Módszertani fejlesztés (középső csoport) használatára vonatkozó módszerek jutalom és büntetés
Aki kellett vigyázni a gyermekek, a gyakorlatban módszerekkel a jutalmak és büntetések. Ezeknek a módszereknek a felnőtt próbálják beállítani és elősegíti a gyermek viselkedését.
Manapság a tanárok között ábrázolta a különböző nézetek a gyermekek oktatása. A. Sh Amonashvili úgy véli, hogy szükség van, hogy ösztönözze és megbüntetése nem kell egyáltalán. Makarenko gondoljuk, hogy az, hogy ösztönözni kell a gyakoribb és néha büntetni, csak ha szükséges. És vannak olyanok, akik meg vannak győződve arról, hogy az egyetlen büntetés vezet a kívánt eredményt. És ha egyszer Ushinskii azt állította, hogy az igaz oktatás - az oktatás nélkül egyáltalán a jutalmak és büntetések általában.
Használata a jutalmazás és büntetés a családban módszerek ösztönzésére a gyermek viselkedését és aktivitását
Aki kellett vigyázni a gyermekek, a gyakorlatban módszerekkel a jutalmak és büntetések. Ezeknek a módszereknek a felnőtt próbálják beállítani és elősegíti a gyermek viselkedését.
Manapság a tanárok között ábrázolta a különböző nézetek a gyermekek oktatása. A. Sh Amonashvili úgy véli, hogy szükség van, hogy ösztönözze és megbüntetése nem kell egyáltalán. Makarenko gondoljuk, hogy az, hogy ösztönözni kell a gyakoribb és néha büntetni, csak ha szükséges. És vannak olyanok, akik meg vannak győződve arról, hogy az egyetlen büntetés vezet a kívánt eredményt. És ha egyszer Ushinskii azt állította, hogy az igaz oktatás - az oktatás nélkül egyáltalán a jutalmak és büntetések általában.
A közös álláspont kialakítása a gyermekek oktatását, nem és nem. Ugyanez a megközelítés, hogy a különböző gyerekek nem ugyanazt az eredményt adja. Ez azzal magyarázható, hogy a sok gyerek, sok különböző karakter, egyedi, sajátos csak egy gyerek és egy másik egyedülálló egyén tulajdonságait. Mindenki, aki foglalkozik a gyermekek oktatását, szükséges, hogy figyelembe vegyék az egyéni és életkori sajátosságait, a választott módszer az oktatási befolyása.
„Problem Child”, „nehéz gyerek”, „rossz” - gyakran a szülők beszélnek a gyerekek. Hívjuk a gyerekek nehéz? Azok, akikkel, felnőttek, ez lesz nem könnyű. Miért egy gyerek annyira? Elvégre ő nem született a „nehéz”? Így válik a hatása alatt az oktatás és a környezet, amelyben ez a születési dátum. „Problem Child” - áll a nem megfelelő nevelést. Így készül a tanítás felnőtt hibákat.
Megpróbálta befolyásolni a „nehéz” gyerek, szülő használja és promóciós módszer és eljárás a büntetés. Azonban néhány szülő próbál dicsőítsék túlzottan, terhelés bemutatja az ő gyermeke, míg mások úgy döntenek, hogy a legegyszerűbb és hatékony, hogy véleményük szerint az oktatási módszer - a büntetés, míg alkalmazása és fizikai büntetést. A gyakorlatban azonban ezek egyike sem módszerek nem ad pozitív eredményt.
Tanulmányozva a probléma a jutalom és büntetés, Lili Gordin rámutatott, hogy a etimológiája fogalmak „ösztönzés” és a „büntetés” általános jelentéssel bír - stimuláció. Ugyanakkor ösztönzik a - azt jelenti, hogy lendületet adjon valamit, érdekel. Stimulus ugyanaz - inger, push, érdeklődést csinál semmit. Közvetlen és azonnali célja ösztönzés, hogy gyorsítsák fel, vagy éppen ellenkezőleg, gátolja bizonyos intézkedéseket. Segít, hogy az egység a módszerek a jutalmazás és büntetés az oktatási folyamatban.
