A szerepe az iskola a szocializáció folyamatában - studopediya
Tekintsük az alapvető funkciója, mint tényező a társasági formáció. Oktatási célja, hogy segítse a megszerzése az egyes tudományos fogalmak, szemben a hétköznapi spontán alakul elősegíti áfa kapcsolatot közvetlenül a kultúra az emberi lét.
Tárgyilagosan, az oktatás az egyik legnagyobb érték az egyén és a társadalom, a magasság-matt előfeltétele a létét és fejlődését. Oktatási végrehajtja az államadósság a személy és kötelessége, hogy az egyén a társadalomban. Kívül oktatás nem lehet az integráció a társadalom integritását és stabilitását, garantálva a jogok az egyén, külön-külön. A fejlesztés a termelés-selejtező képzett munkaerő társadalom függ az oktatás. Nézzük közgazdászok értékeli rövid-, közép- és hosszú távú eredményeket a nemzeti oktatási bizonyítékai annak tényleges hozzájárulása a nemzeti jövedelem növekedése. Egyéb szintű oktatási szolgáltatások ma már egyre prioritása sok család láb költségvetési szakaszban.
Az oktatás előfeltétele Naro-dovlastiya. Thomas Jefferson, az egyik úttörője a demokrácia Amerikában, ezt írta: „A legfőbb forrása a VLA-STI a társadalom felett van a társadalom maga. Ha úgy gondoljuk, hogy ez a társadalom nem világosította a WASP-fected a hatóság teljes felelősség és hatáskör, hogy a kiutat nem fosztja meg a hatóságok, és hatalmazza fel neki ezt a hatalmat az oktatás révén „(vö. 15., p. 4).
Oktatási szervezési és irányítási rendszerek szükséges, hogy hozzáférést biztosít az igazi, mély és átfogó oktatás mindenki számára alkalmas megtanulta-it. Kezdőfeltételei kell egyeznie minő kormányzati minden ember számára. A differenciálás az oktatás kell az alap csak akkor kerül sor ideje alatt az egyén képességét. Ez a tézis azt feltételezi, hogy a rendszer sotsi-ügyi programok védelme, fenntartása és fejlesztése a tehetség-Tia.
Ennek célja, hogy megkönnyítse a különböző típusú oktatási intézmény, elterjedt nye mostanában: gimnázium, akadémia, tornaterem, iskola, iskolai osztályok tornaterem, líceum, Cadet Corps és mások.
A felhasznált összes ilyen intézmények, hogy azok alapján a középiskolában, és általános média-tanulmányait.
Iskolai osztályok alapos tanulmányt a Division kormányzati tárgyak - egy iskola, ahol a mélyreható vizsgálat Xia egy vagy két tárgyból, mint például idegen nyelv, a matematika, stb A többi tantárgyat a program közös általános nyelvtanfolyamok-nevelési iskolák ... A köznyelvben nevezik őket az angol vagy a matematikai speciális iskola. Ha a részletes vizsgálat nem egy dolog, hanem egy csoport előre Metov egyik irányba, ilyen osztályok és iskolák említett profil (például egy iskolai osztály-E humán). Ők rendezniük diplomások a felvételi a felsőoktatási intézmények az adott kormányzás (műszaki, gazdasági, humánus, konténer, stb ..).
Vannak iskolák, ahol a profilos egyes osztályok. Ezek a hallgatók, akik előre szakmai képzés bármely szakma, mint például az orvosi, a közgazdasági és üzleti jog, a ennomu üzleti, gazdálkodási (mezőgazdaság), és így tovább. N. Ezekben osztályok lehetnek mélyebb a szokásosnál, tanult tantárgyak fontos, hogy elsajátítsák a megfelelő szakma.
Iskolákban tornatermek vagy líceum osztályok maguk, valamint az úgynevezett gimnázium. SQA-ly-középiskolák - átmenetileg által szervezett Obra-közi szervek területén dolgozó kísérleti mód, ahol tökéletes modell a jövő tornaterem (vagy lycée) oktatás.
Lyceum -obscheobrazovatelnoe iskola intenzív szakokról definiált-Term profilt. Ezzel szemben a széles Gymnasium második a kialakulását egy szűkebb differenciálódást, például a Techno-Matematika Lyceum, Biology and Chemistry, Műszaki. A középiskolában és szakmai előkészítő képzésben részesült. Lyceum, valamint egy tornaterem, létezhet két változatban: egy iskola a 2. és 3. szakaszában vagy iskolai időseknek, beleértve a vezető menedzserek a hároméves képzési idő.
