Gondolatok az orosz oktatás
A memória cella lehet tölteni információkat. De ezt az információt szerez értelmében az a személy alapuló személyes tapasztalat.
Ha diktálják azok első osztályosok, például „Eljött az ősz. Daruk elérte a déli „sok lehet képzelni, hogyan hajtják végre a parancsot” húzta! „Az óvodában és a csoda az érthetetlen cselekmények daruk, sikerült nekik az irányt a déli.
Alapján az általános iskola - a matematika és orosz nyelvet. Önmagukban ezek absztrakciók, amelyek meghatározzák SZABÁLYOK karakterek között, az emberek által kitalált. A nyelv önkényesen elég adscititious. Egyetértünk, hogy írjon Ms-sek a levelet s - és minden rendben lesz írni. Matematika, épül egy merev logikai szabályok, nagyon hasznos a fejlesztési logikus gondolkodás.
De mi a kapcsolat a jelek és a valóság? - a válasz erre a kérdésre, amelyet a természettudományok.
Egy olyan korban, amikor minden gyermek Howcast, akkor hallgatnak súlyuk, ami kezd tanulni 7. osztályban, és a csillagokat, hogy a 11. évfolyamon. Amikor ez sokkal fontosabb, mint Mary, és nem olyan csillagok. és így tovább. „Miért a fák uralkodik?” vagy „Miért az emberek hazudnak?”.
Minden előnyével oktatásunk részesedése nagy értelmetlenség az általános iskolában. Ez csak a totalitárius rezsimek erő gyerekek elvégzésére száz gyakorlatok golobukvennymi kifejezéseket. Nem tulajdonított különös jelentőséget:
Mit jelentenek ezek a cselekmények köze van a valóságban?
A középső réteg jelentősen megnövekedett aránya értelmetlenségét. Ez azt mutatja, a nemzetközi PISA-tanulmányok kihasználtság golovushek gyermekeink ÜRES információt, ami szerez értelmében az annak alkalmazása a valós életben.
Az egész társadalom felkavarta új szabványok középiskolában.
„Srácok! Pozdnjak rohanás! „- mondtam a tanítványaimnak.
A profilalkotás már megtörtént. Keshi, kiabálva: „Szabadságot a papagájok” már povyletali származó szellőzők a középső réteg, anélkül, hogy a visszatérés lehetőségét a visszatérés.
És ez büntetőjogilag megrontó profilalkotás jóváhagyta az új szabványok általános iskolában.
A legtöbb arany idő a vetés a magokat, amelyek növénytermesztésére a többi élet gyermekek 90% -a kerül megölték.
Németország, felismerve rendellenesen korán tenyésztésre általános iskola után kezd elmozdulni a keleti modell (szovjet). Mi megtaláljuk a kóros. Amely hazánkban válik bűncselekmény. Az AA Fursenko tetteikért emelt soha nem látott magasságokba szlogen: „Ne tanítani, de ez azt mutatja!”. Több megmutatja (bolond) - többet kap. Tanulás alapszinten, gyakorlatilag nincs.
A fő feladat az iskola -
„Adj összes alap- és forma berendezés információk feldolgozásával a külvilágtól és a képesség, hogy saját termék” -
visszavonták. Még a leghasznosabb típusú tevékenység létrehozását - munkálatok gyakorlatilag kioltotta untestable TELJES helyébe coaching a vizsgán.
A fő cél az kellene kiegészíteni esélyt, ami a gyermekekre jellemző, hogy elmélyítse a területeket. Ma már eltúlzott a lehető (gyakran a tájékoztatás területén üresen) alap nélkül és berendezés 90% (kivéve fizmatklassov).
Ezen kívül a „bukás” ( „on”) - mindegyik a saját. Az egyik troechnik fizika, felébred a 9. évfolyamon, hat hónappal később második helyezést ért el Oroszországban az olimpián a fizika, a másik „felébreszteni” a 10. és cáfolták Einstein SRT, miután dobott a többi terméket. De nem volt az alap és a gép. Ma 3 alapszinten nulla. Igen, és az iskola után én nem igazán meghatározni 5-ki a humanitárius és 4 fizika.
Bár az egyetem megelőzte azokat, akik mélyen a 5. fokozat. Igen, és egy, a University of a Kiváló után 2. évben hagyjuk hatni a pszichológia, a másik - balra az 5. év Peter jazzt játszani. Miután Egyetem fizikusa lett jelölt pszichológiai tudományok, a másik jelölt a szociológia területén. Igen, és a jelenlegi tanár év Oroszországban azt mondta, hogy, de még nem biztos, hogy a megfelelő választotta útját.
Általában korán profilalkotás a mai Oroszországban kell sürgősen hatályát veszti, mert húz baleset Orosz teljes szellemi legyengülés.
A jelentősége tárgyak
Ha a cél az oktatás kell, hogy a gyerekek felkészítése a világban, akkor:
A. Tanulni játékszabályok (törvények) a világon a természetéből adódóan №1 legyen a fizika, megválaszolja a kérdést: „Miért van az, hogy valami történik a természetben?”, Egy speciális esete az atomi és molekuláris fizika (kémia) + biológia.
Nem számít, milyen nagy a szerepe a matematika fejlődésének logikus gondolkodás, de a tiszta logika még szuperszámítógépek valós problémák megoldására kiadhat halandzsa vagy képtelenség. Mint Fu ... És racionális gondolkodás fejlesztése a tudomány és a valós életben.
B. Tanulni játékszabályok (törvények), az emberi világban, amikor a téma №1 nincs külön fejlesztés a humán legyen az irodalom (eredeti). De nem a mentességet az irodalmi sorozat „Mi (ki), hol, mikor?”, Hanem nyilvánosságra hozatala a törvények az interakció az emberek a szempontból a pszichológia. A mi társadalmi tudomány még mindig nagyon szomorú.
Orosz nyelv, matematika, tévesen istenített obyazalovke, idegen nyelv, a tudomány (felhasználóként), - eszközök több sikeres együttműködését a „belső” béke embere „külső”.
Bár gyakorlati matematika (egy rövidített nómenklatúra fogalmak) kötelezővé kell tenni nem csak a középiskolában, hanem a humanitárius egyetemek mint a legjobb eszköz a fejlesztési logikus gondolkodás. 10 évvel ezelőtt a dékán a Kar Matematika CSU talált forradalom előtti könyvet problémák számtani - „Milyen csodálatos probléma a valós helyzet a közgazdászok.”
tárgya a szerepe az irodalom nem csak növeli a középiskolában, de mivel a éretlensége a diákok az iskolában, kívánatos, hogy egy kötelező tantárgy valamennyi középiskolában. Ehelyett elvált a valóság az áltudomány.