iskolai és a családi kapcsolatok vagy co konfrontáció
Minél több a szülők érdeklődnek a sikerét a gyermek, a szorosabb és erősebb a kapcsolat az iskola és az együttműködés a pedagógusokkal. De van két véglet ebben a kapcsolatban. Egyes esetekben az egész érdeklődés és aktivitás csökken a kérdésre: „csináltál órákat?” És, hogy részt vegyen a szülő-tanár ülésein. És ha ez a látogatás nem volt szükség, lehetőség van arra, hogy nem ad baj, hogy jöjjön az iskolába, ahol a gyermek tanul.
A szülők valószínűleg a tudatlanság figyelmen kívül hagyja a kapcsolat a két terület között (családi és iskolai), átkelés melynek közepén - egy gyermek. Amikor a harmonikus együttműködés és a kölcsönös kiegészítik ezeket a rendszereket az eredmény lenyűgöző. Tehát jó lenne beszélgetni a tanárok nemcsak szülő-tanár konferenciák, hanem beszélj velük a gyermek személyiségének és mindent, ami úgy gondoljuk, hogy tudniuk kell róla. Persze, először érinti a sajátosságait a fizikai és lelki állapotát a gyerekek. És a tanárok, viszont használja a tanítási tapasztalat, képes lesz a figyelmünket, hogy bizonyos szempontból a személyiség és a viselkedés, hogy mi lehet figyelmen kívül hagyni.
A második szélső - a "shkolotsentrichnost". Más szóval, az egész élet egy család forog kizárólag igényei köré az iskola és az iskolás gyermekek felelősséget. Amíg a gyerek óvodás, aggódunk főként a problémák a fizikai egészség, az alvás és az élelmiszer. Egyes szülők elismerik, hogy már járt a félelem, hogy mi vár rájuk, amikor a gyermek elkezdi az iskolát. Mielőtt azonban ez olyan messze.
De aztán elment az első osztályban. Most a család minden kezdődik és végződik az iskola és az iskolai problémák, és csinálni szinte a küszöbén hisztéria - vagy rejtett. A szülők (általában az anya) díjat a vállukon a felelősséget a tanulmányok és iskolás gyermekek ügyeit.
azonosító
„Mi vagyunk a hat az angol,” - mondja anyám. „Szerint a helyesírás teszünk öt” - büszkélkedik nagymama. „Ebben az évben a bérleti díjak, a vizsga” - az érintett apa. Sok éven át, minden felnőtt a családban beszélni iskolai munka és a problémák a gyermekek, többes számban. Ha megkérdezik őket - milyen „mi” kell menni hat angol, és kapott egy öt vizsgák, a felnőtt valószínűleg lepődni, sőt megdöbbentett, amikor osoznáyut mennyire azonosultak a gyermek és az iskolai dolgokat.
Természetesen felnőtt használja hasonló azonosító együttérzés és empátia a gyermek számára. De mi történik abban a pillanatban a gyerek? Átadta az ígéret, hogy a felelősséget a kapcsolatokat az iskolában, tanulás, önálló koncentráció, a teljesítmény, a következetesség az adminisztráció, az iskola és egyéb feladatokat nem az övé, hogy nem lenne teljesen ésszerű, mert miután az összes tanítvány. De anyám megfosztja őt az e felelősség és eltolja azt a szívós és erős vállak, míg a gyermek elő a szerepét egy extra. De statisztikus nem lehet felelős az eredmény. Ő a háttérben, és csak jelen, amikor ez végre ...
Gyakran lehet hallani, hogy egy anya vagy apa esténként mellett ülő gyermek és rávenni, hogy órák, és a végén azt vizsgálja, hogy megértette és megtanulta mindent. Ebben az esetben gyakran kénytelen átírni írásbeli házi feladatot, és hogy ezt mindaddig, amíg a szülők nem érzik, hogy ez elég jó, hogy megbirkózzon vele. Ez a folyamat természetesen kezdődik a jó szándék: hogy a gyermek lett kitűnő tanuló, megtanult szisztematikusan foglalkozik, hogy írjon szépen és helyesen kifejezni gondolataikat.
Sajnos, a családi környezet rendszerint teljes mértékben támogatja az ilyen viselkedést anya és beavatkozás az iskola eljárás összezavarását érdeklődés és a vágy, hogy segítsen a gyermek. Azonban ebben a tekintetben lehetetlen tanítani a gyermeket felelősség és függetlenség, valamint a számfeletti helyzetben, „a gyalog valaki másnak a játékot”, maradhat egy életen át.
