Elméleti szempontból a átfogó diagnózisa deviáns fejlődés korai életkorban, kiadói
A modern elmélet és # xa0, speciális gyakorlat (defectological) oktatás meglehetősen akut kérdés # xa0; korai diagnózis deviáns fejlődés. Ugyanakkor, mint # xa0; defectology felszívódik # xa0; a különböző tudományágak és # xa0; lapszám biztosít diagnosztika érdeklődést a különböző szakemberek. A # xa0; esetekben erősen kifejezett eltérést # xa0, a fejlesztés egy gyermek # xa0; születés szoros orvosi felügyelet mellett, hanem a # xa0; ugyanakkor fontos szempont a differenciálás a kóros megnyilvánulások. A # xa0; az esetben, ha a jogsértés nem annyira hangsúlyos a # xa0; korán megnyilvánulhat csak enyhe tüneteket, amelyek nem láthatók egy laikus. A # xa0; e tekintetben az a kérdés, a korai komplex diagnosztika deviáns fejlődés kifejezettebbé válik jellemzői.
Az integrált diagnosztikai, megértjük tervszerű, összehangolt, de önálló munka csoportok különböző szakemberek: orvosi, pszichológiai és # xa0; defectological profilját, miközben hangsúlyozta a klinikai (orvosi) és # xa0; pszichológiai és pedagógiai irányba.
E cikk egy elméleti elemzése a fő szempontok az átfogó diagnózis deviáns fejlődés # xa0, külön dedikált klinikai és # xa0; pszichológiai és pedagógiai irányát ezt a tevékenységet.
Attól függően, hogy az expozíciós idő, hogy káros tényezők a gyermek szerinti Mastyukovoy # xa0; E. # xa0; M. Lebedinsky # xa0; B. # xa0; B. Markov # xa0; GI # xa0; F. Badalyan # xa0; LA # xa0; Körülbelül. és # xa0; al. anomáliák a mentális és fizikai fejlődését a gyermekek, kapcsolódó # xa0; szerves elváltozások a központi idegrendszer és a # xa0; egyéb kóros folyamatok fejlesztésében # xa0; során prenatális, szülés, a szülés utáni, a # xa0; beleértve # xa0; korai egyedfejlődés.
Együtt tartós és # xa0; visszafordíthatatlan fejlődési rendellenességek által okozott szerves elváltozások az agy, és ott # xa0; sok lehetőség reverzibilis előfordulása az ilyen rendellenességek, amelyek enyhétől agyi zavar, szomatikus gyengeség pedagógiai elhanyagolása, érzelmi nélkülözés. Ezeket az eltéréseket lehet teljesen leküzdeni, feltéve időben a szükséges terápiás és rehabilitációs intézkedések. Ezért kötelező orvosi felügyelet a terhesség és a # xa0, az első évben a gyermek életének előfeltétele támogatást és # xa0; korai diagnózis a mentális zavarok a kisgyermek.
A fő módszerei orvosi irányában komplex diagnosztika összegyűjtjük és # xa0; elemzését kórtörténetét a # xa0, a terhesség baba anya a születés valamit megtudni # xa0; jelentős mutatók pszichofizikai fejlődés (pl megkötése gyermekorvos, különösen a # xa0, az első életévben ) gyermeket; vizsgálata a gyermek a szakemberek egy sor laboratóriumi tesztek (pl: a számítógépes tomográfia, EEG, echo-encephalography és # xa0 et al.) a # xa0, beleértve a genetikai, biokémiai és # xa0; patopsihologicheskih (diagnózis RFT a # xa0; Klinika) .
Orvosi irányában átfogó diagnózis korai életkorban lehetővé teszi számunkra, hogy nyomon közötti okozati összefüggést a mentális egészségügyi problémák és a # xa0; kár, hogy egyedi szerkezetek az agyban. Klinikai diagnózis # xa0; korán igen nehéz, mivel sok mentális zavarok nem kapcsolódnak # xa0; specifikus érzékszervi és fizikai tünetek, # xa0, benne van a # xa0, összetétele a különböző tünet.
