Pszichológiai alapjai motor készség kialakulása - a fő referenciapont szobával,

A modern elmélet tanítása motor intézkedések három szakasza motor készség kialakulását.

Kezdeti gyakorlat. A művelet végrehajtása általában „durva” formában. Ebben a szakaszban a program cselekvési kezd formát ölteni, de az ötlet, hogy fekszik a fő, nem elég részletes, pontos.

Részletes mélyreható tanulását. Alakult képes reprodukálni a kereset részletesen, a fő paramétereket (idő, tér, erő, fokális), hibák kijavítása néhány részlet, megalakult a programot, mint ábrázolás - ez lesz pontosabb, részletesebb.

Konszolidáció és javító intézkedések. Ebben a szakaszban végződik megalakult a program: teremt a teljes általános kép tiszta képet minden részletet, és kapcsolatuk a teljes szerkezet. Ebben a szakaszban az automatizálás sok eleme van.

Röviden lehet meghatározni követő dinamikája képező ábrázolások motor működése: a teljes, sematikus, differenciálatlan, előnyösen egy vizuális képet (I szakaszban) a megcsonkított, a részletes vizuális-motor (II fázis), és végül a összeomlott, generalizált elsősorban motor képező (III szakasz).

Képzési motorikus indul a motor feladat, a keresést és a módszer kidolgozása, amely megoldásokat a lényege a tanulási folyamatot. A tanár feladata a tanulás, és hozza motor feladat, jól mutatja azt a módját, hogy megoldja azt. Miután az első bemutató, a tanuló létrehoz egy közös álláspontot, azt kell megvizsgálni, a legfontosabb elemek és feltételek a motor feladat és a megfelelő elemek a folyamat megoldására. Például, amikor a tanítás a ugrás magassága izoláljuk, és szükség van a magas felszállás vezető értéket taszítás. Ezek ékezetek nagyon fontos, hiszen ezek alkotják a szerelvény a fejlesztési anyag orientálódik minden mentális. motor - tudatos és tudatalatti - a tevékenység a hallgató.

Az első próbálkozások végrehajtunk, a tanuló Transfrm> miruet ATE rendszer szerint a feltörekvő E kinesthetic érzés. Ebben az esetben az ajánlott CBO eltűnhetnek, „saját” jelenik meg, és hibákat okozhat. Tanár dollárt? feleségek nagyon gondosan figyelemmel kíséri a haladást a kialakulását CCCS az első kísérlet, hogy végre, és hatásait vizsgáltuk ND megakadályozzák a nem kívánt változásokat ajánlott menetrend.

A kezdeti szakaszban a tanulás leggyakoribbak! Hiba csoport: a) extra, felesleges mozgását; b) mozgást torzítás amplitúdó és irányban; c) sérti a ritmust motor intézkedések; g) végrehajtása forgalom alacsony cko- | növekedés; d) enserfment mozgását.

Minőségének ellenőrzésére figyelmet a motor feladat, hogy értékelje a képessége, a tanuló fogalmazza meg pontosan, és mondja-1 annak alapvető feltételeket.

Miközben ellenőrzi az asszimilációs vizuális logika eljárás D: | sheniya motor feladatok elvégzéséhez pontos beszélni az alakja és „a szerkezet a vizsgált motor akció.

Felett asszimilációja utasításokat alkotnak CCCS azonosítania kell a hallgató azon képességét, hogy biztosítsák a CBO, a tudás, a szabályozó szekvencia a CBO amikor műveletbe is) • A szóban leírni érzések megfelelő intézkedések végrehajtása az egyes CBO.

Az alábbiakban egy részletes tanulását. • Ebben a szakaszban, hogy nagyobb kihívás:

2) megtanulják, hogyan kell elvégezni a vizsgált motor akció részletes kinyilatkoztatás hangosan sorrendje szükséges műveleteket, és minőség-ellenőrzési kritériumokat;

3) forma ideomotoros (gromkorechevoy) image vizsgált motor intézkedés;

4) Annak tisztázása hatását minden ATE, hogy elérjék a minimális „akció eltérést az optimális értékek által megkövetelt technika.

