Szervezése művészeti stúdió egyfajta tanórán kívüli tevékenységek
1. fejezet elméleti alapon a problémát vizsgált
1.1 szervezése kívüli tevékenységeknek a képzőművészeti
1.2 A felek kívüli tevékenységeknek a képzőművészeti
Így vannak elég sok formája a szervezet a tanórán kívüli tevékenységek a képzőművészet. A választott forma függ az adott problémát megoldani, a tanár és az anyagi és technikai eszközök az oktatási folyamat.
De a leggyakoribb formája a szervezet kívüli tevékenységek egy szektás munka vagy művészeti stúdió.
1.3 szervezése Art Studio
Art Studio (kör) - a leggyakoribb típus a tanórán kívüli tevékenységek.
Art Studio kell végeznie a következő feladatokat látja el:
1. Esztétikai nevelés a gyermekek révén művészeti és neveljék művészi ízlés, az ébredés érdeklődés a finom és dekoratív művészet és segít alapjainak elsajátítása grafikus irodalmi és művészeti kézművesség.
2. Humán Oktatási. kreatív kapcsolódó üzleti.
3. A kezdeti képzés terén a művészeti alkotás, azaz azonosítása tehetséges diákok és fejlesszék kreatív képességeit.
4. A fejlesztés a kisiskolások fantasy, fantáziadús gondolkodás.
5. aktiválása az alkotó képzeletet, érzelmi válaszkészség diákok, hogy képesek felmérni, és létrejönne egy élet törvényei szépség.
6. képződése tanulók képesek önállóan fejleszteni és következetesen végre tematikus összetételét és elültették bennük a vágyat, hogy használja a megszerzett tudás a művészeti stúdió és készségek társadalmilag hasznos munkát - nyilvántartási faliújságok, iskolai kiállítások, ünnepi vacsorák, stb [3; 5].
Lehetőségek a tanórán kívüli tevékenységek nyitott széles körét esztétikai nevelés.
A megkülönböztető jegye a tevékenység a műterem az a tény, hogy a legtöbb tanulási tevékenységek célja, hogy egy viszonylag hosszú ideig - 3-6 órát, míg a képzőművészeti leckét leghosszabb rajz történik 2-3 órán belül.
Tanórán kívüli tevékenységek járnak a sokszínű formái és típusai egyre több diák. Gyakran kiderül, művészileg-tehetséges gyerekek.
Rajztanár kell jó ismerete a tanulók, egyéni érdekek, szokások, stb hogy képes legyen fejlesszék kreatív képességeit. De lehetetlen megszervezni a tanórán kívüli tevékenységek, az ISO úgy, hogy csökkenteni kellene a csak művészeti stúdió a tehetséges gyermekek.
Ezekben az osztályokban, akkor nem követelheti, hogy a gyerekek kevesebb lehetőséggel kanonikus menetteljesítményeket, de tehetséges gyerekek követelmények magasnak kell lennie.
A folyamat során a képzés a művészeti stúdió gyermek már nem mutatják meg magukat rajz.
Lehetőség van, hogy azonosítsa a tanulók szintű független akciók, átadják a képessége, hogy megtalálja a legkifejezőbb eszköze át a képet. Részt vesznek a művészeti stúdió, a gyerekek fokozatosan szert függetlenségét a választás a különböző művészeti anyagok a kép egy téma, és a tanár, hogy fejlesszék képességeiket, miközben az egyedi stílus minden tanuló művészeti stúdió.
A fentiek alapján, levonhatjuk az alábbi következtetéseket. A műterem diákok dolgoznak a teljes szabadság, a bizalomra épül egymásban. Gyermekek mozogni, beszélni munkájukat, konzultálnak egymással, vitatkoznak, vicc. Kiderül, hogy a kemény munka és a fáradtság senki másnak nincs, minden szenvedélyes viszonyt. [2]
2. fejezet A gyakorlati rész
2.1 szervezése Art Stúdió „Rainbow”
1. téma
Megszokás. Biztonsági képzés. Tervezési munka az év során. Bemutató művek gyermekek elmúlt években.
2. témakör
Megismerjék az eszközöket és anyagokat. Itt található néhány példát, amikor különféle feladatok ellátására (vágás, ragasztás tiszta, teljesítő háttér akvarell festék).
3. téma
Ismerik a fajta képzőművészeti. Festés. grafika. szobor. iparművészet. Építészet.
A koncepció a készítmény. Egyes szabályok készítmény.
4. téma
A készítmény és a grafikai elemek képeslapok. A "Works", összeállítása, a hely. Egység és integritását. Függése a természet a készítmény külön tervet. Függés expresszív kompozíció a helyet részei.
A választott forma, képeslap méretű. Válogatás készítmény motívum. Használata kifejező eszköze. Színes megoldás. A színek kombinációja.
Színes háttér. A színek hatása. Az a munka befejezésekor egységét és integritását a készítmény vonalak alkalmazás, puha ismétlődő képet.
Független létrehozása készítmények üdvözlőlapok anyukák, nagymamák (Nemzetközi Anyák napja). A kreatív munka, a téma üdvözlőlap a mesebeli hős. Minta prezentációk az alkotásokat.
5. téma
A koncepció a színét. Színskála. Keverés alapszín. Komplementer színek. Meleg és hideg színek. Akromatikus (fekete-fehér) és a kromatikus (szín). Színárnyalat, telítettség. A technika akvarell. Rajz egy kört, vagy színe a szivárvány. Gyakorlatokat. Rajz az alapszínek a gombot. Rajz parcellák meleg és hideg színek.
