Áttekintés tanulság a világ körül a talaj
MBOU Pedagógiai Líceum, Ulyanovsk régióban, Dimitrovgrad
Az alany (fókusz) szerte a világon, általános iskola.
Életkor: 3-as fokozatú.
Helyszín: osztályban.
CMD „leendő általános iskolában.”
Lecke Tárgy: „A talaj. Mivel a talaj képződik. "
Típusa tanulság: a leckét elsődleges bemutatása az új tudás és ACU.
Kialakulása az ACU a lecke:
Obshcheuchebnyh univerzális akció
1.Obuchenie dolgozni különböző információk.
a) kialakulását képes kivonat utasításai alapján a tanár a szükséges információkat további forrásai a tudás (Internet, gyermek enciklopédia) a földön, jelentések készítése és megvitatják a kapott információkat;
b) a kialakulását képes hozzáférni egy didaktikai illusztrációja a problémát.
2. megbízhatóságának értékelése a kapott információ.
3. Az a képesség, hogy alkalmazza a szabályokat a használati és fejlesztése törvényeket.
Univerzális logikai műveletek
1) összefoglalása egy fogalom.
2) létrehozása oksági: kimutatására és ad példát a kapcsolat a élő és élettelen természet a példa a képződését és összetételét a talaj.
Kommunikáció a szövetkezetek (igénylő feladatok munkamegosztást a szomszéd az asztalra).
Kommunikációs mint kölcsönhatás (intellektuális szempontból közlemény) - számviteli helyzetét a beszélgetőpartner.
Önellenőrzés a folyamat és műveletek eredményei
Felszerelés és szemléltetőeszközök:
tankönyv Fedotov, GV Trafimova, SA Trafimov „A világ körülöttünk” 3. fokozatú (2. rész).
Reader „Világunk ismerős és titokzatos” 3 osztály.
Notebook az önálló munkavégzésre №2.
Interaktív tábla, projektor, nootbuk (internet kapcsolat).
Stage motiváció (önrendelkezés) a tanulási tevékenységet. (Slayd2)
Cél: a mentális hozzáállás diákok; biztosítása normális az osztályban.
Szeme és látni mindent.
Fülek hallgatni, és mindent hall.
Először azt hiszem, majd beszélni.
Emlékszem, hogy az osztályban nem voltam egyedül,
Vagyok képes hallgatni mások véleményét.
- Döntetlen a hangulat az elején a lecke (mindegyik rajz a nap, meg kell festeni). (1. függelék).
Célkitűzés: ellenőrizze a tudás az a „Titkok a Föld belseje.”
A) Az egyéni munka az interaktív táblán.
- Miközben írunk képe diktan egy ember a kérdések megválaszolására témában vizsgálták. (A tanuló dolgozik ID: összeköti a kérdésekre adott válaszok)
1. Milyen kőzet alkotja kvarc, csillám és földpát? Ez szürke vagy sötét színű. (Gránit)
2. Mi a hasznos ásványi segít a személy, hogy vezesse a mozgást a gép? Úgy ég is, könnyebb, mint a víz, világos barna, barna vagy majdnem fekete színű.
3. Ez ásványkincs fekete, csillogott a nap süllyed a vízbe. Nehéz, de törékeny. A vagyon - éghetőségi. (Szén)
4. Hasznos fosszilis sötétbarna. Apró darabokra vonzza a mágnes. (Vasérc)
5. Az ásványi anyagok a természetben nagyon gyakori. Ez sárga és fehér, áll, nagyon kis részecskék. (Homok)
6. Célszerű ásványi fehér, piros, szürke, kék. Belőle készült téglák, csészék, tányérok, vázák, figurák, stb (Clay)
7. Milyen hasznos ásványi képződik a mocsarak a halott növények? (Tőzeg)
8. Mi az ásványkincs mosni a falak és a mennyezet? (Mészkő)
9. Mi a hasznos ásványi szükséges számunkra a konyhában, világít a kék láng, egy értékes üzemanyag? (Földgáz)
B) "A grafikus diktálás" ( "Igen" + "Nem" -)
1) Nem csak a hegyek, hanem síkságon, az alján a tározók épülnek a kőzetek? (+);
2) kőzetek nem mindig szilárd, folyékony és gáznemű történni? (+);
3) gránit üledékes kőzet (-?);
4) bazalt- magmás és szén - üledékes kőzet (+)?
