gyógypedagógus
PMPC megoldja sokoldalú problémák:
- Kidolgozása és végrehajtása orvosi, pszichológiai és oktatási segítséget nyújtsanak a lakosságnak megelőzése érdekében eltérések fizikai és szellemi fejlődését a gyermekek;
- időszerű és átfogó gyermekek vizsgálata, azonosítása megsértése a fejlesztés;
- azonosítása gyermek készen iskola;
- meghatározása a képzési formában;
Ha szükséges PMPC felülvizsgálata a korábban megállapított diagnózisok, áttételek a kiegészítő felügyelet;
Azonosítása és nyilvántartása az összes gyermek fejlődési fogyatékkal élő;
- kiválasztása a gyermekek egy olyan intézményben, és Beszerzési csoport (osztály).
gyermek felmérést a következő algoritmus:
1) Bevezetés utazni dokumentumokat;
2) Szakmai vizsga;
A kiválasztásnál a gyermekek speciális (javító-) intézmények PMPC szakemberek vezetik a következő alapelveket:
1) otgranichenie gyermekek egy bizonyos típusú patológia más csoportok a gyermekek;
2) differenciált képzési súlyosságának meglévő fejlődési rendellenességek;
3) elve kor.
Áttétel PMPC - kérésére a szülők, a bíróság, és a szülők beleegyezésével kezdeményezésére az illetékes hatóságok
PMPC - iskolai pszichológiai, orvosi és pedagógiai tanácsadás - nélkülözhetetlen láncszem a rendszerben diagnosztikai és tanácsadási munka: diagnózisok a diákok és a tanácsadást a szülők és a tanárok, szervezése támogatási és oktatási támogatást a gyermekek tanulási nehézségekkel, felkészülés dokumentumok a PMPC (pszichológiai, orvosi és pedagógiai jutalék ).
A bizottság által jóváhagyott érdekében az intézmény igazgatója:
- Helyettes. Vezető Akadémiai Bizottság,
- szervező oktatási munkát,
- Tanárok tapasztalattal rendelkező kisegítő osztályokban.
1) szervezése és lebonyolítása egy átfogó tanulmányt a gyermek személyiségének, a diagnosztikai technikák;
2) azonosítása fejlettségi szintje és képességei a megismerés, a memória, a figyelem, a teljesítmény, a beszéd;
3) azonosítása lehetséges (tartalék) kapacitás, a gyermek, a fejlesztési javaslatok a tanárok, hogy egyénre szabott megközelítés a gyermeket;
4) a választás a differenciált pedagógiai szükséges feltételek korrigálására a hiányosságokat a fejlesztési;
5) A kiválasztás optimális fejlesztésének hallgató oktatási programok;
6) egy közös téma korrekciós nevelési folyamat;
7) milyen módon integrálni gyermekek megfelelő osztályokba;
8) a megelőzés, a fizikai, szellemi és lelki stressz, érzelmi stressz.
9) előállítása következtetést a fejlettségi és egészségi benyújtja a PMPC (konzultáció).
Egy szakértői konzultációt határozza meg a kezdeti korrekciót a probléma, hogy a legjobb módja annak, hogy megoldja őket, meg a forma és időzítése Javítás és Fejlesztési képzés.
Az első (a tanév) konzultációs ülést elő a következő dokumentumokat:
- pedagógiai elképzelést minden gyermeknek.
Alapján szerzett diagnosztikai ellenőrzése diákok és gyermekek vizsgálata érdekében a hiányosságok előzetes tanulás és fejlődés, a kapott eredményeket a primer vizsgálata a gyermek.
Jegyzőkönyvet a kezdeti értékelés és jelentéstétel szakemberek - szerves része a magazin komplex diagnosztikai ellenőrzése, a gyermek (vezető terapeuta).
Az eredmények tárgyalása diagnosztikai megfigyelés a gyermek.
Az eredmények tárgyalása diagnosztikai ellenőrző és javító munkákat szakértői konzultáció legalább negyedévente egyszer üléseiről konzultáció vagy kisebb ped.sovetah.
A végén a tanév tartják az eredményeket javító munkát;
Egy pszichológus és logopédus jelentést állít össze, és a tanárok készülnek pszichológiai és oktatási jellemzők minden tanuló számára.
Hiánypótlás során egyesítik az erőfeszítéseket az iskola és a család.
By átfogó stratégia kidolgozása, akció, szülők és tanárok, hogy módosítani kell az oktatás feltételeinek, bizalmas kapcsolódnak egymáshoz.
A tanárok és a szülők unió kell vezérelnie a teljes program a gyermekek fejlődését, bemutatva a kölcsönös tisztelet és a jóakarat.
Az egyik legnagyobb probléma a család, hogy vigyázzon a kényelmes jólét a gyermek az új állapotot a diák.