Az elmúlt években sok iskola inkább egy tornaterem, de a város Oktatási Minisztérium nem mo-Jette szabad őket a környékbeli gyerekeket, mivel nincs lehetőség, hogy egy részét átvinni a gyerekek más iskolákban. Ebben az esetben az iskola, amely az úgynevezett gimnázium, és az osztályok tanítása részfa-arány, korrekció, adaptáció néhány gyermek, és a szokásos nye oktatási osztályok legtöbb gyerek, és tornateremmel - a legtehetségesebb, tehetséges, okos.
Lényegében az iskola, amely megnyitotta korrekciós osztályok, pedagógiai támogatás, alkalmazkodás, összehangolás, a rendszeres osztályok és osztályok az Intel-felsorakoztató fejlett gyerekek, egy változata adaptív iskola (többszintű iskola, többirányú képzés iskola, ahol végzett differenciál rentsirovanny megközelítése a gyermekek oktatása, és így tovább. o.), és így hívják középiskolás csak darazsak megfontolások ugyanolyan típusú osztályok nem igaz.
Az optimális megoldást kell keresni a GAR-monichnoy területi oktatási rendszer, beleértve a kellő számú különböző fajok; iskolák, osztályok, csoportok, amelyek megfelelnek az igényeinek, kéréseket, és a hajlandóság minden gyermek számára. Ez a munka hatékony lesz alapos diagnózist a gyermekek képességeit. Líceumok és a gimnáziumok legyen elég azonban, ha valóban szükség van, hogy oktassák tehetséges gyermekek. Sem intellektuálisan teljes gyermek (amelynek egyes funkciók) nem kap egy osztályban a gyermekek számára a fejlődési késések. Minden gyermek szorul speciális képzést technológusok gödrök kell ezt a lehetőséget. És persze, a fő az iskola típusától, azonban továbbra is egy közönséges középiskola az adaptív jellegét kidolgozott differenciálás az oktatás, átfogó gyűjteménye rum különböző oktatási szolgáltatások, a maximális, de kielégítő gyermekek szükségleteit.
Modern Gimnázium például az Institute tute oktatás ténylegesen egyesíti:
- az oktatási és képzési intézmények, végrehajtja a feladatokat az oktatás révén a diákok tanulási;
- Szervezet (iskolai szintű rács, és az elsődleges-CIÓ), hatással van a diákok a pro-engedményezés által szervezett tanár életének a diákok kívül az oktatási folyamat;
Ez a szétválasztás célja, mivel definiálja tárgyak-tive megvalósíthatósági tanulók tevékenységük során a kölcsönhatás jellemző mind a „megtestesülése” az iskola, és objektív-tive fejlesztési lehetőségeinek az egyes meghatározott őket.
A tanulási folyamat az iskola mint oktatási és képzési intézmények lehetőséget teremt a megvalósítása a diákok aktivitása terén a megismerés-CIÓ, részben a következő területeken anyagi és gyakorlati de-tiéd elf (főleg a munkaerő oktatás) és a sport (a testnevelési órák). Mérjük ezeket a lehetőségeket társított interakciók által használt oktatók tankönyv minősítésű természetesen. A leggyakoribb a gya-tic vannak frontális és egyéni vor minket. Azonban az optimális megvalósításához tevékenységi csoportokban, elterjedt Coto ryh hátráltatja az a tény, hogy az elmélet és módszertan képzett-CIÓ képzési osztály valójában nem láttam sem, mint egy csoport vagy egy csapat, és az elmélet oktatás a kognitív tevékenység nem minősül alapjául kohéziós és fejlesztési osztályú csapat. Az újbóli eredményeként a tanulási folyamat nem lesz gömb újra alizatsii aktivitás terén a tudás meglehetősen nagy részét a diákok, ami a megjelenés NIJ agresszív (elkerülve) viselkedése otno-sheniyu tanulás, és ezért csökkenti a hatását az iskola, mint az oktatás és nevelés establi Denia az oktatás a személy és a szocializáció általában.
Mivel a jól ismert amerikai szakértője az oktatás területén William Glasser (39), „Ha valaki nye gyermekek igényeinek nem hajtják végre otthon, osztoznak-zhny megvalósult az iskolában. Ahhoz, hogy továbbra is a siker felé vezető úton, a gyermek kapjon az iskolában, amit nem-húz: jó kapcsolatait mind peer-mi, és a felnőttek. Magányos, balra a saját személyre, felnőtt vagy gyermek, nikoga da nem érzik lelki elégedettség. Az iskolák egy egyedülálló lehetőség, hogy adja ki a gyermek egyedül lenni, vagy legalábbis jelentősen enyhíteni ezt a negatív tényező személyesen stnogo fejlődését. Az iskola biztosítja a legfontosabb összetevők egyre önbizalmat és érzéseit önteltség: a tudás és gondolkodás képességeit. A tanulási folyamat lehet megszervezni oly módon, hogy ösztönözze a gyermekek egyéni parkolás, komplett megoldás a problémák mind a tudományos és társadalmi-a természettel. "