5) a gránit része három ásványok (+?);
6) tőzeg kialakítva a héját tengeri állatok (-?);
7) olaj kamennyyugol, prirodnyygaz - ez a fosszilis üzemanyagok? (+);
8) márvány, homok, gránit épület ásványok? (+);
9) a nem-fém érc smelted vas ember, a vas, valamint a vas ércekből fémek: alumínium, réz? (-);
10) ásványi tartalékok a világon korlátlan? (-).
- Lásd a helyes választ a táblára. (Slide 3)
- Készítsen önellenőrzés és értékelik magukat kritériumok szerint:
"2" - 5 vagy több hibát.
- Posmortite osztálytársam egy állást dolgozik egy azonosítót szavazni. (A tanulók által jelző kártyák értékeljük kísérő megjegyzéseket.)
Következtetés: megvizsgálja a különböző ásványi anyagok, ásványi anyagok és azok gyakorlati használatát az ember, akkor lehet kezdeni a tanulást egy új témát.
Stage azonosítani a helyet, és nehézségeket okoznak építése a projekt a bajt.
A) meghatározása a téma, és leckét célkitűzéseit.
Bute rúgott,
Vágott mellkas késekkel.
Mindenki azt akarja, hogy tapossák.
És én ajándékokkal újra. (Föld)
- Föld! Mi egy nagy szó! A „föld” több jelentése van. És mi a baj, akkor megtudja a fórumon, az egyik csoport az interneten, hogy megtalálják a szó jelentését, és rajzolni az azonosítót. (Planet, föld, ország)
- És egy másik csoport fog működni a szótárban, keresse meg a „föld”.
- És a többiek dolgoznak nootbukom. (További értelmében „föld”)
-Bizalmasan. nézd meg a képeket, azt találtuk, az első csoport hallgatni a meghatározás szerepel a szótárban, és kiegészíti az interneten.
- Hogyan lehet megtanulni a bemutató témája a leckét? (Open tankönyv tartalmát)
- Olvassa el a címet az új szakasz, és az első téma benne. (Soil. Ahogy a talaj képződik.) (Slide 4)
- Milyen föld fogja mondani? (Talaj)
-Land-ápoló, a Föld-poilitsa. Saját anya - földet. Időtlen idők óta tisztelettel és szeretettel hívjuk a hazát.
- Milyen célt fog szállítani? (A tanulók megfogalmazzák saját cél: megtanulni, amit a talaj, és hogyan alakul ki)
B) A független munkát.
- Olvasd el az első négy bekezdését az új szakasz. Vannak-e új információt az Ön bennük? Mi az? (A gyerekek olvasni a saját első négy bekezdését az új rész, és kifejezte a csoportok egy láncon Feladatuk - a. Határozza a szövegben az új információkat.)
- Az új lehet osztani? (Idézetek a diákoktól.)
A tanulság az, a talaj és annak kialakulását.
- Oh! Ez egy speciális téma! Talaj - örök nővér. Nem véletlen, hogy az orosz emberek sok közmondások, találós kérdések. Itt egyikük - „Senki sem szült, és minden anyám hívott.” Akiről, ha nem a földön (föld), akkor finoman mondani!
És a magas fák, és egy kis fűszál erősíteni gyökerei a földbe, vagy inkább a felső réteget, amely az úgynevezett ... (a talaj).
- Adja meg a helyes meghatározás, és felhívni az azonosító. (A talaj-ez a felső réteg a föld, amelyben a növények nőnek). (Slide 5)
(Slide 6) És hogyan kialakult talaj? Az alapja a talajképződés - rock Föld kőzet. Az alján a tavak, síkságok, hegyek kő, ami több millió év alatt az összeomlás hatása alatt napenergia, a víz, a levegő és az élő szervezetekre. Apró részecskék kőzetek felhalmozódnak hasadékok, hömpölyög a víz áramlását alacsony helyeken. A repedések könnyen behatolnak a víz, a levegő, a baktériumok, a kis állatok és növényi magvak. Ennek eredményeként, a sziklákon kihajtanak kötegek a füvek, kis cserjék és még fák. Növényi gyökerek tovább bővíti a crack, tönkreteszi a fajtát. Évek múlásával, talajképződési - a folyamat nagyon hosszú. Ezer évvel lábánál sziklák képződött talaj növényi maradványokat. Ez a felső réteg a termékeny föld vastagsága 2 cm. A lágy vulkáni hamu, ez a folyamat gyors, csak a 50-60 év. Az állatokat részt talajképződésben. Ezek meglazította a rock, keverte romlott a növények gyökereit, és amikor meghalt, maguk válnak a részecskéket.
