Konfliktus kompetencia részeként a szakmai kultúra a tanár "
Iraida Aliyev
„Konfliktus kompetencia részeként a szakmai kultúra a tanár”
„Konfliktus kompetencia részeként szakmai kultúra a tanár”
A szakértők becslése szerint az elmúlt ötezer év, az emberiség részt tizenötezer katona - az egyik legrosszabb formáinak konfliktusmegoldás
Ezért egyértelmű, hogy a konfliktusok fordulnak elő nemcsak az élet minden ember, hanem minden társadalom (az állati és növényi világ is).
Conflict - konfliktus. különbségek, a harc az ellentétek, a „ütközés”. (Word jött az orosz nyelv a latin).
Conflict - negatív vagy pozitív esemény a társadalom életében és minden egyén?
Például. tanár és diák van egy helyzet (stabil ellenszenv konfliktus. Senki, aki nem engedheti meg). A szülők kénytelenek a gyermeket egy másik iskolába. Természetesen az első kárt fáj, de aztán kiderül, hogy más körülmények között a gyermek nyit új lehetőségeket.
Két pszichológus nézd meg a szerepét a konfliktus:
1. A konfliktusok mindig káros. és meg kell megszabadulni tőlük, vagy elkerülni őket.
2. A konfliktusok progresszív érték, pozitív eszközei kidolgozása, fejlesztése, a változás.
A kínai írásjel a „konfliktus” van kialakítva két karakter kombinációját. „Kockázat”. „Veszély” - on; és egy másik - „lehetőséget”. E. A konfliktus. kétségtelenül fennáll a veszélye a megsemmisítés kapcsolatok, érzelmi stressz, de van még egy lehetőség, hogy adjon meg egy új szintjét kapcsolatok.
Value konfliktus. azok előkészítsék az utat az innováció. Conflict - megváltoztatására ösztönöz. Ha elkezdjük kezelni a konfliktust, hogy a jel. meg kell változtatni valamit, akkor elfoglalja konstruktív álláspontot.
Ezért azt a következtetést. konfliktus - elkerülhetetlen fragment az emberi élet. Ő nem mindig vezet a pusztítás és pozitív lehetőségeket. Ezért meg kell tanulni, hogy a konfliktusokat. vezesse azt konstruktív, értelmes irányban
Conflict - elkerülhetetlen fragment az emberi élet, ez nem mindig vezet a pusztítás és pozitív lehetőségeket, így meg kell tanulni, hogy a konfliktusokat. küldje el az építő kreatív csatornát. (Ez - a célból, hogy a projekt).
Konfliktus. konfliktus hatáskörébe tartozik. konfliktus lehetséges.
Study of Conflict konfliktus. Conflict - a tudomány a törvények eredetét, fejlődését is, a konfliktus. Segít, hogy válasszon egy mód viselkedés komplex
helyzeteket, hogy megfelelően reagáljanak a tevékenységét más emberek a munkahelyen, otthon, a nyaralás.
Konfliktus kompetencia különösen fontos, hogy a tanár, mint a „tárgy” hivatásának egy másik személy. Objektív és szubjektív okokból a tanári szakma vitás. Ez - a képesség, hogy ad okot konfliktus. Pedagógiai konfliktus potenciál jellemzi:
- a magas szintű pedagógiai munka intenzitása;
- A munka minden tagjának tanítási és nevelési folyamat aktív üzemmódban konfliktus (nagy érzelmi tónus, folyamatos nyomon követése, értékelése tanári teljesítmény. konfliknosti időszakos emelkedése gyermek).
A leggyakoribb konfliktus keletkezik a kapcsolatrendszer „tanár - diák”. a felbontás, amely előírja, hogy a tanár szakmai készségek és a konfliktus hatáskörét. t. e. a szándék és képesség a konfliktuskezelés egy oktatási intézmény.
Háttér tanítása konfliktus.
Termékeny talajt konfliktus „a tanár - diák” lehet az alábbi:
- az alacsony szintű tanári képességek;
- személyiségjegyek (hiánya „lágyság”. baklövést).
Másrészt, csökkentsék a mértékét a konfliktus:
- demokratikus fajta viselkedés a tanár;
- magas színvonalon;
- személyiség jellemzői (szervezés, igényes magukat és a gyermekek, az igazság, a jóság, a szigor).
