Rövid ökológia projekt - a fiatalabb barátok
„Ne árts!” - az egyik a szabályokat az emberi kommunikáció a természettel. Oktatási fiatal óvodáskorú gyermekek szellemében természetvédelmi - az egyik fél a környezeti nevelés az óvodában. Szeretet, a megértés és gondozás - ez az, amit vár a természet minden emberi lény. Ezek az érzések kell kezdeni, hogy emelje meg korán, így ma a környezeti nevelés kellő figyelmet az óvodai oktatási intézményekben.
Környezeti nevelés az elmúlt néhány évben a témája a munkám önfejlesztő. Tanítási tapasztalat azt mutatja nekem a legsikeresebb neveket tanítási környezetvédelmi oktatási tevékenységek technológia - módszer projektek. Ez a technológia, véleményem szerint számos előnye van: a lehetőséget, hogy tanulmányozza mélyrehatóan egy témát, és így gyors gyakorlati eredményeket.
Ebben a cikkben bemutatom a tapasztalatok a projekt végrehajtása - a rövid távú projekt, „A kis barátja”
Relevanciája a projekt: Kommunikáció az állatokkal, ha ez nincs bejelölve, hozhat nem csak előnyökkel, hanem árt a fejlődő gyermeki személyiség. A gyermek kapcsolata az állatot, céltudatos cselekvés helytelen lehet számos oka lehet. Először is, a gyermek nem tudja, mit tehet és mit nem lehet olyan rossz az állatnak, és hogy hasznos. Ezen túlmenően, a szoros kapcsolat állatokkal baba szeretnék kielégíteni a kíváncsiságukat, és húzzuk be a játékot. Anélkül, ellenőrzése és irányítása a felnőttek ilyen kommunikáció lehet káros, sőt veszélyes az állat és a gyermek számára.
Végezzen előzetes diagnózis azt mutatta, hogy a probléma a kommunikáció a gyermek három háziállatok ismeri a szabályokat ezt a közleményt.
Annak érdekében, hogy a célok és célok végrehajtását a projekt, azt felmérést készített a szülők a következő témában: „Az oktatás a szeretet az állatok.” Profil lehetővé tette az alábbi következtetéseket:
Beszélgetések a szüleimmel világossá vált, hogy a legtöbb család a csoportban nincs háziállatok (31 családok csak három van háziállatok). Ezért ne feltételeinek megteremtése az oktatás és a szeretet az állatok, kommunikál velük. Azt is megállapították, hogy a gyerekek szeretnének indítani egy otthon minden állat, hanem azért, mert a szülői aggodalmak kár lehetősége, hogy a baba állatok, a gyermekek elutasították. Nem szabad elfelejteni, hogy az állat a család - egy hatékony oktatási tényező. A gyermek megtanulja, hogy vigyázzon, gondozása, ő kifejlesztett egy morális és erős akaratú és a munkaerő minőségét.
Vonzása a figyelmet annak fontosságára egy kisállat a családban hívta életre a projekt „A mi kis barátja”, amelynek célja a kialakulását az érintett gondozása háziállatok.
Célokat tűztük ki az alábbiak szerint:
1) generálása a gyermekek ismereteit háziállat
2) betekintést nyújt a szükségletek, az állatok számára a növekedés és fejlődés
3) érzésének erősítésében együttérzés minden élőlény, a képesség, hogy az alapvető megállapítások és következtetések
Várható eredmények:- Megértése gyerekek, hogyan kell gondoskodni az állatok számára.
- A figyelem a gyermekek szeretete és tisztelete az állatok számára.
- A vágy a szülők, hogy egy kisállat.
Az a projekt végrehajtása tevékenységekre szakaszosan végezzük.
Kivonásának tervét tevékenységek
„1 nap egy macska az óvodában”
A projekt szükséges személyes jelenléte egy kisállat a csoportban. Például az óvodában hozta a macska, aki a gyerekek a csoportban minden nap. Megfigyelések a macska okozta a gyerekek érzelmileg pozitív reakció, az érdeklődés az állat, a vágy, hogy kommunikálni vele. Megfigyelés cat I kísérte kijelentések és kérdések: „Nézd, milyen aranyos cica: szőrös, csíkos”, „Ki ez a bolyhos, bozontos, mint a prémes labdát.”. Továbbá az a megfigyelés, a macska megpróbálta kísérni Poleshko és találós kérdések. Például: "Mohnatenkaya, usatenkaya, tejitalok, énekel." Vagy „főzet halk
És ment bajuszos állat.
Leült a tűzhely, kancsalság édes
És mossa a szürke lap.
Vigyázni kell, mert az egér klán -
A vadászat ment. „(Ivory)
Feltett kérdések a közvetlen megfigyelés, elsődlegesen a tisztázása és finomítás bemutatása, a gyermekek kívül az állat formáját (a fő része a test, borító, színes, érték), és annak megnyilvánulásait (mozgás, táplálkozás, hogy a hangok). Módszerek a kínálat: nibbles fogak, nyelv fonaifektetéssei.
Továbbá, kérésemre, a család hozta számunkra a nyúl csoport összehasonlítani a macska nyúl, hasonlóságokat és különbségeket.
Gyermekek nagy örömmel és öröm figyelte meg egy macska és egy nyúl.
Tekintettel az koromban tanácsos megkérdezni vezető kérdések, amelyek választ lehetőségeket. Például: „A fülek a nyúl hosszú vagy rövid”, „Nyúl jönnek a különböző színek :. Fehér, szürke, fekete megjelenés, a színe a gyapjú a nyúl?” „Itt, egy tálba tettem mindazt, amit szeret a nyúl. mondd, mit eszik? "
A projekt eredményei a következők:
1) gyerekek gyorsabban reagálnak, figyelmes, hogy a tanulók tartózkodó csoport: hal és papagáj. Megkérdezték magukat, amikor a takarmány, segít megtisztítani a sejt, változtassa meg a vizet. A fiúk meg felelős jó állapotban, hogy az állatok élnek a sarkában a természet. Nem volt csak a képesség, vágy, hanem annak szükségességét, hogy csinál egy jó cselekedet kedvéért élőlények: ideje a takarmány, víz, tiszta a ketrecet, hogy segítsen.
2) háziállat megjelent 8 családokat.