Cikk logopédiai az értéke a finom motoros készségek a szellemi fejlődését a gyermek, letöltő
ÉRTÉK finom motoros készségek a gyermek szellemi fejlődését
Mentális fejlesztés - a fejlesztés a kognitív folyamatok és pszichológiai személy tulajdonságait. Gyermek értelmi fejlődés zajlik a mindennapi életben, a kommunikáció során a felnőtt, a társaik játékokat, és a folyamat a rendszeres képzés a tanteremben.
Kézügyesség a szellemi fejlődését a gyermek kap egy különleges hely.
A nagy stimuláló hatása funkció kéz jel a szakértők, akik tanulmányozzák az agy tevékenységét a gyermekek pszichében.
A kiváló orosz pedagógus NI Novikov van az 1787-ben azt állította, hogy a természetes impulzust a cselekvésre, amit a gyerekek alapvető eszköze nem csak a tudás a szándék ezeket a dolgokat, de az egész szellemi fejlődését.
emberi kéz, élvezi a különböző funkciókat, amelyek a speciális szerv. Célzó kutatások tanulmányozása jellemzői a mozgás a gyermek kezét, amelyek az érdeklődés nem csak a tanárok és pszichológusok, hanem a szakemberek más tudományos területeken: filozófusok, nyelvészek, történészek, pszichológusok, és így tovább.
Az egyik első tudós, aki vetették alá kritika az elmélet az örökletes hajlam, a gyermek mozgását eredményeként az érés egyes idegi struktúrák volt Sechenov. Azzal érvelt, hogy a mozgás az emberi kéz nem genetikailag meghatározott, hiszen a folyamat az oktatás és képzés eredményeként az asszociatív kapcsolatok között vizuális, tapintási és izmos változások folyamatában aktív interakció a környezettel.
Alkoholfogyasztás kezét az emberiség mindig is különleges, még kissé rejtélyes. Hands tüzet, élelmiszer, megvédeni, építeni ház, magyarázták, mért teremtett minden szükséget szenvedő, kezelt, tanítani és tanulni ...
Kézi megítélni az egészségügyi helyzet az emberi (cit vagy munkamániás), erejét, az energia, a kereskedelem (zenei kézzel dolgozó kéz), hogy milyen jellegű a temperamentum (petyhüdt, flegmatikus vagy gyors, ideges kezek).
Nem véletlen nyelvén annyi kifejezést kapcsolódó karok: „ezermester”, „Golden Hands”, „becsület”, „kőhajításnyira”, „kezet”, „Hands feloldani”, „Kezeket le „” két kézzel „a”, „a kezét - az ura”, „idegenek karok tűz rake”, „kéz nem nőnek ki”, „keményen dolgozik”, „eltűnt”, és így tovább.
Az egyik mutatók és feltételek a jó fizikai és neuro-pszichológiai fejlődését a gyermek, hogy dolgozzon a karok, kezek, kézügyesség, vagy közismertebb nevén, kisujj mozgékonyságát.
Ügyes gyerekek kezébe szakértői az adatok alapján a legújabb tanulmányok következtetéseket levonni a sajátosságait a fejlesztés a központi idegrendszer és a „Szentek Szentje” - az agyban. És ha egyszer ilyen következtetések empirikus tapasztalatok alapján és a megfigyelés, hogy a mai idegtudományi, fiziológus, pszichológusok kapcsolat az agy és a kéz - egy axióma, megerősítette a legfinomabb érzékelők speciális berendezések.
A XX század kutatók kimutatták, hogy a szenzomotoros (motoros és szenzoros) fejlesztése az alapja a szellemi fejlődését.
A pszichológusok azt mondják, hogy a gyermek értelmi képességeit kezd kialakulni nagyon korán, és nem maguk, valamint a bővítés tevékenységét, többek között az általános fizikai erőnlétet.
Az első szakasz az úgynevezett vizuális gondolkodás vagy alá-hatékony. Jó oka ez a fajta gondolkodás lehet az úgynevezett „kézi” - ez csak manipulálni tárgyakat, a gyermek megtanulja azok tulajdonságait, jellemzőit. Ez azt jelenti,. Hogy minden szellemi munkát úgy dönt, hogy kezébe intézkedéseket.