Az a tény, hogy a felelősség, hogy egy személy viseli (vagy ami felruházza az), általában nem okoz visszatérés az érdeklődés, és segít neki, az öröm és a jelentős odaadással hogy végezzék a munkájukat. Amikor mások felelősséget tanulmányait a gyermek, és ez egyszerűen jelen van ebben a folyamatban, ez csak természetes, hogy nagyon gyorsan elutasító és nem vesz részt is.
Elleni védelem mindenható ellenőrzés
Tehát, anya és a baba csinál házi feladatot. Anya, anélkül, hogy észrevennénk, szerepét játssza egy felelős vezetőnek. Kivéve néhány nagyon jó gyerekek, a többiek egy rövid ideig kezdődik, hogy megvédjék magukat, bármilyen eszközzel, világosan és rejtett. Azt állítják, hogy nem kértek semmit a holnap, a bolond, ásítás, szándékosan írt firkákat, show közöny. Anya-Controller igyekszik tartani türelmet, de egy bizonyos ponton nem felállni, és magából. Hogyan, hogy a harag megnyilvánult, ő biztosan nem javítja az érzelmi kötelék a gyermek.
„A lányom harmadikos, és ezzel tanulságok egész délután. Körülbelül este nyolc jöttem, hogy ellenőrizze a házi feladatát, és nem volt több köze, de a kétségbeesés és zavarodottság vállrándítással. A lányom tanult szinte semmit, csak félig kitöltött írásbeli feladatokat, a hibák és blot. Elveszítem a türelmemet, húzza ki a notebook a kezében, és egy árokba, tiltakozik, és azt követelik, hogy ő teljesen újraírt, és a végén a lány elmegy aludni minden éjjel könnyek. Mi ez? "
„Míg a lányunk volt az elemi iskolában, minden nap csinálok neki leckéket és férje ellenőrizte a házi feladatát. Ő most a nyolcadik évfolyam, és senki sem figyel. Ez megtiltja nekünk, hogy beavatkozzon a tevékenységét, és teljesen felhagyott a tanulmányait. Megpróbáltuk meggyőzés, fenyegetés, kiáltások, a büntetés, de mindhiába. A férjem és én kétségbeesett, mert nem tudják, mi a teendő ebben a helyzetben. "
Szülői részvétel az iskola folyamat
Ha úgy tartotta a „vízválasztó” a szülők beavatkozás az oktatási folyamatban és együttműködésük tanárok és az iskolák?
Szülői részvétel az iskolai ügyek is a következőképpen fejezhető ki:
- az aktív érdeklődés a szülők a tevékenységét a gyermek, és mindig készen állnak a segítségére, a szolidaritás, a tisztelet annak elsőbbsége és a felelősség minden, hogy kapcsolódik a tanulságokat, és az iskolába;
- őszinte kölcsönös tájékoztatása a szülők és tanárok;
- Az önkéntes támogatást a szülők és az iskola tevékenysége révén szülő bizottságok,
- részvétel a szülők döntési azon kérdések, amelyek közvetlenül kapcsolódnak a gyermekek (pl, a szervezet gyalogátkelőhely az iskola közelében, takarítás az iskola udvarán és faültetéssel, javítás WC, kirándulások és a szabadság, a szervezet a turistaúton, sportesemények, pr.).
Előfordul, hogy a szülők maguk hozzák létre a nehézségek és problémák, mert zavaros az együttműködés és a beavatkozást. Együttműködés - érdekes és megvalósítható részvétele a szülők az iskolai ügyek és az osztályt, amelybe a gyermek megtanulja, kifejezve finoman és tapintatosan. És az intervenciós - ez az agresszív és teljesen tapintatlan invázió a kérdés, hogy teljesen védenii és hatáskörébe tanárok.
Szülő szerető egyáltalán beavatkozni, tedd egy nehéz helyzetben, a tanárok és a gyermek, mert az összes hibáztatja és bírálja élesen, persze, ha ő is valahogy mindent tud és mindent szét és osztogatnak tippeket balra és jobbra. Gyakran tanárok próbálják védeni magukat az ilyen nyomás, mögött a falak az elidegenedés, ami persze nem könnyíti meg a közeledés és a kommunikáció a két fél között.
Az ilyen szülők sok jó szándék és elvárásainak. Azt magától értetődőnek, hogy a gyerekek nagyon ügyes, szorgalmas és szeretnek tanulni, és ez abszolút minden tanár - ez csak a művelt és érdeklődő gyermekek és tárgyuk emberek. Sajnos, nem minden a remények és elvárások a szülők kerülnek végrehajtásra.
Csalódás gyakran vezet konfliktusokhoz a tanárok. A szülőknek nagyon erős érzelmi kötelék a gyermeket, és így gyakran hajtja kényszerű belső késztetést, hogy fedezze a csínyek és vétségek és igazolják a hiányosságokat. Kiderült, hogy minden nehézség és az iskolai kudarc gyermek okolják elsősorban tanárok.