Típusai díszítésére. Iparművészet - egyfajta képzőművészeti. Mintát. Ritmust. Rajz füvet. Dísz. A kreatív munka. Vázlat dísz. Újévi maszk. Pattern Karácsonyi maszkokat.
6. téma
Műfajok képzőművészeti. Fekvő. Mégis. A választás a műfaj és a téma. Kiválasztása az alakja és mérete a készítmény. Előállítása A készítmény természetes anyag. Kifejező eszközök. Színes megoldás. Segítségével plug-in hatásokat.
Független kreatív munka egy tervet a gyermekek.
téma 7
Tekintse képzőművészeti - szobor. Alapjai modellezés. Technika agyaggal vagy gyurmából. Anyagok és eszközök. Etnikai jellemzői öntött tárgyak. Modellezése állatok, madarak, babák. Színes megoldás. Használja dísztárgyak mintázatok festmény kerámia. További hatások. Független kreatív munka egy tervet a gyermekek. Művek bemutatása.
téma 8
Ismeri a festészet történetében szövetek, anyagok és eszközök. Technika íj készítmény. Vázlat. Színes megoldás. Segítségével plug-in hatásokat. Független kreatív munka egy tervet a gyermekek. Művek bemutatása.
Tárgy 9
Holding eredménye a tanév. Ösztönzi a gyerekeket.
2.4 Követelmények a képzés szintje a diákok tanulás után természetesen
Módszerek az eszközök használata.
Legyen szerinti készítmény az egész.
Használja kifejező továbbító eszköz egy design a kompozíció.
A színek, a színskála egységét és integritását a készítmény.
Képzés és módszertani támogatás.
szükséges feltétel jelenléte, a következő sikeres szervezet az oktatási folyamat:
Anyag - technikai támogatás:
berendezés:
Asztalok és székek; Szekrények, polcok - tároló anyagok;
Kirakatok, mappák és tabletta -, hogy bemutassa a végzett munka;
Portfolios vizuális anyagok: a reprodukció, képeslapok készítmény;
Tokos kemence.
Eszközök és anyagok:
Olló, PVA ragasztó, toll. Akvarell festékek és gouache papíron méret A4 és A3, színes papír, képeslapok, ceruzák, radírok, vonalzók, stencil, természetes anyag, karton, agyag, szövet, keret, színezék íj.
Technikai világítás:
Kötelező világítás szerinti SanPiN.
következtetés
Tanár, szervező művészeti alkotó tevékenység a diákok, optimális feltételeket kell teremteni a tartózkodási három kreatív állam: a néző, a művész, a kritikust. Szervezése az oktatási munka az osztályban, a tanár mindent meg kell tennie, hogy megkönnyítse a végrehajtás az oktatási folyamatban ezeknek a növényeknek.
Szervezet Arts leckét tekinthető a drámai cselekményt, amely közvetlenül csatlakozik a regisztrációs diákok érdeklődését a munka a művész, a néző, a kritikus; akció .fenü tanulók speciális kreatív képességeit; akció, ami a diákok hasznos érzelmek. a legkorszerűbb a lelkesedés. Amikor tervez dráma osztály, fejleszti forgatókönyvet. a tanár képes kibontani a tartószerkezet-pont - telek, a nyilatkozatot a problémát és a megoldást együtt, a csúcspont, a utóhatás mint szakaszában a pedagógiai folyamat, hogy megoldja az egyes tanítási és oktatási, művészeti és kreatív feladatokat. Ez a rugalmas szerkezet, amely során a lecke nem lehet egyértelmű különbséget, de pedagógiailag indokolt a változás szakma ad a dinamikus karakter, létrehoz egy bizonyos ritmus és hangulat, nyújt egyfajta eredendő csak erre a tanár, a leckét a szín. [10]
Fejezte ki véleményét a problémát a szervezet kívüli tevékenységeknek a képzőművészet, B. Klimchuk mondta: megalakult egy kis ember világa és művészi és esztétikai látás kell párhuzamosan zajlik az elsajátítását a technika képzőművészeti. [8]
A javasolt munkaprogram a műterem „Rainbow” tesztelték alapján további oktatás. Mind a gyerekek. Részt vesz a társulás, megmutatta a kreativitás, új ötletek, és nem rendkívüli munkát. Ez a szervezeti forma bebizonyította életképességét és lehet használni, mint egy választható 4-7 osztályok az átfogó iskolai vagy oktatási program további oktatás a gyermekek számára.
Összefoglalva azt mondhatjuk, hogy a művészeti stúdió - egy létra, mely felfedi kreatív képességeit minden gyermeknek. Függetlenül attól, hogy az alapvető készséget és természetes hajlamait. Ez csak akkor szükséges, hogy válasszon a „kulcs” ennek a gyereknek. És ő fogja mutatni a kreativitását a világ körülöttük.
Modellezés agyag - érdekes és hasznos gyakorlat. Modellezés megköveteli a jó szem, türelmet és figyelmet, hozza kitartás a munkában, megfigyelés, képzelet, művészi ízlés.
Elvégzése szobrászi kompozíció „The Tale of Ural”, újra találkoztunk a mi csodálatos meséket az Ural író Pavel Petrovics Bazsov. Megvizsgáltuk közelebbről emlékeznek, és megpróbálta ábrázolni a natív természet, különösen az Ural hegység barlangok, barlangok és sziklák.
Amikor külön öntött figurákat és termékek, úgy éreztük, a meleg agyag, mert megváltoztatja a formáját a kezünkben. Örültünk, amikor láttuk, hogy a fő eszköze - az ujjait. Darab agyag öntött karácsonyfa, gyík.
Amikor színezés - festettünk malachit és a hó. hegyek és a naplót. És amikor ragasztott az egész kompozíció, nagyon elégedettek voltunk a munkájával.