Jellemzői pedagógiai konfliktusok
Ezek a következő tulajdonságokkal rendelkezik:
- tanár szakmai felelősség a helyzet megoldására;
- A korkülönbség és élettapasztalat;
- konfliktus „szemével tanár” és „szemében a gyermek” látható különböző módon, így a tanár nem mindig könnyű megérteni az érzéseit a gyermek, és a gyerek -, hogy megbirkózzanak az érzelmeiket, hogy nyújtson be okból
- tanári pozícióját a konfliktus vállalja, hogy a kezdeményezést, és tegye az érdekeit a hallgatók az első helyen;
- Minden tanár hibája a konfliktus megoldásában ad okot, hogy az új helyzeteket és konfliktusokat;
- konfliktus a munkát a tanár könnyebb megelőzni. mint sikeresen megoldott.
Stílusok viselkedést konfliktus.
A tudósok öt stílust a viselkedés a konfliktusban. 1 .Izbeganie vagy konfliktusok elkerüléséhez.
2. Az alkalmazkodás (békülékeny viselkedési stílus, amely magában foglalja az aktus alázat, vagy meg kell változtatni magát.
3. Szembesítés (uralom, a vágy, hogy tegyen különbséget) - a vágy, hogy leigázzák, hogy a saját. (Ez a kedvenc módja annak, hogy a felnőttek a gyermekekkel foglalkozó -, hogy megmutassák fölényét.)
4. kiegyezés (különbséget tenni, és változtatni magát) - a megállapodás kölcsönös engedményeket.
5. Együttműködés (változtatni a hozzáállást, hogy a helyzetet, és változik a helyzet) - stratégia „win-win”. Tipikus működési szabályok ebben a megvalósításban feltételezzük, hogy a résztvevők először igyekszik leküzdeni a problémát, és nem egymást. Az alapja ennek a stratégiának, a törvény tűrés (tolerancia, bármely / magán kereskedő konfliktus joga van „eltérő”.
Mit ne tegyünk, hogy a tanár konfliktushelyzetekben:
és reagálni agresszió agressziót (ez csökkentené a méltóságát, és nem befolyásolja a minőséget a gyermek személyiségének, és értékelje csak az intézkedések (de nem átfogó értékelését a konkrét kérdés);
és megsérteni a gyermekek;
„Nyilvánosan megvitatja a gyermek szülei;
• Hasonlítsd össze a gyerekek (minden pozitív és negatív tulajdonságokat);
Mit kell tenni, hogy a tanár:
• ellenőrző érzelmeiket, próbálj meg objektív, -poprosit hallgató igazolja a gretenzii, neki a lehetőséget, hogy „kitombolja”;
• próbálja nézni a problémát szemével a hallgató; nem tulajdonít, hogy megértsék a tanulók helyzetét, megy tovább. „I-nyilatkozatok”, például nem „akkor becsap”, és „úgy érzem, csalt;
® megfigyelni udvariasság és a tapintat (van szó, ami úgy hangzott, ami a kár, hogy a kapcsolat, amely minden későbbi „kompenzáló” intézkedések nem lesz képes kijavítani őket);
• Kerülje a kísértésnek, hogy megbüntesse, vagy megbosszulja hibás és vádaskodások és a kritika (ez okozza a harag és az agresszió válasz);
• ha a konfliktus során került sor osztályban. akkor fog egy „időt”, és folytatni a beszélgetést követően osztály kevesebb diák, vagy ezek nélkül (rövid szünet után, alábbhagy szenvedélyek, és megfosztotta a támogatás az arcát osztálytársak, a gyermek nem „munka az arc”);
• Ne félj, hogy bocsánatot kérjen, ha úgy érzi bűnösnek
„(A bocsánatkérés csak abban tanárok);
• ügyes használata humor és szellemesség (takarít bármilyen helyzetben;
• eredményétől függetlenül a konfliktusmegoldás óvatosnak kell lenni, nehogy elpusztítsa a kapcsolatot a gyermek (kifejezésére megbánni).
Tanárok algoritmus cselekvések egy konfliktushelyzetben.
Amikor motívumok ütközik ismeretlen vagy vezető a saját kétséges, fontos, hogy fenntartsa a műveletsornak.
1 .Vyslushat valamennyi felet, hogy a konfliktus vagy a csoport tagjai.