Minél nagyobb a kínálat a tevékenységek és a minták felhalmozódnak a tapasztalatok a gyermek, annál valószínűbb, hogy fog menni a második lépésben - egyértelműen alakú, ha a nyél nem magukat a tárgyakat, és a képeket: „keksz kerek, mint egy kerék”, „Cloak Begemotova szín” „Adj ez a levél, a bagel.”
A harmadik szakasz - verbális-logikus és elvont gondolkodás. Itt még a gyakorlati probléma megoldódik kéz nélkül, és a fejedben. Gondolkodás működik fogalmak, ítéletek, következtetések, általában kialakult beszéd és kíséri a beszédet.
Ennek eredményeként, akkor arra a következtetésre jutott, hogy az elején a gondolkodás adja kezét. Mint írta fiziológus IP Pavlov, „kéz tanított a fejét, aztán bölcsebb fej tanítja kéz és ügyes kezek újra hozzájárulnak az agy.”
Bejelentkezés „ne érintse” gyakran megtalálható a múzeumok, kiállítások, üzletek. Miért látogatók, különösen a gyermekek, és megpróbálta figyelmen kívül hagyni a szóbeli és írásbeli kérelmeket? Az ösztön kitolja a tudás, a kutatás ösztön. Ki akarom próbálni nem csak egy látomás. Hanem a kapcsolatot. Végtére is, a kéz ad sok információt: a súlya, lágyság, keménység, simaság, érdesség, hő, közömbösség, szárazság, páratartalom és sok más dolog.
A kutatók azt állítják, hogy sehol a kognitív tevékenység nem észlelt olyan fényes, mint a mozgás, a kéz - orgona érzékelésben.
Mint egy gyerek, a mozgás szállítják, többek között, és izmos öröm. Minél fiatalabb a gyermek, annál a vágy, hogy mozogni, megragad minden kéz átrendezni, majd vizsgálja.
A szokásos üzletmenet során kéz izmainak három fő funkciója van:
- energiatároló eszköz (a maguk és az izmokban és más szervekben).
Ha egy gyerek hozzáér egy tárgyhoz, az izmok és a bőr kéz ebben az időben „tanítani” a szem és az agy, hogy érintse meg, hogy különbséget, hogy emlékezzen.
Az elemzés tudományos papírokat a fiziológia kor hagytuk jellemzőinek feltárása a fejlesztés a baba fegyverek egyedfejlődés; nyomon követni a Genesis a kéz funkció; Az érzékeny időszakok fejlesztési tevékenységek a baba karjai, mint a fiziológiai test.
A szakirodalom ismert megközelítés a tanulmány a gyermek kéz mozgását, amelyen keresztül lehet lefoglalni egy szimbolikus lépésekkel dominanciája bizonyos típusú kézi gyermek kapcsolat az első évben az élete: a reflex színpadon / születés - akár 2 és fél hónap.; Stage preddeystvy / 2 és fél hónap. - 4 és fél hónapos.; lépésre az akaratlagos mozgások / 4- 7-8 hónap; funkcióblokk / 8 hónap. - legfeljebb egy évig.
A tudósok úgy vélik, hogy a gyermek kezét az első hónapban az élet felfedi számos lényeges előfeltétele a fejlesztés minden funkciója: akaratlan mozgások, a mozgása, a kéz és az izmok az egész testet, amelyben a kommunikáció hiánya a kézmozdulat, differenciálatlan mozgását az ujjak, kéz tapintási érzékelést. Ezek a feltételek hozzájárulnak a kialakulásához kötvények: kéz-szem, kéz-száj, kéz-fül. Egy felnőtt már célszerű, hogy fokozza a mobilitást és a tapintható a gyermek kezét. Ez tevékenységek, mint melegszik a kezében a gyermek a kezükben, kapcsolat reflexek (felfogni, obhvatyvanie, védekezési reflex) baba gyengéd masszázs.
