Bemutatása tanítási tapasztalat révén a mester-osztály, tartalom platform

Bemutató tanítási tapasztalattal a műhelyben.

Matematika tanár memorandum „szibériai School №1».

Az európai civil szervezetek versenyek azonosításának elősegítése, szintézis, előrejelző és terjesztése a saját tanítási tapasztalattal. Az egyik leghatékonyabb formája bemutatása tanítási tapasztalattal a mester osztályban.

A kifejezés mester osztályban az első része a „mester” a magas művészet néhány területen, a második része a „class” - jelzi a magas minőségi szintet.

Master - osztály egy speciális formája edzés, amelynek alapja a gyakorlati intézkedések kijelző és demonstrációja kreatív megoldások pedagógiai problémák.

Előadás a fejlesztések tanítási tapasztalat formájában mester osztályú helyek speciális követelményeket támasztanak a tanár, arcok számos kihívás elé:

1. Melyek a határán a legjobb ajándék?

2. Milyen módon a legjobb?

3. Mi a kapcsolat kapcsolódnak a gyakorlati és elméleti része?

megtalálható a jelenlegi irodalomban, hogy a tanár birtokolja

· Tudástranszfer készség;

· Tudás technika birtokában;

A készítmény a mester osztály kell figyelni arra, hogy ez eltér a technológia a technológia a nyílt leckét. híres tudós

Nyílt lecke - egyfajta elősegítő javítása a szakmai tudás, a tanár megmutatja munkamódszerek.

A cél a mester -klassa- szakmai fejlődés, kompetenciafejlesztés, a kialakulását egyéni stílus feltételeinek megteremtése önfejlesztés a tanár.

Egy nyitott lecke - bemutató módszerek, formák, és azok optimális kombinációban átfogó végrehajtása fejlődési, tanulási és oktatási célok a leckét.

Alakja a mester osztályban. előadások, gyakorlati órák, integrált osztályok, amely bemutatja a program tevékenysége a választható kurzus, választható, multimédiás bemutatók, kerekasztal. szűrés Az egyes formák vagy munkamódszerek.

Forms nyílt lecke - nyílt osztály (óra).

Szerint a működési mód: a mester osztály egy rendszer működik, számos találkozó egy bizonyos csoport diák (a diákok és a felnőttek).

Nyílt lecke - nem szisztémikus munka, egyszeri mutatják nyílt osztály (lecke) bármely diákcsoport (tanuló vagy diák).

Hogyan működik: „Tudom, hogyan kell csinálni. Megtanítalak. "

Hogyan működik: „Van, hogy biztosítsa az aktív tanítás minden diák.”

nyílt osztályban tartott formában a mester-osztály, ha egy tanár mutatja kollégái szakképzettségének javítására a meghívott (bemutatja az új elemek pedtehnologii, alternatív programot az új tudományos tartalom).

Egy példa a mester-osztály „Az elmélet a színpad kialakulásának szellemi tevékenységek a diákok matematikai osztály.” tartott RMS tanárok.

A második rész és praktikus. Edzés leckét a bemutatott pedagógiai tapasztalat. A szerepe a tanár-diák OWS matematika. Gyakorolta a megszerzett tudás a megszerzése folyamatban a szükséges képességekkel.

1. Mely osztályok a tanulmány, amit azok helyénvaló alkalmazni ezt a technológiát?

2. Milyen módszereket a frontális ellenőrzés házi?

3. A beállítások vezérléséhez tanulási eredmények?

4. Milyen típusú közé DTE?

6. Indítsa el a leckét: „A szorzás egészek”

A harmadik rész, tükrözi a folyamat végrehajtásának eredményeit a technológiát. Művek bemutatása, a vita eredményeinek közös tevékenységek. Zárszó a tanár.

Egy példa a mester-osztály „A Properties funkciók és grafikonok.” Lecke általánosítás és rendszerezése tudás felkészülés a vizsgára használ azonosítót és a számítógépek.

Bevezetés. Allokációs problémák. Egyesülő csoportok, hogy megoldja a problémát. Elfogadása szabályainak csoportos munkát.

1. tanítani a kollégák közönséget egy bemutatót technikák hatékony tanulási tevékenységek (ID).

3. Az eredmények bemutatása. Megbeszélés és korrekciója az eredményeket.

4. Reflection. Reflection érzések, érzetek származó résztvevők a mester osztályban. Vita.

5. Zárszó a tanár.

Ma az ötlet tanítási tapasztalat formájában mester-osztály egyre gyakoribb, bár ez az egyik legnehezebb, de ugyanakkor produktív. A pozitív eredmény a mester osztály lehet tekinteni, mint amelynek eredményét fejezi ki a résztvevők megragadni új, kreatív módon megoldani oktatási problémák kialakulását motiváció az önálló tanulás és önfejlesztés.