2. Egyik fél a konfliktusban nem ad becslést. nem játszanak együtt, ne írj.
3. Ne következtetéseket levonni a természet a konfliktus információk alapján csak az egyik fél. Nem bízom bárki szó, nem bíznak az érzelmek és kifejezések az érzelmek.
4. Tartsa a beszélgetést csak a természet a konfliktus.
5. Próbálj azonosítani a lényege a motívumok a konfliktus. Talán a színpadon a konfliktus a csoportban.
Módszerek az érzelmi önszabályozás.
Az önszabályozás - hatását a személyiség maga is annak érdekében, hogy a normális állapot.
Ismert különböző módszerek önszabályozás:
1. módszer "acting out". Ezt alkalmazzák, például olyan esetekben, amikor egy izgatott tanár szó szerint „szétesik”, célja, hogy „öntsük ki a szíve” egy beszélgetés még egy idegennel.
Sok orvos azt mondják, hogy a fizikai betegségeknek lelki következményei vannak. Szívinfarktus, az agyvérzés, a rák, még a nátha - ezek mind-mind rb reakció érzelmi túlterhelés.
Nem viselni a terhet nem mondott érzelmek, megtalálja a megfelelő időben és helyen a kisülés olyan helyzet, hogy okozta. Például beszélt egy baráti kör, a sport, kocogás közben, dobott egy hisztit egyedül, megtörve ceruzák, könnyezés darabokra a régi magazinok, legyőzve a matrac az öklével, és így tovább. N. japán városok épültek erre a célra Bábszínház „Hozd a lelket.” Fizet bírságot, a látogató belép egy sötét szobába, elválasztva az utcán egy függöny. Ő adott néhány egyszerű ételeket. Eltalálja őket egyenként a földre, és eltávolítják.
A pszichoterapeuták úgy vélik, hogy a nagy része a felhalmozott energia az izmok off-váll, a tetején a kéz és az ujjak. Ezek a gyakorlatok lehetővé teszik a kibocsátás a izomfeszültség. Kisütés elfojtott érzelmek kell vezetnie egyfajta megkönnyebbülés.
2. Módszer relaxáció (a relaxáció). Használt feszültségmentesítés stressz feltételek és hajtja végre:
izometrikus gyakorlatok alapján váltakozása feszültség és relaxáció az egyes izomcsoportok egységes ritmusban
és autogén tréning alapján egy bizonyos kapcsolat állapota közötti izmos és érrendszeri, egyrészt, és mentális - között; ami például nehézség érzést és a hő a szervezetben, akkor állapotának elérésére szellemi pihenésre;
• meditáció (a latin Meditatio - meditáció.) - intenzív, átható mély meditációba, mentális merítés a téma, ötlet, stb., ..
• imagoterapii - mentális reprodukciója pozitív kép céljára kiszorító mellékhatások (a képek az emberek követni, élvezetes pillanatok múltja, virágzó jövőt, stb ...);
• zootherapy - szállás, például az osztályban akvárium díszhal, a szemlélődés, amely segít megszabadulni a stressztől, csökkenti a vérnyomást;
• humor, ami a potenciálisan negatív energiát az ellenkezőjét egy forrás a pozitív érzelmek.
3. Az eljárás megerősítése. Tehát pozitív hatással van az egészségre egy csésze teát. Attól függően, hogy az eljárás annak előállítására serkentik a szervezet (több hegesztés és szinte állni hagyjuk), vagy nyugodt (kevesebb hegesztés és ad egy jó sört). Tea jó szomjoltó, lágy hangok pszichére. Ha azonban még mindig szép, hogy megverte a teaszertartás, a pozitív hatása lenne.
Ezen felül, ha lehetséges, jó lenne kijutni a szobából a friss levegőre, sétálni egy kicsit, egy kis oxigént, ami visszanyeri életerejét test és lélek.
4. Az eljárás a külső változásokat. A beállítások közé tartozik az ilyen viselkedést, mint a tolóerő változtatni helyeken, változtassa meg a szokásos útvonalon a munka, otthon vagy máshol, átrendeződés a bútorok vkvartire, az irodában, a változás a kép (frizura, ruha stílusok, színek, make-up), és így tovább. N .
5. A módszer a „összehasonlító terápia.” Ez alapján a változás az összehasonlító alapon, amelyet az ember ismeri és éli a kudarcok. ”. Annak érdekében, hogy a. is úgy érzi, a boldogság, szünet nélkül - írta Csehov a komikus történet „Az élet szép„- még a pillanatokban a bánat és a szomorúság, és kell), hogy képes legyen elégedett a jelenlegi, és b) élvezni a tudat, hogy.”lehetne rosszabb" ”.
6. Az eljárás várakozás. Ő játszik egy előzetes „az elme a lehetséges hibát és annak következményeit. Preventive
megértése lehetséges meghibásodása elkerüli a stressz állapot.
7. Az eljárás érzelmi korlátozás (mosoly). Ez az alábbiak szerint történik. úgy tesz, mintha minden rendben van, és valóban jobb lesz. Nincs semmi, ami közvetíti az egyéni teljesítmény, milyen derűs, nyugodt barát, akkor válhat pajzs a tanár, amit védi magát a negatív érzelmi hatást gyakorol a részét a gyerek, és az eszköz a befolyása rá.
A technikák önszabályozás, a tanár képes nyugodtan és racionálisan elemezni a helyzetet.
A felfedezés a mögöttes konfliktusok okainak és a sok rejtett érdek kérheti neki egy kis időt, de ezek a költségek szükségesek, t. Hogy. A változatosság források és okait számos lehetőséget, hogy megoldja a konfliktust a kölcsönös előnyök.
Egy élet teljesen mentes a negatív érzelmek lehetetlen.
Negatív érzelmek egy bizonyos kombinációja pozitív lehet, hogy nem ártalmas, de még hasznos is. Ez viszont azt mutatja, hogy a konfliktusok konstruktív kapacitás szükséges dlyarazvitiya személy. De ahhoz, hogy ne pazarolja rock „inga konfliktus” nagyon fontos, hogy viselkedjenek udvariasan, tapintatosan, a szabályok betartásával a tisztesség. Ahogy a francia író, Francois de La Rochefoucauld „tisztesség - ez a legkevésbé fontos törvény minden társadalmi törvények és a leginkább megbecsült”.
Megelőző oktatási módszer konfliktus
De jobb, persze, mielőtt a konfliktus nem vezet. és enyhíteni a feszült helyzetet. Íme néhány egyszerű példát.
1. elnyomása a beszélgetőpartner önmérsékletet, és nyugodt. Ha egy beszélgetés a hallgató kezd ideges, és emeld fel a hangod, reagálnak az erőszakos támadások a beszélgetőpartner még, nyugodt, magabiztos, és ami a legfontosabb, barátságos hang (néha iróniával).
2. Az erőszak ellen saját véleményét. Kényszeríteni magát egy gyerek, ha nem tetszik, „megtalálni a pozitív tulajdonságait. Miután ezt a kapcsolatot vele, hogy ő nem kétséges, hogy azt várta, ezek a tulajdonságok, a magas becslést. Ha ezt következetesen, akkor hamarosan arról, hogy a gyermek nem rendelkezik ezekkel a tulajdonságokkal, mint minden ember vágyik arra, hogy kell értékelni.
Z. A váratlan döntést. Hogyan működik a tanár a gátlástalan. nem ügyvezető, lassú tanulók? Természetesen, az ellenségesség és a gyanakvás. Dobja el! És amikor a hallgató a lemondott posztjáról, és nem várja meg, hogy a kedves szavakat és a bizalom, ad neki egy preferencia, hagyjuk, hogy jutalékot. Csináld nyíltan; kifejező bizalmat, hogy ő fogja teljesíteni azt.
Előzetes dicséret. Valaki ad munkát, és hogy nem biztos a megfelelő időben és a minőségi teljesítmény, dicsérni, mondván, hogy senki más nem tud bízni egy ilyen felelősségteljes munkát. Meg arról, hogy a dicséret előre igazolta magát. hallgató legyen szorgalmas.
Ennek megfelelően, a modern koncepció conflictological. Konfliktus normális és társadalom természetes állapota.
A konfliktus a társadalom nemcsak pusztító hanem építő funkciókat.
A mester conflictological hatáskörébe tanárok szükséges tudatos tanulmány az ember és a feltételeit annak fejlődését, így különösen a kapcsolat teljes mértékben kihasználni a humanisztikus tapasztalat interakció az emberek.
A konfliktusok megelőzése megköveteli a tanár stressz saját kreatív erejét, arra kényszeríti, hogy egyre figyelmes, okos, talpraesett és felelősségteljes. Ez az út a személyes kreativitás és az a képessége, hogy segítsen valaki, aki a közelben van.