Csoportos oktatás, mint egy olyan identitás

7. fejezet az oktatás a személy a csoportban

Minden gyermek szerepel a kapcsolatok sok más ember, és tapasztalja sok különböző hatások - jótékony, káros vagy semleges, az oktatás. Ezek közül a hatások befolyásolják magántanár csak egy a sok közül. Meg lehet elég észrevehető, de még mindig nem elegendő, hogy biztosítsa a pozitív személyiség fejlődésére. A tanár meg kell találni egy olyan eszköz, amely élesen növelte oktatási hatása minden gyermek.

Diák mindig benne van egy bizonyos csoportja (osztály, egy kör, egy szakaszt, egy sportcsapat, és így tovább. D.). Az erőssége a hatást, amelyet a tanár nagymértékben függ a hozzáállása a csoport a tanár. Ha be van állítva ellen a tanár, ő hatása a hallgató gyengíti. Ha a csoport tiszteletben, szereti és támogatja a gondozó a mértéke annak hatása hallgatói növeli többször, majd a gyermekek csoport alakul pedagógiai eszköz és egy erősítő.

De ez csak egy csoport magas szintű fejlesztési, azaz a. E. A személyzet. A „közösség” kifejezést gyakran használják a hétköznapi, nem tudományos értelemben, majd utalhat valódi embercsoport. Ha bármely gyermek medence, hogy hívja a személyzet, hiába várnak tőle ezt az oktatási befolyásolja a személy, aki egy igazi gyermek kollektív. Ezért a tanárok egyértelmű különbséget a valódi gyerekek csoportok más csoportok a gyermekek.

A csapat egyik fajta igazi kapcsolattartó csoportok. A csapat - egy szervezett csoport, emberek gyülekeztek össze céltudatos közösségi szolgáltatások tagjainak, valamint a személyes kapcsolatok.

Mert világos megértése a jellemzői a csapat pszichológusa LI Umansky kifejlesztett egy tipológiát, és épített egy kontinuum (hossza) a különböző csoportok, lebonyolítása őket szerint ez mennyire befolyásolja a személy, kezdve azokkal, amelyek nem kombinált, hanem osztja tagjai a csapatnak. A tipológia e néhány véglegesített és rövidített formában néz ki.

1. Antikollektiv. Ez a csoport, amelyet az jellemez, a csoporton belüli agresszió. Mindenki azt akarja, hogy a dolgok rovására más csoport tagjai ( „pókok a bank”). Under uralkodása belüli idegenkedés, a kegyetlenség és az üldöztetés a gyenge csoportban. Természetesen a hosszú távú tartózkodásra a gyermek egy ilyen csoportban okoz súlyos sérülése lelkét.

2. Diffúz-csoport (konglomerátum). Ezt az esélyt, hogy összegyűjtse a csoport (például az utasok a busz). Ez heterogén és instabil. Beszélje komoly hatással van a személyes fejlődés nem szükséges.

3. A nominális csoport. Kis csoport közös neve, és tulajdonított neki célok, tevékenységek és működési mód (például egy iskolai osztály, az újonnan létrehozott a diákok, akik jöttek a különböző iskolák). A formális szövetség már kezd befolyásolja a csoport tagjai, de ez a hatás elégtelen, mert a kapcsolat
Még nem alakult ki.

4. Egyesület. A csoport, melynek tagjai rendelt neki a célra, és amelyben a közös élet tevékenység megkezdése. A Csoport egy lelkesítő hatása tagjait.

5. Együttműködés. A csoport, amelyet az jellemez, a sikeres együttműködés, a csoporton belüli kommunikáció, a feltörekvő szerkezetét. A csoportnak van egy bizonyos nevelési hatása tagjaikat.

6. Az autonómia. A csoport, amelyet az jellemez, jelei az együttműködés, de azon túl, hogy tagjai azonosítják magukat a csoport ( „mi”, szemben a „ők”), büszkék rá, elszigetelt más csoportok és gyűlések. Az oktatási hatása a csoport közeledik a befolyása a csoport.

7. A közös. Ez a legmagasabb típusú csoport a fentiekben meghatározott.

Ezek a csoportok, sok különbség van. De ami a legfontosabb -, hogy különböző hatásai egy személy.

Annak érdekében, hogy megfelelően és hatékonyan befolyásolja a személyiség fejlődését, a tanár tisztában kell lennie, hogy együttműködik bármilyen csoport. Ha ez nem egy csapat, ajánlatos, hogy segítsen a zenekar gyorsan emelkedett a kollektív szinten.

Mint minden művész, egy csapat - ez része a környezet, amelyben a gyermek fejlődik. A csapat is a gyermek hálózat interperszonális és egyéb kapcsolatok. De ha a szokásos környezet jellemzi rendezetlen, többirányú, a véletlen hatást gyakorol a gyermek, az oktatási csapat ez a befolyás nagymértékben rendezett és céltudatosan. Mivel a gyerekek csoportos - ez pedagogizirovannaya szerdán.

Sajátosságait oktatás szándékos szervezés és megszilárdítása oktatók kapcsolatrendszerének a gyermek a körülöttük lévő emberek, a társadalom is, és így tovább. E. hogy végül rögzített pozitív tulajdonságait a személyiség. De ehhez az szükséges, hogy ezek a kapcsolatok hosszú ahhoz, hogy úgy működnek, hogy a gyermek „gyakorlott” a helyes kapcsolatot az emberekkel. AS Makarenko hitték (és megmutatta azt a maga csodálatos élményt nevelése több száz gyermek), hogy a csapat - ez a legmegfelelőbb „tornaterem” a gyermekek gyakorolják a helyes viselkedést. Hatalmas oktatási teljesítmény megfelelően szervezett és irányított egy csoport gyerek ünnepelte LI Novikov, VA Karakovsky és más jól ismert tanárok.

Az erőssége a csapatnak nem csak és nem annyira az, hogy a hallgató, hogy nyújtson be a közös vélemény számos egyén csoporton belül. Akkor tudta csak elrejteni, és benyújtja csoport felületesen. Különösen erős befolyása a kollektív amikor az egyén önként belép egy társulás, ha benne van a tevékenységek és kapcsolatok, amikor ő veszi az eszmék a csoport értékeit és céljait.

Pedagógus, nem alapul a gyermekek kollektív, gyenge. Ezek a gyermekek csoportok, mint amilyeneket az írásaiban AS Makarenko, megtalálhatók az iskolákban nem olyan gyakran, mint szeretnénk. Pedagógusok sok iskolában nagyon érdekel létrehozása az ilyen csoportok és a mesteri módszerekkel dolgozó őket.

A hatása a tanár a tanuló állapotától függ a csoport, amelyben a tanuló tölti jelentős időt. Pedagógus, nem alapul a csoport gyenge. A legjobb környezetet a tanulók fejlesztését egy gyermek-csoport. Azonban a tényleges szalag fut gondozó lehet alacsonyabb fejlettségi szintjét. Pedagógus érdekli az átalakulás egy csapat gyerek egy teljes oktatási csapat.