A fejlesztés a beszéd öt gyermek norma és hatékony gyakorlatok
Amikor a beszéd képzés és fejlesztés a gyermek 5-6 éves korig tanárok a „módszerével fejlesztése beszéd”. Ebben az időszakban, szóló alapokon az ő szókincse. Ezt követően lexikon lesz folyamatosan használt és pótolni.
Arról, hogy hogyan kell kidolgozni a gyermek életkora, annak továbbfejlesztése függ. Ennek eredményeként, a rossz beszéd fejlesztése a gyermek nehezen alkalmazkodnak az iskolai közösség a jövőben. Ő kezd bonyolult, kommunikál társaik és a tanárok. Azt kell, hogy konzultáljon egy logopédus, pszichológus, beszéd patológusok. Ez nem fog megjelenni a kíváncsiság, szégyelli a beszélgetést. Ha a gyermek már kidolgozott beszédet, nem is lesz egy komplex kommunikációs környezetben.
![A fejlesztés egy ötéves gyermek beszéd szabványok és hatékony gyakorlatok (fejlődés) A fejlesztés a beszéd öt gyermek norma és hatékony gyakorlatok](https://images-on-off.com/images/148/razvitierechipyatiletnegorebenkanormiief-d8d0b6c2.jpg)
A mai gyerekek jellemzi a kiváló tájolás a modern technológia. De kreatív fejlődését beszéd közben sántított. speciális „beszéd fejlesztési program” joga beszélni, a tanárok számára létrehozott oktatási gyermekek 5-6 éves korig.
Beszéd Fejlesztési Program
A tudósok kimutatták, hogy a természet a sok ad a gyermek születése. Miközben még a méhben, ő képes hallani és érezni. Születik, a gyermek megpróbál kommunikálni - mosolyog, babbles, később elérte az év elkezd beszélni szótagok, szavak, kifejezések és mondatok. Felnövő, a gyermek kezdődik, hogy új szavakat, a következő logikai levezetés. Lassan ismeri a nyelvi jelenségek. Ha mindez megtörténik spontán, a nyelvi készségek alacsony. A megfelelő fejlesztése beszéd létre egy speciális oktatás a gyermekek 5-6 éves korig.
Fontos, hogy tisztában legyenek az egyéniség minden gyermeknek. Meg kell kifejleszteni, amely az egyéni hozzáállás minden óvodás.
Ez a program megoldja három fő feladata van:
- Hívjon az érdeklődés a beszéd gyermekeknél.
- Biztosítva a kreatív jelleg.
- Formáció, a hallgató törekvéseit, hogy saját beszédét.
A program óvodáskorú gyermekek 5-6 éves tapasztalat az alábbi területeken:
- strukturális. Alakult különböző szintű nyelv;
- működőképes. Alakult készségek közvetlen a cél - a nyelvi fejlesztés, fejlesztése verbális kommunikáció;
- kognitív. Fejleszti a képességét, hogy észre az elemi nyelv és a beszéd jellemzői.
Indikátor a fejlődés koherens beszéd, mint egy gyerek épít egy javaslatot a szerkezet, és mit jelent erre a célra. Ez a képesség alakul a gyermek tanár párbeszédet, amelyben a tanár irányítja a hallgatói ötletek, és előkészíti a monológ.
Felügyelete alatt a tanár óvodás egyszerű mondatokat, összeköti őket később. A gyermek képzett megtervezni és felidézése. Nagy igények előadott a csatlakoztatott beszédet, amikor a gyermek retells és tanár nyilvántartja retelling.
Kognitív irányba generálja a gyermekek az első pillantás a szavak és a mondat szerkezete. Felismerve a verbális hang összetétele és szerkezete a mondatok, a gyermek jön a műveltség fejlődése és a nyelvtanulás működtetni. Ő is kezd egy új kezelni. Speciális osztályok kialakítását célzó koherens beszéd gyermekek alkotják a magas kultúra, növeli szinten teszik, pontosabban kifejező és művészi. Óvodások tartott ilyen osztályok, sikeresen képzett egy évvel később az év során. Nekik van egy élettartama akár egy jó beszéd bármilyen.