A második szakasz jellemzi az a tény, hogy a reflex mozgását a kezét, és kezdenek kialakulni bonyolultabb koordinált mozgások. A tudósok szerint preddeystvy szakaszban tartalmazza: szinergetikus kéz mozgását, differenciálódás (izolációs vezető kezét a manipuláció), a hosszú távú megtartását a beágyazott objektum a kezében a gyermek, a változó jellege a mozgások (akaratlan mozgások alakulnak az első tetszőleges, vagy preddeystviya). A legfontosabb, hogy az első alkalommal vannak speciális funkciókat a kezében ebben az időszakban: a beállítást, a mozgás, az érzékenység a mozgás, ez a kezét. De viszont a lehetőség, még mindig nagyon korlátozott. A szerepe a kezét, a második szakaszban határain túlmutató fiziológia, és lehetővé teszi, hogy részt vegyenek szerepét a gyermek: az érzelmi intenzitás a képzés ösztönzése helyváltoztató aktivitása kezek, a gyermek fejleszti a koncentrációt, perzisztencia az eredmény elérésére meghatározott térbeli ábrázolás, koordináció létrehozása a kéz mozgását. Ebben a szakaszban, ajánlott: biztosítsák a szabad mozgást a gyermek keze (kezek érintsék egymást, fényes csörgők); játékok lóg; behelyezi a gyermek kezét fény dallamos játékok-csörgők.
A jellegzetessége a harmadik fázisban a tudósok tulajdonított a továbbfejlesztése reflex koordinációk tetszőleges megragadása mozgások, a fékezést és eltűnése impulzív mozog, és néhány egyszerű reflexek; Különösen drámai változások következnek be a csukló és az ujjak tevékenységét. Mivel az eredmények tudományos kísérletek, összecsukható rendszerének kézi mozgásokat kapcsolódó kijelölő szavaikat, és elkezdenek sor szóbeli utasításokat hiányában is megfelelő objektív feltételek. A mozgás végezzük először megragadta teljesen egységét a funkciók a kezek, amelyek az alapját a további fejlesztésére irányuló tevékenységeket kezét. Megragadása áll, mint egy külön törvény, és látható, mint egy akció alapuló komplex vizuális-tapintási-kinesthetic kapcsolatokat. Minden mozgás megragadása hozzájárulnak az érzékeny kezét. A kereseteivel a gyermeknek, hogyan kell aktiválni a taktilis-kinesthetic kapcsolatot az ujjakon és a tenyéren. Ez fontos szerepet játszik a manipuláció a témában, viszont izgatott, és azok által generált tapintható-kinesthetic kommunikációs amelyek szükségesek a megjelenése az érzés, a tárgy helyzetét a kezében.
A harmadik szakasz jellemzi a fejlesztés egy gyermek keze kialakulását az alapvető jellemzőinek egyszerű produktív érdemi lépéseket. Ható, a gyermeknek ebben az időszakban követő legegyszerűbb tulajdonságai az anyagi világ: az objektum lehet mozgásba, lengő őket (azaz zoomoljon); tétel lehet, hogy eltűnnek kivonva a kezében; tehető a hang által megverte, és mozgassa - nyomva. A gyermek újra és újra megismétli ezeket a lépéseket annak hatásai a fent felsorolt.
Kutatási elemzés azt mutatja, hogy a komplexitás a gyermek kéz mozgását hozzájárul az aktiválását a mentális fejlődését. Hét hónappal a gyermek képes manipulálni tárgyakat segítsége nélkül egy felnőtt.
A kézi műveletet a gyermek köti össze a memóriát. Reprodukálása, a gyerek elkezd tanulni a hang vagy mozgás a tárgyat. A tudósok hangsúlyozzák a részvétel a felnőtt, a fejlesztési célzott akciók a gyermek. Ebben a korban, a szakértők tanácsot indul képzés az ujjak: hajlítás és kiterjesztése ujj kezében a gyermek, általános masszázs a kéz, az anyaghasználat különböző érdesség, súly, térfogat, összhang.