VN Khudyakov határozza büntetés, mint a módszer pedagógiai hatása, amely megakadályozza a nem kívánt műveleteket, gátolják őket, ami a bűntudat felé magunk és mások. Elmondása szerint, a lényeg a büntetés, hogy a gyermek tapasztalt bűntudat, elemezte a viselkedését és aktivitását, levonja a megfelelő következtetéseket. Úgy tűnik, hogy a büntetés célja az jó cél - a vonatok a gondolkodás, önismeret, tanítja felelősséget tetteikért. Szerint azonban igazgatója a Research Center for Family és a gyermekkori A. Spivakova, a leggyakoribb formája az expozíció a büntetés alapja a fájdalomtól való félelem - minden lehetséges formáját fizikai büntetést. [9, p. 113]
Régóta száműzték a képzés terén a rúd. De SG Schumann rámutat arra, hogy sok család nevelési rudat „marad. És ma is találkozhatunk a szülők, akik nem csak legyőzni a gyermekek, hanem megpróbálja „igazolja elméletileg” kell a fizikai büntetés.
Sajnos, a szülők szabad elfelejteni, hogy a fizikai büntetés hátrányosan befolyásolhatja a folyamat kialakulásának a gyermek személyiségét. Öv és mandzsetta ölni érzékenység és fogékonyság a gyermek szívét. Rendszeresen bünteti a gyermek fizikailag, a szülők által veszélyeztetett forma ő félénk, csecsemőkori ember, aki úgy érzi, elutasították, vagy a kegyetlen férfi, aki azt akarja, hogy bosszút áll mindenki számára.
Állandó büntetés, fordult a norma családi nevelés, súlyosbítva a kapcsolatát a felnőtt és gyermek, és nem vezet a kívánt eredményt. Sajnos, a szülők szabad elfelejteni, hogy van egy másik módszer az oktatás - támogatása, amely jobb eredményt ad, ha megfelelően alkalmazzák.
Az orosz Pedagógiai Encyclopedia azt mondja: „Az akció az oktatási - egy stimulálására a gyermek fejlődését. A gyakorlatban a promóciós ad egy sokkal erősebb hatást gyakorol a büntetés. Ösztönzése okok pozitív érzelmek, hozzájárul egyfajta önbecsülés, a fegyelem, a felelősség, és így tovább. Úgy végezzük a különböző verbális formák (köszönet, elismerés, jóváhagyás, dicséret, stb ..), díjak, ajándékok, attól függően, hogy a gyermek életkora, érdekek, képességek, az oktatás céljait és az adott helyzetet. " [8 pp. 174]
Promóció (ha helyesen alkalmazzák) jobb eredményt ad, mint a büntetés. Okoz pozitív érzelmek, hozzájárul a kialakulásához pozitív személyiségjegyek, mint például az önbecsülés, a kedvesség, a fegyelem, az érzékenység, a felelősség, t. E. azonban alkalmatlan szervezet az oktatás, a promóció nem mindig pozitív eredményt. Túlzott zalaskivanie, zahvalivanie szül önelégültség, hiúság, az önzés.
Módszereire bátorítást és a büntetés érte pedagógiai hatása a szülők meg kell felelniük bizonyos elveknek (amelyhez a figyelmet fel kell hívni később), és az egyéni és életkori sajátosságait, a gyermek.
A korai gyermekkorban, amit tehetünk, büntetés nélkül egyáltalán. Megbüntetése fiatalabb hallgató, elég nagyon mérsékelt büntetés formájában, például formájában észrevételeit. Ösztönözzék az igény a lehető leggyakrabban, t. Hogy. Ebben a korban nagyon fontos, még a legcsekélyebb engedélyt, ez erősíti a motivációt. Minél idősebb a gyermek, annál vele közösségben megfelelő formában baráti tanácsokat, javaslatokat.
Módszerek alkalmazásával jutalom és büntetés, a szülőknek kell figyelembe venni az egyes jellemzőit a gyermek. Van értéke minden: főleg az idegrendszer, a temperamentum, karakter, hozzáállása az embereknek, hogy magát (önbecsülés, szintje követelőzés), akarati tulajdonságok, érzelmek, érdekek és így tovább.
