Bemutatása a külvilág a témában, hogy egyre nő a lábunk alatt, ingyen, társadalmi
Képaláírásokat diák:
Mi nő a lábunk alatt Mi nő a lábunk alatt Készül Butenko NG
A nevét gyógynövények szép és költői. Pizhma- pugovichnik, quinoa - libatop. És rigópohár, anya-és mostohaanyja. Útifű (aka húr lejátszó), ló-farok - a farok és néz. Összegyűjtése gyűjteménye gyógynövények, mintha mi egy új módon látni, és csoda neveket. Itt és a „fenevad” jelen van (bearish fül, hasadék kelbimbó), és titokzatos szimbólum (goutweed), és éppen ellenkezőleg, tiszta (pásztortáska, gyöngyajakot), és a színes kifejezés (fehér édes lóhere, sárga édes lóhere).
Ismerkedjen kisgyermekek és a természet egyik legnagyobb kihívás a munka a gyerekekkel. Bevezeti a gyerekeket, hogy a növény a szülőföldjének, így egy reális elképzelés a természet, a gyerekek bővíteni a tudás, ötleteket gyógynövények, hozzájárulnak a stabil érdeke, hogy tovább tanulmányozza a megjelenését, helyét a növekedés, a gyógynövények használata.
Ways, hogy megismertesse a gyerekek a növényvilágban
Eljárás növények összehasonlító óvodások lehet a legkülönbözőbb módokon függően alkalmazott eszközökkel. a feltételeket, amelyek aktivitását egyik vagy a másik, egy adott környezetben, amelyben működik. A hatékonyság a tanulási folyamat, mindenekelőtt attól függ, hogy a szervezet a tevékenység a tanulók. A tanár keresik a sokféle módszer, hogy fokozza ezt a tevékenységet, és ezért, valamint a „tanulási módszerek” gyakran használják, és a „tanulás” módszerekkel. Módszer - a rendszer segítő módszerek optimalizálása a tanulási folyamatot.
Visual módszerekkel. A jelentősége a vizuális módszer a tanítás beszélt szinte valamennyi kiváló tanárok és pszichológusok. Ez a módszer lehetővé teszi, hogy a gyermek önállóan felismerni a természet törvényei. Megfigyelés - tervszerű, rendszeres észlelés a tárgyak, jelenségek a környező világot. Ez egy komplex kognitív tevékenység, amely magában foglalja érzékelés. gondolkodás és ez megköveteli tartós figyelmet. A megértés a megfigyelt jelenségek alapvető tapasztalat, tudás és készségek a gyermek.
Szervezése a természet megfigyelése, a tanár úgy dönt, egy komplex sor feladatot: formák a gyermekek ismereteit természet tanít megfigyelni, fejleszteni a megfigyelés, hozza esztétikus. Attól függően, hogy a kognitív feladatokat pedagógus használ különböző megfigyelések. A rövid távú megfigyelések, szervezett kialakulásának ismeretek jellemzőkkel és minőséggel a növény. gyerekek megtanulják megkülönböztetni a forma, a szín, a méret, a térbeli elrendezése alkatrészek. Mert a tudás felhalmozása a növényi növekedés és fejlődés kifinomultabb fajta megfigyelés - folytatta megfigyelés; gyermekek összehasonlítottuk az észlelt állapota az objektum az a tény, hogy korábban volt. Tedd vázlatokat naplók észrevételeket.
Megfigyelések szervezett tanár olvasott gyermekek növények az osztályban, és kirándulások, séták, a sarokban a természet, stb Egyes esetekben a tanár szervezi az összes gyerek a másik - a megfigyelést végezni egy kis csoport, vagy egy gyermek. Attól függ, hogy a tartalom és a felügyeleti feladatok által meghatározott felnőtt. De minden esetben szükség van, hogy a megfigyelés került sor a nagy szellemi tevékenység a gyermekek, kényszerítette őket, hogy úgy gondolja, hogy vizsgálja meg a választ a feltett kérdésekre, hogy dolgozzon ki a kíváncsiság, érdeklődés és táplálja a természet tisztelete.