Ennek része a pszicho-pedagógiai irányát átfogó diagnózisa kisgyermekek Likhachev # xa0 E. # xa0; H. megjegyzi, hogy fontos ez a megközelítés # xa0; diagnosztizálására tünetek # xa0 kifejlesztésében rendellenességek is nő # xa0, mert zavarokat magasabb idegi aktivitás korábban megjelennek a viselkedési és a # xa0 csak később klinikai szinten. És # xa0, ha a gyermek nem éri el a # xa0; látómezeje szakértők, a probléma egyre stabilabb [5, p. 254-255].
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; észlelés, és ebből következően milyen hatással van a gyermek személyiségének. Ha ez a személy tekinthető, mint egy teljes pszichológiai szerkezet, amely képződik a # xa0; egyedfejlődés és # xa0; alapuló társadalmi elfogadottsága emberi tudatformákat és # xa0; magatartást;
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; értelmi fejlődés és a # xa0 képződéséhez a gyermek személyiségének csak # xa0, a kommunikációs folyamat (különleges helyet foglal el az # xa0; ez a folyamat jelentős felnőtt, hogy a szülők a leggyakoribb);
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; kóros gyermek fejlődését zajlik azonos törvények alapján, mint a # xa0 normális fejlődését a gyermek. Függetlenül attól, hogy a súlyos megsértése és a # xa0, az idő a kóros hatásokat minden gyermek képesek # xa0 kifejlesztésében [6, 26. o].
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; személyes gyermek aktivitás (hallási vizuális koncentráció és # xa0, észlelés, képes megkülönböztetni szeretteit, különösen az anya);
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; szükségességét # xa0; kommunikációs (kezdeti szakaszban tűnik a # xa0; csecsemőkorban # xa0; «komplex revitalizációs” forma);
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; érzelmi és # xa0; személyes fejlődés (tűnik különösen akut # xa0; válság az 1. életévben, amikor meredeken növekszik a vágy, a gyermek a # xa0; szabad mozgás és a # xa0; képződését önellátás # xa0; tanulmányozza a környék);
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; fejlesztése beszéd (kezdődik Gulen, gügyög vissza # xa0; csecsemőkorban # xa0; később aktívan fejlődő és passzív # xa0, az aktív szókincs);
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; fejlődés minden mentális folyamatok (észlelés, gondolkodás, emlékezet, a figyelem);
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; tárgya manipulatív tevékenységek, mint a vezető ebben a fejlődési szakaszban;
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; affektivitás, azaz # xa0 ;. e. érzelmesség és # xa0; képes megfelelő választ a külső ingerekre;
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; önfejlesztés, amely kezdődik a 2 # xa0; fél év, és # xa0; végül vezet # xa0; a válság 3 éves kor [4, 18. o].
A diagnózis az érzelmi és akarati megnyilvánulások a gyermek lehet használni a feladatokat, amelyek a diagnózis a kognitív szférában. Shapoval # xa0; GI # xa0; A. rámutat arra, hogy a felügyeleti eljárás # xa0; kombinált # xa0; különböző rendelkezésre a kisgyermek, diagnosztikai feladatok, ahol meg kell figyelni, hogy a következő mutatók:
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; általános háttér hangulat (megfelelő, depressziós, szorongó, eufórikus és # xa0; m # xa0 ;. d.)
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; aktivitás, a rendelkezésre álló tájékoztató érdekek megnyilvánulása izgatottság, gátlástalanság; contactability [8, p. 233].
Különös figyelmet kell fordítani a foglalkozó kutatók bevonásával a # xa0; kapcsolat a gyermek, t # xa0 ;. E. hajlandó együttműködni a felnőttekkel. Normális hibás, felületi érintkezés tipikus gyermekek # xa0; értelmi fogyatékos. Gyermekek # xa0 neurotikus problémák viselkednek riasztóbb, hogy a különböző félelmeket. Rosszul adaptálódott kisgyermekek általában nehezen # xa0; érintkezésbe; érintkezésének elkerülésével # xa0 - az egyik vezető tünetek # xa0, a gyermekek viselkedését a # xa0; ASD.