És gyakrabban hallott vádakat mindkét oldalon. Az érdeklődés a gyermek fulladt a kopár viszály egymással, ami nem vezet eredményre, mert sem ők, sem mások nem vették a fáradságot, hogy úgy gondolja, hogy ez miért különösen a gyermekek, mint az alulteljesítés, miért nem érdekli az iskolai és a rossz viselkedik? Talán ez annak köszönhető, hogy a diszlexia vagy bármilyen probléma van a testi és lelki egészség, és akkor meg kell, hogy konzultáljon egy szakember? Vagy a gyermek bármilyen hiányosságok, növekszik, mint egy hógolyó, és annak szükségességét, tutorok egyes tárgyak? Lehet, hogy a gyermek nem egy kapcsolat az osztálytársakkal, vagy hogy terrorizálják az iskolában? És végül, talán a gyermek frusztrált, zavaros, és nem volt elég bizalmat magad? Ebben az esetben nem az indíték, hogy megpróbál tanulni valamit.
Önállóság
A legtöbb gyermek minden korosztály akarjuk, hogy jó tanulók, látszanak miatt magas teljesítményt. Minden iskolai osztály - egy mikrokozmosz, egy kis társadalmi modell, így az iskola életében - értékes tapasztalatokat minden gyermeknek. Nem csak azért, mert kap átfogó ismereteket, hanem annak a ténynek köszönhető, hogy ily módon előkészíti a társadalmi élet. A kevésbé ő hírhedt, és minél több magabiztos, annál könnyebb alkalmazkodni az iskola és az osztály.
Gyerekek, akik nem tanítják lépésről lépésre, hogy felelős, kezdenek viselkedni, felelőtlenül és felületesen. Ahogy a társadalomban, ahol minden egyes személy a hely és az életmódjukat, ezek a gyerekek, mert nem bírja ki valami jó próbál látszanak még a szegény és vesztesek.
Ő maga, hogy éretlen és tapasztalatlan, nem értette, mi motiválja őket, és így nem lehet megmondani egy felnőtt a kétségbeesés és a reménytelenség, amelyek meghaladják a lelkét. A szülők és a tanárok, viszont azzal vádolja a rossz szándék, hogy szándékosan úgy viselkedő, és a közöny. Ebben az esetben a gyereknek szüksége van egy erős kéz a szülő, a tanár vagy profi, ami már húzta ki a mocsárból mentális kábulat és az inaktivitás.
csintalan gyerekek
A másik probléma, hogy folyamatosan néz szembe mind a szülők és a tanárok, és ez csak közösen lehet megoldani - kapcsolatot egy csintalan, mozgékony és rossz gyerekek. Csintalan és pajkos - nyughatatlan, aki nem tud ülni, egy percig tart, felmászik tetők, fák, kerítések, mindig valami eltörik, elszakad és a szünetek, ami az élet nehéz mások, gyakran küzd és sérteget. Csintalan - ez egy rémálom, és felnőtt horror, mint a viselkedés hozza őket zavart. Nem tudják, hogyan kell segíteni neki megnyugodni, és tanítsa meg csapatban dolgozni. És ha ő is több és vesztesek, mivel gyakran előfordul, akkor a felnőtt és nem esik kétségbe!
Naughty csintalan folyamatosan problémát okoz az osztályteremben. Csak egy fegyelmezetlen diák öt percig képes elpusztítani a hangulat a koncentráció és a társ-teremtést, mely oly keményen dolgoztak, hogy hozzon létre egy tanár. És képzeljétek el, hogy mi történne, ha az osztály egy pár ilyen pranksters? A tanulság lesz frusztrált, mert, mint tudjuk, a rossz példa ragadós.
Mindannyian tudjuk, hogy a folytatása a történetnek. A tanár felszólítja a szülőket, hogy iskolába, és kifogásolja, hogy a gyermek viselkedését. A szülők a gyermek büntetése, és néha még megverték, a titkos reményben, hogy segít neki, hogy javítsa. Sajnos, éppen ellenkezőleg, a gyermek viselkedését romlik. Mindez történik újra és újra, a szülők és tanárok hibáztatni egymást, de a megoldás a problémára, és nem találja.
Mindkét próbálnak segíteni a gyermek javítása, elsősorban annak érdekében, hogy visszatartsa, és nem foglalkozik a megnyilvánulásai a rossz viselkedés. Arra hivatkoznak, hogy őt, mint egy kellemetlen problémát, nem pedig mint egy emberi lény, tapasztalt, jelenleg komoly nehézségekkel, amelyekkel nem tud megbirkózni. A gyermek nem érti, hogy miért viselkedik így és nem másként, és nem tudja, hogyan kell kijavítani a saját viselkedését. Ezért vele szorosan ragasztott címke „rossz gyerek”, „zaklatják”, „vesztesek”.