Lili Gordin, BT Likhachev, Vladimir L. Levy tanul büntetés mint korrekciós eljárás, ajánljuk a következő elvek annak használatát:
- A büntetés akkor hatékony, ha egyértelmű, hogy a gyermek, és ő tartja, hogy tisztességes. Miután a büntetés nem emlékszik rá, és normális kapcsolatokat a gyermek kerülnek.
- Ha a gyermek bűnös, lehet büntetni csak egyszer. Még ha az elkövetett több, büntetés lehet durva, de csak egy, egyszerre, hanem egyenként - minden.
- Evés büntetés nem megsérteni a gyermeket. Büntetni nem személyes ellenszenv, valamint a pedagógiai szükség.
- Annak eldöntésében, milyen büntetést, akkor ajánlott ahhoz, hogy ez a sor a fejlődés: a büntetés célja elsősorban az gátolja a negatív akciók, jellemvonások, a büntetőt, a fő iránya, ami - hogy dolgozzanak ki konkrét pozitív tulajdonságait.
- Ez jobb nem büntetni, mint büntetni késő.
- Az alapot a szankciók - konfliktushelyzet.
- Ne büntesse, ha nincs bizalom a érvényességét és alkalmazhatóságát a büntetés.
- Ne engedje, hogy az átalakulás a büntetés bosszú fegyver. Táplálja a hitet, hogy a gyermek büntetik a saját érdekében. Ne útban formális beavatkozások, mert a büntetés csak akkor hatásos, ha egyénileg.
- Büntetés igényel pedagógiai tapintat, jó ismerete a pszichológia, valamint azzal, hogy az egyik büntetés nem segít. Ezért használjuk együtt más képzési módszerek.
- A büntetés nem károsítja az egészséget a gyermek - akár fizikailag, akár szellemileg. Ha egy gyerek beteg - tartózkodik büntetés.
- Azonban ez nem volt a büntetés, a gyerek nem kell félni tőle. Azt tudni kell, hogy bizonyos esetekben ez elkerülhetetlen. De a büntetés nem kellett félni a düh és a bánat. [2 oldal 183 .; 4. oldal 74; 5, p. 237]
Figyelembe véve a pszichológiai kockázatok használatával büntetés igazságos feltenni a kérdést: „Mi helyettesítheti a mondat:” Alan Weymouth kínál cserélni:
- Türelem. Ez a legnagyobb erény, amely önmagában elegendő lehet a szülők.
- Magyarázat. Magyarázza, hogy a gyermek miért az ő viselkedése rossz, de nagyon rövid.
- Figyelemelterelés. Próbálja nyújtani a gyermek valami vonzóbb, mint amit ő most foglalt.
- A lassúság. Várja meg, amíg újra a műveletet.
- Pooshreniem. Ha dicsérni egy gyerek a jó viselkedést ahelyett, hogy olvassa el a szokásos, egy felébredt benne a vágy, hogy újra hallani a dicséretet. [10 pp. 143]
„Dicsőség a pofon, mint egy fényes nap, és annyi vak - írta HJ Dzhaynot - Dicséret a gyógyszer az ingatlan. Kapta részét, többet és többet akar. Ezért kerüljük biztató, ha lehetséges. " [3, p. 19]
- amit kap a természet (az elme, egészség, t. d.)
- amit sikerült elérni nem saját erejéből, munkája
- több mint két alkalommal ugyanilyen
- szánalomból
- ki a vágy, hogy kérem. Aki dicsőíti (nem az összes) lesz a kedvenc.
Lényeg a lényeg, meg kell jegyezni, hogy a módszerek a jutalmazás és büntetés kell elvén alapuló humanizmus. Meg kell mutatni aggodalomra ad okot a növekedés az egyén. Ezért azt kell megjegyezni: - Egy jól képzett családok, ahol nem volt tudatos fegyelem és a kölcsönös megértés, hosszú ideig, akkor mehet büntetés nélkül egyáltalán.
- A facilitátor kell ösztönzése mód támogatása - büntetés.
- Ezek a módszerek kell testre, hogy vegye figyelembe az életkor, pszichológiai jellemzői a személyiség és a tanítási helyzetet.
- Tapintat jutalom és büntetés - a szükséges eleme.