk társaik
- Megtagadhatja szórakoztató, vagy gyorsan tervez egy „backup” opciót
- Ez nem sérti a barátok.
Ha oda 2-3 pont minden képessége szerint a gyermek életkora, talán ő nem szenved hiánya képesség, de csak nyerni egy kis korrekció a viselkedés. Ha egyszerre csak nullák, a legvalószínűbb, a gyermek szükség van a vonat ezt a képességet. Annak érdekében, hogy kialakítsa saját stratégia kiigazítását, bemutatunk egy pár részletes forgatókönyvek helyzeteket írnak, hogy a szülők gyakran jönnek hozzánk.
Minden esetben leírjuk a környezet változásaira, a sorrend a készségek fejlesztése és az ösztönzők, amelyek segítenek a gyermeknek, hogy megszilárdítsa a használatát.
Szabályzat késleltetheti válasz készségek fejlesztése
Mindig tartsuk szem előtt, hogy a kisgyermekek szinte nem tudja ellenőrizni a impulzusokat. Úgy tűnik, hogy nyilvánvaló, de ha a gyermek nem csak elszórtan, hanem okos, könnyű elfelejteni, hogy veleszületett intelligencia nem jár a készség késleltetett reakció, különösen, ha a gyermek csak 4-6 év. Ez a képesség kezd kialakulni gyerekcipőben jár, de az iskola előtti és az általános iskolai sok konkurens igényű tanulók (a vágy, hogy enni négy gombóc fagylaltot egy helyett, ágyba később, mert nem egy kicsit fáradt, vagy rohan át az iskola parkolási eldugult, és megpróbálta elhagyni a neki, mert látta, hogy a legjobb barátja a másik oldalon). Ki tudjuk küszöbölni a kísértésnek: hogy ellenőrizzék az elfogyasztott mennyiség édességek, hogy meghatározza az eljárás előkészítése az alvás, létrehozni viselkedési szabályokat (például az asztalnál, és foglalkozik más gyermek) és felügyelik olyan helyzetekben, amikor impulzusok kijutni a bajt (gondoljunk parkolás). Elhatárolása segíti a kisgyermekek megérteni, mi impulzuskontroll, és a készségek késleltetett reakció.
A követelmény „megérdemlik”, amit a gyerek akar - más módon tanítani várakozási és hüvelyesek tartalmaznak is. Ha egy gyermek nehéz adni, adni neki a lehetőséget, hogy a fejlődés, például, ne egy diagramot vagy táblázatot.
Segíts a gyerekeknek megérteni, hogy a gyenge impulzuskontroll tele van bajok. Néha a problémák merülnek fel, amely természetes módon (például, ha a fia fogja verni a haverok, nem akarnak játszani vele), más esetekben kell alkalmazni a büntetés ( „Ha nem lehet megosztani a játékkonzol bátyámmal, én viszem neki egy darabig „).
Próbáltak készség késlelteti reakció szerepjátékok. Gyerekek, mint a felnőttek, sokkal nehezebb irányítani impulzusokat a stresszes helyzetekben, amikor túl fáradt, vagy túl ideges (például szabadság). Ilyen esetekben adja meg a feltételezett probléma helyzetet és szerepét, aki hátrányosan befolyásolhatja a gyermek gondolkodási képességét, mielőtt cselekszik.
Mielőtt egy gyerek kap egy igénylő helyzet egy bizonyos viselkedést, tipp vele erről, majd a dicséretet önkontroll. Tegyük fel, hogy próbálják nehéz tanítani a gyermeket, hogy ne harcok, amikor elmegy sétálni a környéken gyerekek. Mielőtt jön ki az utcán, megkérdezte: „Milyen viselkedési dolgozunk?” -, majd nézd meg az eredményt. Akkor lesz képes nyújtani a gyors jutalom, ha a gyerek azt mutatja, hogy arra törekszik, hogy uralkodjon magán. Fontos, hogy néhány, a szülei voltak a közvetlen közelben (vagy legalábbis képes volt megfigyelni a gyermek közvetlen közelről, mint például egy ablakon keresztül), látta a viselkedése, nem pedig abban a reményben, őszinte választ. A jelenlét azért fontos, mert meg kell, hogy ösztönözze és erősítse a pozitív magatartás a gyermek.
További cikkek ebben a témában: