Előadás - pedagógiai gyors diagnózis képet a világ képviselete gyerekek
Módjai a pedagógiai diagnosztika ötletek a világ klasszikus pedagógiai kísérlet, amely a végrehajtás egyes feladatokat. alapján egy interjúban támaszkodva világosság. Felvett a gyermekek válaszainak és tevékenységük jellege, ami a termelés egy választ. Rapid diagnózis - kombinációja egyedi, csoportos és kísérleti feladatok alapján a gyakorlatban a gyerekek. Javítva a tevékenysége eredményeként, a természet verbális és nem verbális interakció során a feladat.
Jellemzők pedagógiai gyors diagnózis jelentős csökkentése időt és költséget jelent a résztvevők diagnosztikai eljárás. Első-aktivitás, ami lesz a vizsgálat tárgya egy par a folyamat annak létrehozását. Nagy érdeklődés a gyermekek - a résztvevők a gyors diagnózist, amely lehetővé teszi, hogy kedvező környezetet teremt a munka és az eredmény mutatja a legmagasabb szintű fejlesztése a gyermek véleményét a térségben a tényleges fejlődése. Az eredmények a diagnosztikai feladatokat lehet használni, hogy egy kiállítás a művek és más projekt bizonyítani a szülők az iskolások.
A folyamat a tanítás gyors diagnosztizálása formájában: feltételesen versenyképes játékot (pl játék-trip), amely azon az elképzelésen alapul, személyes vagy csapatbajnokság. Által szervezett játék helyzetet, belépett a játékszabályok által készített, a játék kellékek, a játék által kifejlesztett szerepet. Minden csoport diák kifejlesztett egy sor feladat tervezett tervezett fejlődés következő legjobb eredményt ért el, a játék nem függ az idő a feladat. Mottója: „Tedd magad szép, igaz.” Igénybevétele a tanár vagy társak saját kezdeményezésre tekinthető megnyilvánulása függetlenségét, feltéve helyes kérdés megfogalmazása.
Eljárás pedagógiai gyors diagnózis
A főbb eredményeit Express diagnosztikája felfogás a világ a tanulók szellemi elmaradottság fokozat 1-5 ismerete gyermekeket a természet és az emberi társadalmi élet gyenge, felületes, hiányos és gyakran torz. A tanulási folyamat súlyosságától e jellemzők változás. Viszonylag teljes ismerete állatok, család, iskola, vagy más gyermekek uchrezhedenii, háztartási dolgokat (a ruhák, játékok, tanszerek, edények, bútorok). Legkevésbé kialakított ismeretek a szezonális változások a természetben, a város és az ország, különösen nyilvános helyeken (látnivalók, kulturális intézmények, egészségügyi létesítmények, közlekedés, stb.)
A főbb eredményeit Express diagnosztikája felfogás a világ a tanulók szellemi elmaradottság fokozat 1-5 hallgatók ismereteket OM 5 osztály nem jelentenek összekapcsolt rendszer. Ebben az időszakban felvett egy meredek csökkenése a minőségi gyermek beadványok miatt: - „veszteség” a meglévő fogalmak és készségek, „törlés” közötti kapcsolatok ötletek, viszonylag koherens formában az első csoport a gyerekek számára ez a kép a világ. Így az átmenet a gyerekek a középiskolában befolyásolja a minőségi és frissítése oktatási anyagok masterelés iskolások, mert gyerekek alig szokni az új tanulás feltételeinek.
A főbb eredményeit Express diagnosztikája felfogás a világ a tanulók szellemi elmaradottság fokozat 1-5 frissítésekor a beadványok: A diákok 1-4 osztályban próbál összpontosítani a kapott információkat az osztályban, nem csak a tanév, de a korábbi években. tanulók ötödik fokozat jobban koncentrálnak, hogy az anyag a tanév, de bizonyos körülmények között (a tanulságokat a világ a tanár az általános iskola, a gyerekek nagyon jó előre megismerni a tanár vezető osztály az 5. évfolyam, és így tovább), akkor részesülhet alkotott elképzelései az általános iskolában.
A főbb eredményeit gyors diagnosztikai ötletek a világ a tanulók szellemi elmaradottság 1-5 osztályú tudás gyermekek nagymértékben függ: - a fejlettségi szintjét képes fellépni a tárgyak (feltéve, hogy felmérjük, monitor, stb), és kölcsönhatásba más emberek (hogy csatlakozzon kapcsolatba, hogy kérjenek segítséget, stb), ez biztosítja a felhalmozási élettapasztalattal, - a jellemzői a tanárok a rendszer. A legtermékenyebb eredményeket a tanulók tapasztalata a műhelyek, osztályok és példázatai, kirándulások, játék órák, integrált oktatás, elemi gyakorlati és laboratóriumi munka, és mások.
Dynamics állami elképzeléseket a világ tanulók szellemi elmaradottság fokozat 1-5
Az általános következtetés a jelenleg létező programját oktatási fegyelem körülvevő világ évfolyamon 1-4 korrekciós iskola VIII jellegű lehet elérni a javulást a komplex OM nézeteit korábban megszerzett tanulási eredmények és elnyújtott hatást a képzési tevékenységek utáni időszakra az általános iskola végén.