Az előző lépésben képzett személy ATE gyakorlott rendszer segítségével a műszeres ellenőrzés akciók és ellássa kísérő kiejtése képletű hangosan kívánt érzeteket. Mivel az ismétlődő képletű verbális összeolvadt a tényleges érzés a mozgás, alakított elo- rugós motor hatásmechanizmusa ATE. Most meg kell tanulni, hogyan kell elvégezni a teljes kereset alapján a jól ismert elképzelést annak egyes elemeit. Ehhez

Bo első, hogy ellenőrizzék a teljes sor tárgyak, másrészt egymás kapcsolja során tudomására műveletek végrehajtására egymással a CBO.

Mintegy th varivanie hangosan Kft rendszereket és új érzések kísérje minden kísérletet. Mint az előző szakaszban, ez segít, hogy összpontosítson a CBO, de a tartalom verbális formulák képek motor érzetek tette lehetővé a gyors memorizálása cselekvés és a kialakulását ideomotoros képek, ami lehetővé teszi, hogy végre szellemileg, nem csak a szokásos, hanem a változó körülményekhez. A kombináció a mentális és a valódi teljesítményét a vizsgált motor akció növeli a pontosságot

A III szakaszában motoros ügyességi képződésének -etape biztosítása és tovább fejlesztése a kereset - eléréséhez szükséges:

1) az optimális szabadság és a gazdaság működése;

2) a kívánt sebességet a cselekvésre;

3) van szükség konszolidáló (variáció) intézkedések;

4) automatikus intézkedéseket.

Ezzel a tanulási lépés DTE keletkezett stabilan telepített és elismert az ATE. Ez biztosítja a pontosságot a cselekvés, hanem azért, mert a részletes kontroll tudata a végrehajtás sebessége viszonylag alacsony. Ha a tanuló már nem szavakba hangosan program cselekvési azonnal elkezd változtatni a természet a DTE: ez gyorsan csökken, „feltűrt”.

Mivel a cselekvés, a diák folytatja szavakba rendszer Ltd. „magát”, hanem kihagyja azokat KVT, a minőségi kereset, amely nem okoz gondot. Szabályozása alatt tudat csak CBO, akciók javítani kell, mint például az a követelmény, a szabad mozgás, csak a közelmúltban vezették be a CCCS. A vélt része a DTE egyre tömörebb, de így az ellenőrzés tudat grassroot nem szűnnek meg, illetve szilárdan rögzített a tudatalatti, a tudattalan része a DTE. A javulás a motor „akció egyre több KVT halad szabályozása alatt az alacsonyabb szintek a központi idegrendszer megszűnik kell megvalósítani, a kereset automatizált. Ezzel párhuzamosan a „véralvadási” Kft kialakult a kép a motor akciók formájában belső beszédet. Külső beszédet, amelyben a jelenségek verbális, verbális megnevezését. fokozatosan alakul belső beszéd, amelyben szó szimbólumok részben helyettesíthető jelenség az észlelési képeket.

Kialakulása motoros készségek gyakorlása megköveteli nem csak a szokásos, de változó változó körülmények között.

Az elmélet szakaszában kialakulásának szellemi tevékenységek vonatkozásában a felszívódását motor intézkedések nagy pontosságot biztosít a vizsgált motor készség, hiszen minden egyes szakaszában vannak speciális feltételek megelőzésére és a hibák kijavítását.

26.5. Psihologicheskieosnovy képzés és az alkalmazkodás dolgozni.
A fő eszköze formirovaniyanavyka a gyakorlat.
Készségek és képességek kapcsolatban állnak, ugyanúgy, mint a cselekvési program és annak végrehajtása.

Az alapvető fogalmak testedzés és dvigatelnyenavyki
Fiziológiai osnovoydvigatelnogonavyka motor dinamikus sztereotípia
Formirovaniedvigatelnogonavyka egy összetett folyamat.