Oktatási 3
Használja eredményeit neurológia közvetíteni gondolataikat.
Jeff Borden - alelnöke és vezetője a középvonal képzés kompaniiPearson.
John Medina, az egyik legimpozánsabb idegtudományi magyarázza, hogy bár ismerjük az agy egy kicsit, hogy mi tudjuk, hogy kell használni a swing. Itt van, amit az ötlet Medina aggaszt: „Ha egy hallgató nem érzi magát biztonságban a tanár, akkor nem járhatsz sikerrel ... bizonyos esetekben nem lehet tanítani, ha megbotlik traumatikus stressz.”
Ez annak köszönhető, hogy a kódolás információ szabályok és a környezetet, amelyben bekövetkezik. Emlékszem egy tanulmányt, amely hallott egy konferencián néhány évvel ezelőtt: egy osztály óvodás lépett nagymama -, és látta, hogy a tanulók fokozott koncentráció, az eredmények és így tovább.
Az agy - egy gleccser
Az agy akar összefüggésben
Amikor az agy kódolja információkat, van-e kapcsolat között ezt az információt és a helyi elemek - a szagokat, a vizuális érzékelés, hangok, érzések, hangulatok, stb És ezt a kódolt összefüggésben megkönnyíti az információ felidézésére. Az agy akar szervezet és több összefüggésben azt jelenti, több lehetőséget, hogy emlékezzen, és felidézni.
Vannak-e más módon, hogy fokozza a memorizálás, és jobb fejlődés? Természetesen. Az ismétlődő időközönként több oxigén az agyba (terheléses), az információ megszerzése ugyanolyan feltételek mellett, amelyek kódolás került sor.
Beszéljünk a „helyesírás lexikon.” Először is, gondoljon, amit csak tenni ezt az információt. Először is, van egy előnye a diákok. Miért? Mivel meghallja a „helyesírási lexikon”, akkor megpróbálja lejátszani őket az agyban. Az agy nem annyira az ismeretlen szavak vagy fogalmak. Te olvasod ezeket a szavakat, akkor most próbálják megosztani őket egymástól, hogy megtalálják egyesületek szórészek alapján, amit már tud.
Ha semmi nem jut eszembe, akkor google ezeket a szavakat, de ez valószínűleg csak figyelmen kívül hagyja őket. És ha elolvassa a szöveget, lehet, hogy nem nagy ügy. Azt továbbra is olvasni, elkapni egy másik összefüggésben, talán, és nem kell tudni, hogy a e szavak jelentését. De elképzelhető, hogy beszélünk az előadás. Egy képes felismerni 5-10 másodpercig, ő egyszerűen nem érti a koncepciót az ismeretlen vagy kevésbé gyakori. De mi a következő lépés? Most hallgat a saját eszközök, és már hiányzott néhány mondat (50-150 szó), vagy egy előadás ötleteket. Úgy érzik, ostoba és elveszett. És attól a pillanattól kezdve általában kikapcsol.
Másodszor, ösztönözni a felvétel során előadást. Írásban valamit, hogy segítünk a két rész az agy kommunikálni.
Végül is könnyebb. Néha nehéz megérteni a szavakat használunk szakmailag, de a többiek nem használja minden alkalommal, de meg kell csinálni. Dekonstrukciója ezek a kifejezések elengedhetetlen.
Láthatjuk a teljes képet? Adja meg a különböző elemeinek összefüggésben, hogy előkészítsék az utat az asszimiláció különböző új, hogy a diákok alkotják, és erősíti az idegpályákat egy gondoskodó környezetben - mindez megfizethetetlen a tanulásban.