Mivel a talaj képződik
Vágás, egymásra mosolyognak, és csendben szeretnék jó hangulatban egy leckét.
Az elején minden lecke a világ körül, és ellenőrizze a blog ellenőrzés. Ki mondja el, mi volt az időjárás a hétvégén?
Az elején a lecke megismételjük néhány kérdést a következő fejezetet: „Titkok a Föld gyomrában” (diákok borítékokat terek a piros és zöld). Felolvastam a nyilatkozatot, amely szavakkal kezdődik: „Igaz, hogy ......... ..” (ha egyetért azzal az állítással, hogy hozza előtt egy zöld doboz, ha nem ért egyet - piros)
1) Nem csak a hegyek, hanem síkságon, az alján a tározók épülnek a kőzetek? (Zöld)
2) kőzetek nem mindig szilárd, folyékony és gáznemű történni? (Zöld)
3) gránit - üledékes kőzet? (Piros)
4) A bazalt - magmás kőzet és a szén - üledékes kőzet? (Zöld)
5) A gránit három ásványi anyagok? (Zöld)
6) tőzeg kialakítva a héját tengeri állatok? (Piros)
7) olaj, szén, földgáz - a fosszilis tüzelőanyagok? (Zöld)
8) márvány, homok, gránit épület ásványok? (Zöld)
9) a nem-fém érc emberek smelted vas, öntöttvas és vastartalmú fémércek - alumínium, réz? (Piros)
10) ásványi tartalékok a világon korlátlan? (Piros)
Ellenőrzés - a zárt helyzetben a négyzetek a fórumon
Nagyon figyelj mese, és válaszoljon a kérdésre: „Ki ez?”
Cat fogások egerek, sirály eszik halat, légykapó - repül. Mondd, hogy mit eszik és azt fogja mondani, hogy ki vagy.
És hallom a hangját:
- Találd ki, ki vagyok? Eszem bogarak és hangyák!
Gondolkodtam rajta, és azt mondta határozottan:
- Szóval nem hiszem! Még mindig enni darazsak és a méhek!
- Aha! Ön darázsölyv madár!
- Nem darázsölyv! Azt is esznek a hernyók és lárvák.
- hernyók és lárvák, mint a feketerigó.
- És nem feketerigó! Azt is majszol dobni elk agancsa.
- Akkor meg kell adnunk az erdei egér.
- Ez nem egy egér. Néha eszem az egér is!
- Egerek? Akkor, persze, a macska.
- Ez az egér, a macska! És ez az, hogy nem hiszem.
- Mutasd magad! - kiáltottam. És benézett a sötét fenyő, ahol hang hallatszott.
- Lássuk, csak elismerni vereségét.
- Előbb! - feleltem.
- Néha eszem gyíkok. És néha hal.
- Nem gém. Elkapom csibék és húzza Madárfészek tojást.
- Úgy tűnik, nyest.
- Ne mondja, hogy a nyest. Marten régi ellenség. És én még enni rügyek, diófélék, magvak és fenyőfák, gyümölcsök, gombák.
Találd ki? Miért? Hallgassa meg ezt.
- Azt megharagudott, és így kiáltott: „A legvalószínűbb, hogy - a disznó! Te felfalják mindent. Ön vaddisznó, amely egy bolond felmászott a fára! "
- feladom? - Azt kérdezte a hang.
Az ág megingott, szétvált, és láttam egy mókus!
- Ne feledd! - mondta. - A macskák nem esznek csak egerekben. Sirályok fogni nem csak halak, Légykapófélék nem tudják lenyelni néhány legyeket. Egy mókus harapni nem csak dió.
Mit gondolsz arról, hogy mit mondunk ma?
Ma az osztályban fogunk beszélni a táplálékláncban, amely segít bennünket a tanuló a témáról: „Hogyan alakul a talaj”
Milyen céljai vannak fel előtte? (További információ a talaj van kialakítva, egy része a kialakulása a talaj, hogy a növények és állatok)
Olvasás uch.s.31 -32
- Mi a talaj? (Talaj - a felső réteg földet a növények életterébe.)
- Mi az alapja a talaj képződése? (Az alapot a talajképzôdés -. No hegy Föld kövek kő - nincs talaj)
- Ennek eredményeként, van egy talajképződést? (Talajképződés eredményeképpen megsemmisítése kőzetek (időjárási) befolyása alatt minden összetevője a természet -. Heat a nap, a víz, a levegő és élő szervezetek csak minden része a természet együtt eljáró egymással alkotnak talajban a levegő és a víz -. Nem lesz talaj, nincs élő szervezetek - nem a talaj)
A talaj kialakulása egy hosszú folyamat. Talaj természetesen kialakult nagyon lassan 20cm 1000 éve.
Nézzük ismételje még egyszer, hogy ez a tápláléklánc? Élelmiszerlánc - a kapcsolat minden élet táplálkozás. Élelmiszerláncok a természetben nagyon sok. Az erdőben, ők egyedül, egészen más a réten és a tó, és a többiek a területen, és a kertben.
És ha az állatokat etetni csak a rovarok? Mintha hívták? (Korsó). Csak azokat az állatokat? (Ragadozó.) Csak a növények? (Növényevő.) És mi fehérje takarmányok? (Mindenki.) Tehát ahogy mi nevezzük? (Mindenevő.) Ezt az összefüggést az úgynevezett „ellátási lánc”, amelyben minden link független a többi.
Most egy képviselője mindegyik csoport megmagyarázni munkájukat.
Az erdőben, a növekvő fenyő. Kérge alatt fenyőkéreg bogár él és táplálkozik belőle. Másfelől, a szú is ételt harkályok. Volt egy extra kép - egy kecske. Ez egy állat az élelmiszerlánc nem tartalmazza. Field rozs - egér - kígyó (többlet - hal). Veteményeskert káposzta - csigák - varangy (extra - medve). Kert: Apple - Apple levéltetű - Katicabogár (extra - róka). Víz: tengeri alga - ponty - csuka (extra - Hare); Humusz (növényi maradványok, rothadt levelek) - földigiliszta - krikett, mól - sün, növény gyökerei - a lárvák a bogarak, lótücsök, a növények gyökereit - hernyója cserebogár - cickány. Srácok, figyeljen, hogy a különböző kapsz táplálékláncban. Kezeket fel azokat a csoportokat, akik a tápláléklánc alakul csak a talajban? Hogy találta ki? Mi okos!
A téma a mai dolgoztunk veletek az osztályban? Milyen célokat elérni? Megtudtuk, az új?
Nyílt naplók, a házi teszi két ellátó áramkörök vannak, amelyek a talajban.
Bejegyzett adatok ellenőrzése a napló észrevételek
Ellenőrzés házi
Szabályozó: tudja, hogyan kell egy cselekvési tervet;
Lehet több tanulási feladat; megkezdése előtt határozza meg, a műveletsornak;
Kognitív: szándékos és önkényes építése a megnyilatkozás; kiválasztása a leghatékonyabb módja problémák megoldásában; tudja hallgatni és hallani; képes megállapítani az okát - okozati összefüggéseket;
Kommunikáció: képes a párbeszédre; képes kifejezni gondolataikat, építeni kimutatások céljaival összhangban a kommunikációs
L: a pozitív hozzáállás, hogy az órák a világon.
P: elfogadni és megtartani a tanulási feladat.
A: az oktatási - kognitív érdeke, hogy az új anyag.