A gyermeknek meg kell tudni, hogy a szülők, akkor mindig talál segítséget és támogatást.
Fontos a családi gondozás, valamint az iskola kell hogy legyen a nyilvánosságra hozatala egyéni hajlamok és képességek, készségek a gyermek.
Fontos, hogy a gyermek szabadidő tele volt érdekes dolgokat mindenki számára.
Hét kell vigyázni a lelki élet, a gyermek, hogy hozzon létre az élet örömét ..
Lényeges, hogy az iskola támogatta az erőfeszítéseket a család.
Nagyítás távlatokat a gyermek esztétikai fejlődését kell szolgálnia az alkalmazkodás a kulturális értékek: színház-, városnézés, szabadidő család.
Sok a veszélyeztetett gyermekek még nem mentálisan kinőtte a játék, és ez a játék lehet és kell segíteni őket, hogy megszerezzék a tulajdonságokat, amelyek szükségesek a tanítás.
A munkát a család tanár teszi feladataik pedagógiai szülők iskolázottsága, javítva pedagógiai kultúra; és ami a legfontosabb - a célzott hajlamos arra, hogy a szülők aggodalmát a saját gyermeke.
A tanár csak abban az esetben érheti el a céljait saját hozzáállása a gyermekek a szülők modellezni.
A kölcsönhatás alanyok oktatási folyamat, tevékenység PMPC, iskolai tanács, az etikai szempontból a konzultáció.
A fő tevékenységi terület a PMPC: beszerzés minden típusú speciális iskolákban a gyermekek fejlődési fogyatékkal élő; konzultációt szülők és a tanárok támogatása büntetés tudás a lakosság körében; javító munkát a gyerekekkel.
Ajánlások a tanulmány a téma
Kölcsönhatás a tanárok és szakemberek diagnosztikai és helyreállító munka a gyerekekkel.
A fő tevékenysége a PMPC
Önálló munka a diákok
Megismerése a helyzetét PMPC
Kérdések az önuralmat
1) Milyen problémákat megoldani PMPC?
2) ellenőrző algoritmus gyerek?
3) A célkitűzések iskola konzultáció?
4) Mi a kapcsolat az iskola és van egy család?
Irodalom az önálló munkavégzésre
1. Gosnay AD et al. Fundamentals javító pedagógiai [Text]
A „állam az iskolai kirekesztés”, az elméleti kutatások pedagógiai irodalomban. Változás a gyermek életében feltételek átmenet során az iskolába, mint kiváltó tényező az iskolai kirekesztés ellen. A történelmi fejlődés a büntető pedagógia.
Pedagógia mint az oktatási rendszer a tudomány és az oktatás a gyermekek és a felnőttek. A fő ágak a pedagógia. Területi besorolás pedagógia. Célok és célja az alapvető ágak pedagógia. Életkor pedagógia. Különleges pedagógiai tudományok.
pedagógiai ismeretek rendszere. A téma és a fogalom a pedagógia. pedagógiai kapcsolat más tudományok területén. A célok az oktatás és képzés. Meghatározása pedagógiai képességeit. A fő elemei az oktatási folyamat a modern oktatási rendszer.
pedagógiai elképzelések a fejlődés a történelem oktatás. Pedagógiai tudomány. Problémák az oktatás tartalma és az oktatási módszerek a pedagógiában fejlődését. Kommunikáció Pedagógiai más tudományok. Pedagógia fejlődésének fényében korszerűsítési oktatás.
A tanulmány a pedagógia kommunikációs lehetőségek és egyéb tudományok. Alkalmazkodás a felmérés, hogy megfeleljen a kihívásoknak a pedagógiai kutatás. Törvények működésének és fejlődésének az oktatási rendszerek a különböző országokban. A távoktatás, képzési programok.
Pedagógia mint tudomány az oktatás, a képzés és az oktatás. Előzmények és célkitűzések természettudományos oktatás. Módszertani alapja pedagógia. Képzés, mint pedagógiai folyamat összetevője. Az oktatás mint a legfontosabb funkciója a tanár a tanulási folyamatban.
A kialakulását és fejlődését a pedagógia. Az oktatás és a képzés részeként az oktatási folyamatot. A fejlesztés a pedagógia Oroszországban. KD Ushinsky - tanár orosz tanár. együttműködés pedagógia gyakorlati oktatók és újítók. Az alapja a demokratikus pedagógia.
Munka a gyermekek, akik ogpanichennye lehetőségeket. Antpopologichekie kutatás területén a tanítás. Fopmirovanie alapjait saját pedagógia a szellemileg visszamaradott, a módszer a tanítás a gyermekek írni és olvasni. Bemutatjuk Montessopi.