Ismert tanítási módszereket szólva - probléma tanítás beszél egy idegen nyelvet, a középső
Ismert tanítási módszereket beszélő
A tipikus szituáció: a beszélgetés a vevő, az eladó, a nézőt a pénztáros színház, anya és fia beszélnek róla az iskolában, a tanár a diák, volt osztálytársam beszélni, beszélni gyűjtő, találkozó szeretteik, stb 1.
Egy másik fontos eleme a tanítás módszere beszéd a kommunikáció egy formája. Voice kapcsolatok az emberek amelyek különböznek a számot a kommunikációban részt vevő személyek, a természet köztük lévő kapcsolatok, a jelenléte a változás beszélő és a hallgató szerepek egyetlen aktus kommunikatsii7.
Az első elv osztható 3 típusú kommunikáció: egyéni, csoportos és nyilvános, amelyek meghatározzák a sajátos képzési metodika govoreniyu7.
Az egyes kommunikációs bevonásával két ember. Ez jellemzi a spontaneitás, a bizalom. Itt szerint a kommunikációs partner egyenlő jogokkal rendelkeznek részvételi arányuk az általános beszéd „termék” .Minden őket támogatni tudja a javasolt téma, vagy helyébe másik. Ha bármely egyedi kommunikációs partner befejezi a beszédet, kommunikatív aktus zakanchivaetsya7.
Csoportos kommunikáció egyetlen kommunikációs aktus során több ember (beszélgetés a barátokkal, edzés, találkozó). Kommunikatív helyzet a csoport tagjai kapcsolattartó csoport jelentősen eltér az egyes. Ez lehet, például „prouchastvoval” egy hosszú beszélgetés vagy értekezlet, anélkül, hogy egy szót sem. Ez a közlemény be egy szót, sokkal kevésbé érdekli az ő nyilatkozata slushayuschihinogda nehéz és további tulajdonságait a hangszóró. Egyértelmű, hogy a szerepe a passzív résztvevője a csoport kommunikáció (hallgat) egyszerűbb, mint az egyes kommunikációs, hanem „kezelni” az információ fogadására ilyen körülmények között sokkal összetettebb 7.
Nyilvános kommunikációs végezzük viszonylag nagy számú egyén. Emiatt a kommunikatív szerepét a résztvevők a nyilvános kommunikáció általában előre: egy kis részük működik, mint egy hangszóró, és a többi - rögzített szerepek hallgatók (vö találkozók, gyűlések, viták, stb ....) 7.
A természet közötti kapcsolatok áldozó nyelvű tanítási módszereket megkülönböztetni a hivatalos kommunikáció és neofitsialnoe8.
Modern tanítás módszereinek beszélő megkülönböztetni kétféle informális kommunikáció - üzleti beszélgetés és ingyenes besedu9.
Üzleti beszélgetés tekinthető alapvető láncszemet vnerechevoy tevékenységek révén megoldani származó nem-verbális cselekvés problémák (például beszélgetés a családtagok között sposobaprovedeniya nyári szünet, válasszon egy szakma, hogy elhagyja az iskola fiú beszéde támogatást a munka a kertben, és így tovább. D.) 9.
Ingyenes beszélgetés jellemzi sokféle beszéd ösztönző párbeszéd résztvevői. Lehet, hogy a vágy, hogy megosszák a hírt, hogy bizonyos információkat, vagy csak töltse ki időben, ami folytán keletkeztek a várakozásokat. Ingyenes beszélgetés széles körben használják létrehozó átmeneti érintkezés tagok közötti csoportok, például a vétel során gostey9.
Így összegezve a fentieket, azt mondhatjuk, hogy a modern tanításával idegen nyelv megkülönbözteti a következő típusú modellek verbális kommunikáció:
1) a hivatalos személyes kapcsolat;
2) egy üzleti beszélgetés;
3) egy szabad beszélgetést;
4) csoport formális beszélgetés;
5) egy monológ egy csoportos beszélgetést;
6) A nyilvános kommunikáció.
Azt hiszem, ez is kell kiosztani 8 területek szóbeli kommunikáció, amelyek magából a modern nyelv kollektivu8:
3) a szakmai és a munka területén (a szerepe a vezető, beosztott, diák, kolléga, munkavállaló, stb);
5) A közszféra (a szerepe az állami szervezet tagja vagy egy választott testület, publicista, stb);
6) az adminisztratív és jogi szférában (a szerepe a látogató egy állami intézmény, a felperes, stb);
7) A köre játékok és hobbi (a szerepe a kollektor, kertész, ezermester, horgász, szeretője az állatok, stb);
8) látványos tömeges gömb (a nézőt egy színház, cirkusz, filmet néző, stb.)
A modern rendszer idegen nyelvek oktatása jelenleg használja ezeket a nyolc terület szóbeli kommunikáció.