Meghatározása és végrehajtása a szülők szerepe alanyként óvodai nevelés

Meghatározása és végrehajtása során a szülők szerepe, mint a téma az iskola-előkészítő oktatás

Zalevskaya Elena, pedagógus

MRL Óvoda 21-es szám „mese”, Serpukhov.

Gyermekkor - egy nagy idő az élet minden ember. Ez tele van jó tündérek és vidám törpék, meleg napsütés, a szeretet és gondoskodás a szülők. Ez a családi hajtsa meg az első előadás a gyermek a világ, a jó és az igazság, a felelősség és kötelesség. Szülői szeretet ad az ember „biztonsági tartalékot képez egyfajta lelki biztonságot. [1]

Így a törvény „A nevelés”, azt mondja, hogy a szülők yav¬lyayutsya első tanítók. Szükség van rájuk, hogy alapot fi¬zicheskogo, erkölcsi és szellemi fejlődését a gyermek lich¬nosti korán [3].

• hogy közvetlen szerepe az oktatási folyamatban, többek között a létrehozását oktatási projekt együttműködésben a család alapján igényfelmérést és a család támogatása oktatási kezdeményezések;
• interakció a család a gyermekek oktatását, a védelem és az egészségmegőrzést, amely szükség esetén tanácsot és segítséget. [4]

Szakemberek és kutatók azonosítottak, és létrehozta a következő ellentmondásokat ebben a tekintetben:

• közötti jogait és kötelességeit a szülőkkel, vagy nem tudja használni;
• között annak szükségességét, hogy a szülők oktatási szolgáltatások és a hiányzó feltételeket biztosítva számukra;
• között a vágy, a szülők, hogy aktív legyen az iskola előtti és szigorúan szabályozzák a természet az intézmény;
• között alacsony iskolai kultúra és az elégtelen alapvető tudás a pszichológia, a szülők és a hiányzó oktatási rendszereket az iskola-előkészítő intézményekben. [5]

Kölcsönhatás és szoros kapcsolatot óvoda, család, a közönség képes lesz arra, hogy jól életkörülmények és nevelése a gyermek, és így egy teljes értékű, harmonikusan fejlett személyiség.

Az alapelvek a közös tevékenység óvodai és család:

Annak szükségességét, hogy hozzon létre egy erős család és az iskola szakszervezeti írta VA Sukhomlinsky: „Anélkül, a gyermekek oktatását, anélkül, hogy aktív apa és az anya bevonása az iskolai életbe, anélkül, hogy állandó lelki közösség, a felnőttek és a gyerekek nem a család is, mint az elsődleges sejt a társadalom, nem lehet egy iskola, mint a legfontosabb oktatási intézmény, és nem történt előrelépés a társadalom” [6].

„A kérdés a dolgozó szülők - ez egy nagy és fontos kérdés. Meg kell vigyázni az ismeretek szintje a szülők, segítsenek nekik önképzés fegyverek ismert pedminimumom gyakorlatát az óvodákban, hozza őket, hogy ezt a munkát (NK Krupskaya). Lényeges eleme közötti kölcsönhatás óvoda és a család, többször is hangsúlyozta a NK Krupskaya. Az is. Ez óvoda „szervező központ” és a befolyása a hazai oktatás ... „[2].

VA Sukhomlinsky véljük, hogy a pedagógia legyen tanulság mindenki számára - a tanárok és a szülők. Hogy sikeres pedagógiai munka nélkül elképzelhetetlen pedagógiai oktatási rendszer, növekedés pedagógiai kultúra a szülők. Amely fontos része az általános kultúra [6].

Az pedagógiai kultúra a szülők megértették megfelelően előkészített, a fejlesztés a személyiségjegyek, amelyek tükrözik fokuktól nevelőknek és nyilvánul során a családi és szociális gyermekek neveléséért. Vezető összetevője pedagógiai kultúra a szülők az iskolai végzettség, amelyet az jellemez, egy bizonyos mennyiségű pszichológiai és pedagogichekih, fiziológiai, higiéniai és jogi ismeretek, valamint a készségek és képességek a szülők, dolgozott ki a folyamat gyermeknevelési gyakorlatot. [5]

Ez rendkívül fontos, és a hozzáállása a szülők az oktatás felé is. A vágy a szülők hogyan neveljék gyermekeiket tökéletes, felelősségteljes megközelítést szülői - ez szerves része a pedagógiai kultúra a szülők.

Ebből tudjuk azonosítani a fő kihívás az Óvoda Szülő:

Ebből arra lehet kiemelni a következő sor intézkedést, hogy tartalmazza a szülők együttműködve óvodai intézmény:

1. Az első kapcsolatok az óvoda és a szülők:

• szülők felkérik, hogy indul az óvodai nevelési tevékenységek;
• a tanárok otthoni látogatások a családok;
• szülők, tájékoztatást kapjanak óvodákban írásban;
• forgatható feltételek a az intézmény a gyermeket;
• szerződést elkészítse.

2. További elérhetőségek óvodai pedagógusok és a szülők életre a folyamat:

• napi kapcsolatot, amikor a szülők hozzák és elviszik gyermekeiket;
• kötetlen beszélgetés a gyermekek vagy tervez találkozót a szülők beszélni a gyermekek fejlődése;
• bevezetni az írásos anyagot, ami a gyermekek
• ajánlásokat a látogatás az orvos;
• Részvétel a szülők, hogy így lássák gyerek csinál.

3. Ajánlat segítő szülők Dow támogatóként, illetve a szervezők.

4. A szülők részt vesznek a napi oktatási tevékenységet.

5. A szülők Ház továbbra is működjön együtt a gyermekek óvodai programot.

6. A szülők dönteni arról, hogy a gyerekek szerint az intézmény egészére.

7. Látogatás a szülők szervezett tanfolyamok közös érdekű ügyekben, klubok a szülők számára.

8. DOW segíti a sajátos problémáira gyermekfelügyelet.

2. NK Krupskaya Pedagógiai írások. - M. APNRSFSR 1959. - T.6.

4. tervezet szövetségi állam oktatási standardok óvodai nevelés.