Jellegzetessége a negyedik fejlődési szakaszban a gyermek kéz mozgását a következők: differenciálódása tevékenységek kézi (kiemelés domináns kéz), tárgy elfog, használja óvatosan kezelendők bizonyos konkrét kifejező kéz mozdulatok, gesztusok, kölcsönhatás kapcsolatok „szem-kéz fül”; Játékok a „Rendben”; hangszeres tevékenységét. Szakértők azt javasolják: végezzen aktív gyakorlatok az ujjak: ujjak dobni a fából készült gyöngyök (gyöngyök, agyag) különböző átmérőjű, épített tégla, gyűjtsük össze egy piramis, hogy megérintse, és mozgassa a nagy és kis tételek (ceruzák, gombok, illeszkedik, gabona). Hangsúlyozza, hogy a gyakorlatok és játékok kiválasztásánál figyelembe veszik a kor és az egyéni jellemzők a gyermekek.
Szeretném felhívni a figyelmet, hogy különösen fontos az emberi kéz kefék csatolt gyakorlat alternatív gyógyászat. Kimondva energiafogyasztása kezében volt látható a mély ókorban. Köztudott, hogy míg más részei a kezek és a lábak az emberi test egy jól fejlett megfeleltetési rendszer, amely támogatja a szükséges és elégséges szintű egészség. A mindennapi életben a természetes stimuláció a test levelezés rendszerek a kéz és a láb megelőzésére és gyógyítására számos betegség.
Tanulmányok kor fiziológia, filozófia, pszichológia és pedagógia ad okot, hogy azt állítják, hogy a fejlődés a gyermek kezét szorosan kapcsolódik a fejlesztési beszéde és a gondolkodás.
Az első kommunikációs forma primitív emberek gesztusok. Különösen nagy volt a szerepe a kezét. Rámutatva, vázolja, és a többi védekező mozdulatokkal történik feküdt középpontjában az elsődleges nyelvet, amelyen az emberek fejezték ki magukat. Évezredek telt el, mégis fejlett verbális beszédet.
Az a tény, hogy az ujj mozgását szorosan összefügg a beszéd, már régóta ismert. Tehetséges emberek a nép közül öntudatlanul tisztában van ezzel. Játék egy kicsi, de nem beszél a gyerek, szavak kíséretében a dal, és a mozgás a gyermek ujja játék, itt is mindenki által ismert „Ladushki”, „Negyven-távolság.”
akadémikus IP Pavlov adta tapintásérzetek nagy jelentőségű, mert a beszéd központja az ő motor, további energiát, hozzájárul a formáció. Minél tökéletesebb az agykéreg, annál tökéletesebb, és ezért gondoltam.
Ez a koncepció az alapja a modern elméletek által kifejlesztett tudósok. Az agykéregben a beszéd területén található, nagyon közel a motorhoz. Ez valójában egy részét. Előre központi gyrus az agy - az úgynevezett lapos motorteret, így megy megrendelések teszik egy bizonyos mozgást. Körülbelül egyharmada a teljes terület a motor nyúlvány tartja vetülete a kéz nagyon közel található a motor nyelvterületen. Ez a nyúlvány a kéz, a közelség, a motor és a beszéd területeken vezetett tudósok úgy vélik, hogy a képzés a finom (kis) motoros készségek az ujjak nagy hatással van a fejlesztési aktív gyermek beszédét. Az ismertetett adatok elektrofiziológiai vizsgálatok azt közvetlenül azt mondják, hogy a beszéd régió alakul befolyása alatt érkező impulzusokat az ujjak.
Funkció kéz és fejlesztünk párhuzamosan. Természetesen meg kell használni a munka a gyerekekkel - és azok, akik a beszéd fejlődés időszerű és különösen azokkal, akik különböző betegségek beszéd fejlődését. Javítása Kézügyesség -, hogy javítsa a beszédet.
Így az intenzív élettani fejlődés kar, mint a test zajlik az első három évben az élet és hogy a fejlődés kell kísérnie egy speciális oktatási intézményben; Úgy találtuk, hogy a fejlettségi szintje a gyermek kezét motor adottságok nagyban függ a hatékonysága a továbbképzésre.
1. MG Borisenko, NA Lukin. „A ujjai játszanak.”