További fontos tényező az érzelmi reakció a gyermek, hogy támogassák és # xa0; jóváhagyás (általában pozitív reakciókat figyeltek # xa0; általában már # xa0; idősebb egyik évről másfél év). A jelentős csökkenést IQ gyermekek # xa0; jóváhagyása közömbösség; nevrotizirovannye gyerekek együtt # xa0; megnyilvánulásai öröm drasztikusan növeli a hatékonyságát a feladatok végrehajtásának csökkentésével érzelmi stressz. A # xa0; általában 2 és # xa0; fél év, a gyermek képes önállóan felfedezni a hibát tetteikért. Hiba esetén koncentrál, a feladatok elvégzését és a hibák kijavítása, és megpróbálta elérni a kívánt eredményt, esztergálás, szükség szerint a támogatást # xa0; felnőtt.
Ivóvíz # xa0; aktivitás és # xa0, ennek eredményeként a normálisan fejlődő gyerekek jellemzi elsősorban a kamatok és # xa0 érzelmi reakciókat. Amikor megsértése a szellemi fejlődés, mint általában, a közömbösség és a # xa0, a tevékenységek és # xa0, mert annak eredménye. Különös hangsúlyt helyeznek a háttérben a gyermek hangulat és # xa0; az épület egy bizalmi viszony közte és a # xa0; kutató. A megjelenése a gyermekek fejlődési rendellenességek társított # xa0; befolyása számos kedvezőtlen tényező: a genetikai, környezeti tényezők, a sérülések és a # xa0; pr.
Korán, a születéstől 3 éves korig, a legkedvezőbb és a # xa0 hatásos # xa0; létrehozó szellemi fejlődését eltérésekkel, mivel lehetővé teszi, hogy elkezd # xa0; korrekciója e hiányosságok a lehető leghamarabb, mivel sok mentális funkciók # xa0; kialakulófélben és # xa0; fejlődését. A # xa0; korán van a legnagyobb lehetősége a hatékony felhasználását a különböző kompenzáló mechanizmusok a psziché, azaz # xa0 ;. A. ez a # xa0; ebben az időszakban a legintenzívebb a fejlesztés magasabb mentális funkciókat.
Ennek szükséges feltétele, karbantartási és # xa0; korai diagnózis gyermek fejlődését eltérések egy integrált megközelítés a szakemberek, hogy kezdődik a # xa0; rendszeres ellenőrzése, a gyermek gyermekorvos és # xa0; felkeresett ajánlásait szakemberek és # xa0, később által támogatott első intézete a szocializáció gyermekek # xa0; - óvodák és # xa0; óvoda. Ha ez a feltétel az alapja a helyes diagnózis és a # xa0; megelőzése gyermek betegségek haladást.
Egy klinikai irányban meghatározó fejlődési rendellenességek izolált pszichopatológiai vizsgálatot, beleértve a # xa0; saját azonosító és # xa0; leírása a tünetek rendellenességek az érzelmi és a # xa0; viselkedési rendellenességek, betegségek beszéd és # xa0; kognitív tevékenységet, és a # xa0 is magában foglal, diagnózis szindrómák és # xa0; fájdalmas körülmények között egy gyermek.
Tényező, ami a # xa0; fejlődési rendellenességek # xa0; korai gyermekkorban nagyon változatosak # xa0 - it # xa0, a környezeti hatások, és a # xa0; genetikailag meghatározott, korábbi betegségek, mint az anya a terhesség és a # xa0; gyermek a # xa0; korán és # xa0, továbbá a különböző sérülések. Ugyanakkor, a diagnózis és a # xa0; korrekció ezen eltérések # xa0; korán van szükség, és # xa0; fontos feltétele legyőzésének megsértése, valamint az azt követő # xa0; a fejlődés; mint a # xa0, 3 éves kor éves gyerek psziché legérzékenyebb a # xa0; rendszeres stimuláció és # xa0; téve. Továbbá, ezt a munkát el kell végezni a szakemberek a # xa0; szoros, megbonthatatlan és # xa0; rendszeres kapcsolatot # xa0, a család, a gyermek.
A kiábrándító trend folyamatos növekedése száma újszülöttek # xa0; mozgáskorlátozottaknak fel a korai felismerés a problémát, és # xa0; korrekciója megsértése # xa0, fejlesztés előtérbe, mint a # xa0; elmélet és # xa0, a gyakorlatban a munka a szakemberek az orvosi és # xa0; pszichológiai és pedagógiai, a # xa0; defectological adott profilt.