Sherstobitova vagyis a Arkhimédész erő „Physics» № 8 2018

• Oktatás: biztosítani a kialakulását fogalmának felhajtóerő segítségével a kutatási feladat;
• előmozdítása: a fejlesztés kognitív érdeklődés, a függetlenség, tudás alkalmazásának a fizika, egy problémás helyzetet;
• nevelési: előmozdítása szakmai irányítását a tanulók és a képesség, hogy csapatban dolgozni.

Hardver: PC multimédia rendszer, dokumentum kamera, amely vizet, különböző formájú test, a tömeg és térfogat dinamométerek.

I. Szervezet-helyzeti lépésben (óra feladat meghatározás)

Tanár (ami a lemez). „Ichthyander tartja a kezét, és megfogja a lábát albatrosz. Rémült madár megnyitja hatalmas szárnyait, és emelkedik, húzza ki a vízből Ihtiandra. De a levegő és Ichthyander albatrosz erősen esik a hullám. „(A.R.Belyaev. Kétéltű ember). Miért albatrosz beleesett a vízbe?

A diákok. A víz Ichthyander súlya kisebb volt, mint a levegőben.

Tanár. Miért testtömeg vízben kevesebb, mint a súlya a test a levegőben?

A diákok. Van egy erő, amely a víztest és függőlegesen felfelé.

Tanár. Nézzük meg, hogy miért tömeg csökken. Tekintsük az erők, amelyek hatnak a részét belemerül a folyékony testben (dia). A ható erők oldalfelületeinek a test, egyenlő és kioltják egymást. De az erők a felső és alsó határ a test nem ugyanaz. A felső felületen egy F1 erő kitolja a folyadékoszlop magassága h1. Az alsó arc, a test alulról felfelé az erő F2 összezúzza a folyadékoszlop magassága h2. De h2> h1. Következésképpen, az erő F2 modulusa nagyobb, tápegység modul F1. Ezért, a test kinyomódik a folyékony erővel Fvyt = F2 - F1. és az úgynevezett - felhajtóerő. Ha a test a vízben, hogy dobja // Vagy egyszerűen kihagyja, // // Will Archimedes erő alulról nyomja rá.

Tehát: egy test folyadékban, erő kitolásával a test folyadék.

A kilökési erő hat, abban az esetben, tengelyirányban részlegesen belemerül a folyékony. Ez az erő az úgynevezett Arkhimédész erő után az ókori görög tudós Archimedes, aki először mutatott létezését és érték kiszámítása.

Hogyan lehet megtalálni az összeg a felhajtóerő? (Dia.) Mivel a két erő a testre ható ebben az esetben, ellentétes irányban (a gravitáció - lefelé felhajtóerő - up), a test súlya a P1 folyadék kevésbé testtömeg vákuumban F = mg (m - testsúly) az archimedesi erő FA = g MF (MF - tömege folyadék által kiszorított a szervezetben), azaz P1 = P - FA. vagy

azaz testtömeg a levegőben szükséges kivonja a súlya a test a vízben.

Valamennyi szerv a vízben úgy tűnik, hogy a levegőnél könnyebb. A víz kitolja, és támogatja őket. Veszik ki a vizet, a test visszanyeri korábbi súlyát, mert a víz már nem tartja őket.

II. A magyarázatot az új téma (a felvételi csúcspontja egy notebook)

Tanár. Bizonyosodjunk meg róla, a tapasztalat, hogy a testsúly a vízben csökken. (A tanár elmagyarázza a feladatot a dia egy cselekvési tervet. A diákok megvitatják a tervet.)

1. Határozza meg a test súlya adott neked a levegőben: Air Pb.
2. Határozza meg a súlya azonos víztest: Pb a víz.
3. Összehasonlítás a mérési eredményeket és következtetést levonni: mi az Archimedes erő.

Tanár (meghallgatását követően). A hatalom egyik, itt a válasz, // Ez az erő talált Archimedes .// Amikor esett a vízbe, // Ez a „Eureka!” - kiáltotta, hogy az emberek .// Mi határozza meg az erőssége ennek // Nem hagyhatjuk a kérdést megválaszolatlanul .

III. Esettanulmány

Tanár. Abból, amit csinál, az Arkhimédész-erő? Ez van, hogy megtudja magát. Minden csoport megkapja a feladat. Kérjük, olvassa el a feladatot, és alakítson ki egy hipotézis alapján a feltételeket. (Gyermekek olvasni, hipotézisek. A tanár felírja a hipotézisek prezentáció. A diákok kezdenek feladatok elvégzésére.)

Csoport 1.Oborudovanie: egy tartályt a víz, erőmérő cella, az alumínium és a réz henger azonos térfogatú, de különböző tömegei egy sor szervek kalorimetriás, fonal.

1. Határozzuk meg a felhajtóerő erők az első és a második test.
2. Összehasonlítás felhajtóerő ható erők különböző testtömeg.
3. Hogy a következtetést a függőség (függetlenség) felhajtóerő testtömeg.

Csoport 2.Oborudovanie: egy tartályt a víz, különböző térfogatú test, de az ugyanolyan tömegű, dinamométer menet.

1. Határozzuk meg az Arkhimédész ható egyes szervek.
2. Összehasonlítás ezeket az erőket.
3. Hogy a következtetést a függőség (függetlenség) felhajtóerő a test térfogata.

Csoport 3.TECHNICAL: próbapad, karakterlánc, tele friss vízzel, sós víz és az olaj, alumínium hengerrel.

1. Határozzuk meg a felhajtóerő ható erők a test a víz, a friss és a sót, és az olaj.
2. Mi a helyzet a felhajtóerő erők a test különböző folyadékok?
3. Telepítse függőség felhajtóerő a fajta folyadék.

Csoport 4.Oborudovanie: főzőpohárba vízzel, az alumínium henger, menet dinamométer.

1. Határozzuk meg a felhajtóerő erők a test mélységben h1 és h2> h1 mélységben.
2. Hogy a következtetést a függőség (függetlenség) felhajtóerő a merülési mélysége a szervezetben.

Csoport 5.Oborudovanie: egy darab agyag, egy vízzel teli edénybe, szál, dinamométer.

1. Darab gyurma alakítani a labda, kocka, henger.
2. Felváltva merülő minden figura a vízben útján dinamométer meghatározzák archimedesi ható erőt rajta.
3. Hasonlítsa össze ezeket erők és következtethet a függőség (függetlenség) az archimédeszi erők alakja a szervezetben.

(Végre a feladatot csoport jelentését a munkájának eredményeit és beszámol az eredményekről eredményeket a táblát a dokumentum kamera Ha az erő nagyságától függ, tegye „+”, ha nem, akkor .. „-”. Az egyik diák a csoportból megközelítések megjegyzi, hogy a kamera és az eredmény).

Végső következtetés: CILA Archimedes függ a test teljes térfogatában, és a folyadék típusa (dia).

(Összehasonlítás a felállított hipotézisek elején a leckét.)

Tanár. Most már magyarázni, hogy miért a kutya-búvár könnyen húzza az ember a vízben, de csak a partra.

A diákok. A súlya a személy a bankok növekszik.

Tanár. Egy tömeg?

A diákok. Ez ugyanaz maradt.

Tanár. Az, hogy milyen vizet könnyebb megtanulni úszni - a folyó vagy a tenger?

A diákok. A tengeren, már több felhajtóerő.