Gyakorlati módszerek. Együtt a megfigyelések bővítése képviseletét gyermekek hozzáférhető jelenségek és tárgyak a természet széles körben használt vizuális modellezési módszer és a különböző játékok: a didaktikus, agilis és kreatív. Ezeknek a gyermekeknek felhalmozni érzéki tapasztalat, kreatív mester megszerzett tudást. Az olvasási gyermekek növények hasznos oktatási játékok természetes anyagokból. Ez lehet a fák és cserjék, virágzó lágyszárú növények. magok. gyümölcs. Didaktikai játékok egy természetes anyag végezhetjük in vivo. szabadban, a csoportban szobában.
A munka jellegű. A munka a természetben nagy oktatási értékét. A folyamat során a munka gyerekek alkotnak egy szelíd, gondoskodó hozzáállása a természet. Elősegíti az oktatás a felelősségteljes magatartás ellátásához. Törődés a növények, a gyerekek meg vannak győződve annak szükségességéről. A folyamat során a dolgozó gyermekek tisztában vannak a függőség az állam azon növények termesztési feltételek. elismerik, hogy a változás a környezet természetesen együtt jár a változás az állam a növények.
Elementary kereső tevékenysége a gyermekek. Annak megállapítására, azok gyermekeinek vagy más okok bizonyos jelenségek, kapcsolatok és objektumok közötti kapcsolatokat és jelenségek bázikus kísérletek. Tapasztalat - felmérések speciálisan szervezett körülmények között. Ez azt feltételezi, aktív befolyásolja a tárgy vagy jelenség. az átalakítás összhangban a feladat. Ebben az átalakulás, a gyerekek aktívan vegyenek részt. A folyamat során a szervező vizsgálatok nem hozza élő tárgyakat halála előtt, hogy sérti a létfontosságú megnyilvánulások. Tehát amint lesz észrevehető változások (pl feketeség és húzza a növények hajtásainak sötét helyen), meg kell változtatni a feltételeket egyszerre.
Ismeri a végtelen, folyamatosan változó természet világa kezdődik a korai években a baba életét. Ez a forrása az első konkrét ismeretek és tapasztalatok, emlékezetes egy életen át. Munkája során a pedagógusok a különböző tevékenységek, mint például. megfigyelés ülés használata a művészi kifejezés, megtekintés illusztrációk különböző játékok - hozzájárul a teljesebb ismerős gyermekek a természeti világ, amikor észrevette, kiemelve a főbb tulajdonságait a tárgyak, jelenségek, kifejtve azokat vagy más kapcsolat áll fenn a természet elemeivel.
Az a képesség, hogy látni és megérteni a helyzetét egy élőlény - a finom mozgás a lélek, attól függően, hogy az érdeklődés a növény. fejlettségi fokát a megfigyelés, az erkölcsi érzéseket kezd vele a felelősséget minden élőlény. Kiváló tanárok minden időben nagy jelentőséget tulajdonított a kommunikációt a gyermekek és a természet. Ez azt jelenti, hogy látták sokoldalú fejlesztése. Nature körülveszi a baba, hogy már korán. IG Pestalotsi megjegyezte, hogy ez a forrás, amellyel az elme emelkedik a homályos érzete-percepciók különböző fogalom. Azt írta: „A legkorábbi szakaszában a gyermek fejlődését kell végezni minden sokféleségét a környező természet.” KD Ushinsky tekinthető logikája a természet a leginkább megfizethető, intuitív és hasznos a gyermekek számára. Sok szovjet tanárok fizetett a figyelmet arra, hogy nyisson meg egy baba könyv a természet a lehető leghamarabb, hogy minden nap valami újat hoz, „hogy minden lépés egy utat az eredetét - a csodálatos természet szépségét.” (VA Sukhomlinsky).
KÖSZÖNÖM a figyelmet.