(7. dia) Következtetés: Tehát, a talaj képződés eredményeként megsemmisítése sziklák hatása alatt minden összetevője a természet: a nap melegét, a víz, a levegő és az élő szervezetekre. Miután az összes alkatrész a természet eljáró egymást, így a talaj. Nem kőzetek és az élő szervezetek - nem lesz a talaj. Nincs víz és a levegő - a talaj képződik.
(Slide 8) Emlékezzünk a séta az őszi erdőben.
D) munkacsoport.
- Alapuló megfigyelések azt igazolják, hogy a talaj megköti egésszé élettelen és élő természet? (A diákok megvitatják a kérdést csoportot és egy nyilatkozatot a csoport)
D) A történet a tanár.
Száraz levelek, tűk, fű, gallyak a fák leesik a földre, és gyűjtsük össze a felső ágya. Under levelek és ágak homok és agyag, kis kövek, továbbra is az állatok és növények, humusz, és ez vonatkozik a szervetlen természet. Mindez Skopje növényi gyökerek, az egyes növényi veszi a talaj tápanyag. Az okok mindig jelen vannak baktériumok, gombák, kis állatok, és ez vonatkozik a természet. Ki veszi a talaj tápanyag, tudjuk. És ki tölti el őket újra? Elvégre, ha a tartalékokat nem feltölteni, a talaj hamar hiányos. Talajállatokra egyengetni mozog, ami belép a víz és a levegő, akkor keverjük a talajba, növényi maradványokat zúzott, és a baktériumokat, amelyek a talajban élő mindig teszi ezeket szermaradványok humusz.
A levelek és a fű lebomlanak a talajban viszonylag gyorsan. Miután csak hat hónap, akkor lesz jó műtrágya. Így a tápanyagok folyamatosan visszatért a talaj és a növények újra töltött. Talaj cirkuláció lép fel. Talaj kötődik egy egész élettelen és élő természet.
- Talaj - a természet része, amely megnyilvánul egységét élő és élettelen természet.
E) páros munka „a szomszéd a vállát.”
- Tekintsük a rajz a könyvben. Adj egy szomszéd állatok láthatók a talajban. És ő hadd mondjam el, hogy ezek közül az állatok látta a természetben.
A talajt gyakran nevezik a haza az állatok számára. Itt látható a rovarok, férgek, százlábúak, rágcsálók és az állatok. Néhány a talajban élő tartósan, mások is elrejtik ellenségek és hideg, mások petéiket tenyésztés.
(Slide 9) Az alom megállt katicabogár,
(10. dia), hogy húzza a földalatti lakások hangyák, anyajegyek és a földigiliszták a talajban töltik egész életében.
(11. dia) A legnagyobb dolgozók férgek - földigiliszták. Ezek nagy előny. A földigiliszták feltérképezni éjjel élelmet keresve, és délután kúszik el a földbe. Ezek táplálják a lehullott leveleket kezd rohadni. férgek elosztás egy műtrágyát a talajba. Worms is lazítsuk meg a talajt. Keresztül mozog a levegő és a víz alá a növény gyökereit. Illegalitásba férgek áthaladt magát, és gazdagítja sói hasznos növények. A tudósok megállapították, hogy a földigiliszták - az egyik fő talaj-jából.
(12. dia) De a földes méh hibernálás csak.
(Slide 13) békákat és csigákat elrejti a földre a meleg a nap,
Bogarak behatol a talajba, hogy a mélysége 2 méter, a hangyák - akár 3 méter. Az anyajegyek - akár 5 méter, és a földigiliszták - akár 8 méter.
(Slide 15) Anyajegyek hoz nagy előnye, hogy a talaj, megnyitva a mély alagutak mol dobja föld felszínére, és ez a föld egy és félszer gazdagabb kalcium, magnézium, vas és egyéb tápanyagokat.
A tudósok becslése szerint nyírfa mól emelve mélysége a felszínre az ilyen föld dúsított 10 tonna hektáronként. Kiderült, hogy a legtöbb nyírerdők megtermékenyített mol. És egy kis halom a földbe, vakondtúrás, összegyűjti a vizet, hogy nedvesíti a talajt.