Annak érdekében, hogy javítsa a gyermek viselkedését, a szülők kell mentálisan tenni egy kirándulást a közelmúltban, és emlékszem, amikor a gyermek elkezdett szemtelen és hogyan nyilvánul meg. Talán abban a pillanatban a családban történt valami, volt valamilyen probléma (halál, válás, súlyos betegség, áthelyezése, módosítása vagy a munkahely elvesztése, a hosszú távollét az egyik vagy mindkét szülő). Azonban a gyermek lehet olyan nyugtalan a születéskor. Mindenesetre fontos, hogy emlékezzen, és vegye figyelembe a részleteket, valamint a saját szerepét az eseményről.
Hogyan viselkedünk kapcsolatban bajt? Úgy vélték, az ő viselkedése édes és eredeti, és megengedték neki, túl sok vagy éppen ellenkezőleg, túl szigorúak voltak, és nyomást gyakorol rá? Miután összegyűjtöttük az összes adatot, lehetséges, együttműködve a tanárokat, hogy kérdezze, hogy miért a gyermek viselkedik hasonló módon? Ő csalódott, és nem biztos magában, és megpróbálja létrehozni magát a csapatban? Megpróbálja vonzza a figyelmet a rossz viselkedés? Talán felnőttek viselkednek vele becsmérlő és a megvetés, és azt mondja nekik az ugyanaz? Ő féltékeny vagy irigy testvérek vagy osztálytársak? Talán, a családja, nincs lehetősége és korlátai? Milyen helyet foglal el a családban? Talán folyamatosan szemrehányást neki? Vagy ez nagyon elrontotta? Valószínűleg naponta több órát néz tévét vagy számítógépes játékokkal? Gyakran az ilyen részletes tanulmányt ad nekünk a fonalat, amellyel a problémát meg kell oldani fokozatosan, és mi lesz több őszintén és hatékonyan kommunikálni a gyermek.
Hogyan segíthet?
Ezek a gyerekek gyakran - a vezetők, és nagyon szeretem, amelyekkel konzultálni tanúsít bizalmat és töltse fel különböző dolog. Nem stóit át a bizalmat: „óvatosan, ne törni az üveget”, „Vigyázz a lábát, hogy ne botoljon!”, „Te olyan tapintatlan!”, „Hogyan át az úton, hogyan lehet?” „Már megint szakadt nadrágot „Ahelyett, hogy ilyen és ehhez hasonló kifejezések, amelyek kellemetlen, és meg vannak fosztva az önbizalom a mi kis babrál, jobban mondva itt van, hogy:” tudom, hogy nagyon figyelmes „” bízom benned „” te olyan fürge és mozgékony és olyan jól segített! „” nézd, kérlek, meg kell átkelni az úton? „” mi ez a horog voltak a nadrágot, és szakadt?”.
Egy osztály a rossz és a nyugtalan gyermek próbálja felhívni magára a figyelmet, hogy maguk bármilyen módon, beleértve a segítségével rossz viselkedés. A tanár, aki azt akarja, hogy segítsen neki, hogy javítsa, adhat neki különböző tiszteletbeli megrendelések, ami általában ad egy jó és engedelmes tanítványainak. Legyen ez fogja terjeszteni kártyák feladatokat, összegyűjti noteszgépek öntsük virágok, igazgató látja a könyvet, törölje a fórumon.
Ez a bizalom lesz a gyermek pozitív hatást, mert képes arra, hogy fokozatosan változtatni a negatív kilátást magát. A véleményt a tanár nagyon fontos minden gyermek számára, és gyakran nem csak meghatározza a helyét egy diák az osztályban kollektív, de emelheti és csökkentheti a gyermek a saját szemével! A diák, aki úgy érzi, hogy a tanár elfogadja és tiszteli, küzd megpróbálja fenntartani ilyen hitelességét.
„Tavaly volt egy iskolai tanár a negyedik fokozat, és én már volt egy csomó pranksters. Azt akartam, hogy segítsen nekik jobban szervezett és felelős, és felajánlotta, hogy minden együtt egy színházi előadás. Azért választottuk a játék, olvassa el, és a gyerekek maguk rendelt szerepeket. Annak érdekében, hogy minden gyermek részt tud venni, már bevezetett új karaktereket. A főszerepet kapott a nyugtalan tanuló. Az idő múlásával, és a fiúk egyre felelős és fegyelmezett. Játék a színház, mindannyian élveztük a csapatmunka, ami összehozott minket oly sok örömet és jó. "