![A fejlesztés a beszéd öt gyermek norma és hatékony gyakorlatok (éves gyerekek) A fejlesztés a beszéd öt gyermek norma és hatékony gyakorlatok](https://images-on-off.com/images/148/razvitierechipyatiletnegorebenkanormiief-70d30fa9.jpg)
Fejleszti játékok különböző szakmák a kommunikációban. Major fejlesztés során különös nyelven zanyatiya.Na őket:
- dúsított és aktivált szótár;
- kidolgozta a szemantikai szempontból a szó;
- képződött nyelvtani beszéd rendszer;
- benyújtott hang beszéd kultúra;
- tudatosság fejlesztése a beszéd;
- fejlődő képes mondani a párbeszéd.
A referenciapont a problémamegoldás kérdések fejlesztési beszéd:
Gyermek 5-6 éves korig megragadni mindent azonnal. Fontos, hogy dolgozzon nekik a képességet.
Az ülés kell kombinálni feladatok a fejlesztési koherens beszéd a másik. Egyes osztályok a gyerekek végre gyakorlatokat szókincs, a fonetika és a nyelvtan. Azt is, hogy a képesség, hogy válaszoljon a kérdésekre, írja le a tételek alapján a saját és beszélünk róluk. Az a képesség, hogy csatlakozik monológok - az egyik legfontosabb feladat az óvodások.
Értékelése gyerekek történetei nagy jelentősége van. Az első, a történet értékeli tanár. Ezután a padló gyermekeknek adják. Értékelés történet része a képzési kialakulásának koherens beszéd. Amikor a gyermek fordult három évben az élet, akkor megkérjük, hogy értékeljék hallani a történetet. Tegye fel kérdését (amely, mint a történet, mint ez érdekes, aki egy hős, és így tovább.) A gyermekek 5-6 éves a születéstől már önállóan értékeli a nyilatkozatokat.
Sport és megoldani az oktatási problémákat. Rájuk a kialakulását az erkölcsi személyiségjegyek. A gyermekek megtanulják, hogy empatikusak, szimpatizálnak a karakter életét, különválasztva a negatív a pozitív hősök. Nagy jelentősége van a telek grafikát. Ez hangsúlyozzák előtti gyermekek kialakulásának etikai ötletek és erkölcsi érzelmek.
kollektív narratív módszer egyfajta „élő modell” történetmesélés és formák közötti kapcsolatok a gyermekek, szükséges a kollektív kreativitás. Amikor a történet egy csapat gyerek szerezhet kommunikációs készségek egymással, a tanulás kell tenni, hogy egy kanyart, jöjjön egymás támogatás, mentés, és így tovább. Ezek a képességek hasznosak lesznek számukra az élet későbbi szakaszában.
![A fejlesztés egy ötéves gyermek beszéd szabványok és hatékony gyakorlatok (fejlődés) A fejlesztés a beszéd öt gyermek norma és hatékony gyakorlatok](https://images-on-off.com/images/148/razvitierechipyatiletnegorebenkanormiief-08558fcc.jpg)
A felek a kollektív történetek eltérő lehet. Az ilyen együttes létrehozásának módja teremt a gyermekek pozitív kapcsolatokat. A tanár figyelembe kell vennie az oktatás színvonala, az élet és a gyermekek fejlődését. oktatási problémákat megoldani együttműködve egyéb feladatok (szóbeli, lelki és esztétikai problémát).
Levezetése a speciális vizsgálatokat csak a munka egy részét a fejlesztés koherens beszéd. A körülöttünk lévő világ, a természet, a jelenségek a társadalmi élet, az irodalom és más elemek nem szerepelnek ezekben a vizsgálatokban. Ismerete mennek a más osztályokba. Ez is egy nagy hatással a gyermek beszéd fejlesztése akkor jelentkezik, ha az élő közösségben a tanár.
A beszélgetés során a gyermek a tanár kell figyelni, hogy az érzelmi és kifejező beszéd. Ez nagyon fontos.
Mikor jön a az év vége, a fejlesztés a gyermek eléri az ilyen fokú tulajdonosi koherens beszéd automatikussá válik. Az ilyen óvodás nagy aktivitással rendelkeznek az élet is könnyen csatlakoztatható egy játék, mozgásukkal kapcsolatos szavakat.
A koherens beszéd gyermekeknél 5-6 éves összetett folyamat. És így neki, hogy kell megközelíteni nagy felelősség és súlyossága alapján fejlesztettek „Program fejlesztése beszéd” gyerekek.