- Mi az állatokat esznek talaj? (Idézetek a diákok)
- A növények és az állatok a talaj van élelmiszer-függőség.
(Dia 16) - Nézd meg a képet ID, hogy egy ellátási lánc. (Gyermekláncfű gyökér - lárva - a mól).
Nem lesz egy pitypang - die lárvák, a lárvák nem lesz - lesz éhes mol. Ezért a tudósok úgy vélik, hogy az élő organizmusok vannak összekötve élelmiszer lánc.
Élelmiszerlánc megmutatja, hogy ki eszik kit.
- Rendezzük on Foreign nyilak függőséget. (Hallgatók felhívni a irányban a mol.)
- Nézd meg a definíció, és adja meg, hogy kiegészítse.
Között a lakosság a talaj, sok a táplálékláncban, de minden ilyen lánc, az első link - ezt a növényt. Mert csak akkor képes képezni a fény tápanyagok szén-dioxid és víz oldott ásványi sókat ott. A második link - növényevő állatok, a harmadik láncszem - húsevő és mindenevő állatok. Ha ragadozó vagy mindenevő állatok elpusztulnak, azok maradványai lesz élelmiszer a baktériumok és más kis állatok.
Dinamikus nyomaték (. Csoport munkamódszer fejlesztésére kommunikatív együttműködést, tekintve oktatási tevékenységét „Szingapúr projekt” Gyermek zene fog játszani a játékot „MIX” - „talál egy pár”: kitalálni találós) 2. függelék tartalmazza.
Lépés elsődleges rögzítőrendszer ismeretek.
A) - hivatkozva szerzett tudás az óra.
Csoportokban dolgoznak. (Simulator egy leckét).
- Most majd megvitatják csoportban a választás a helyes válaszok, válassza ki a megfelelő, és akkor majd ellenőrizze a választás.
Hogy az állatok vesznek részt talajképződésben?
1. lépés. Milyen állatokat köze a földet?
Semmi köze az állatok nem a talajképzôdés.
Laza rock, keverte romlott a növények gyökereit.
Késlelteti az élelmiszer-ellátás.
2. lépés Ha ezek állatok elpusztulnak, akkor:
Maguk válnak talaj részecskék.
Maradványaikat alakítjuk sziklák.
Elhordták a folyóvizek.
hogy a talaj kötődik egy egész élő és élettelen természet?
1. lépés: Hogyan kell feltölteni a tartalékok a talaj?
Talaj állatokat megnyitva az mozog, amely belép a víz és a levegő, akkor keverjük a talaj, növényi maradványokat zúzott.
Helyreállítják az állatokat.
2. lépés: Mi a szerepe a baktériumok?
Útburkoló járatokban keverő talaj.
Nem vesz részt a feltöltési talaj tartalékok.
Átalakítás növényi maradványokat a humusz.
Miért mol hatással van a talaj?
1. lépés: Ásó mély alagutak, anyajegyek:
Bujkál a nap melege.
Buried élelmiszer készletek.
Dobja a föld felszínén.
2. lépés: A kilövellt föld értékes?
Ez a gazdag kalcium, magnézium, vas és egyéb tápanyagokat.
Ezen a földön tartalmaz káros rovarokat.
Ez a gazdag gyémánt.
5.Etap független munka önvizsgálat.
- Nyílt TPO 10. oldal Tekintsük a Képrétegek a föld. Megjegyzés: a réteg földet. Ebben különböző mélységekben a növények gyökereit.
Bezár barna talajréteg, kék - a felszín alatti vizek és a sárga - egy réteg sziklák.
- Változás notebookok a szomszéd „az arc”, hogy a kölcsönös tesztelés.
6.Etap felvételét a rendszer a tudás és az ismétlés.
Spade azt mondta:
Land - ásni.
Boots mondta:
Land - járni.
És az emberek azt mondták:
Land - élni. A. Tetivkin
- Hogy érted ezeket a szavakat? Milyen föld ez? (Talaj)
- Ma, a lecke, amit megtanultam, hogy a talaj - az egység élő és élettelen természet, mint a talaj képződik, és mik az ellátási láncban.
- Tesztelje tudását az osztályban lesz képes segíteni teszt.
Teszt a leckét: „Hogyan alakul a talaj”