Tanórán kívüli tevékenységek keretében GEF
A szerepe kívüli tevékenységek a gyermek neveléséért és fejlődésének a fiatalabb generáció
Tanórán kívüli tevékenységek GEF szempontjából.
Az orosz oktatási rendszer a XXI század elismert, adott esetben divergencia visszatérés ősi hazai hagyományok oktatása a fiatalabb generáció. Az elmúlt MULTI-évszázados hazánkban felhalmozott hatalmas tapasztalat az erkölcsi és az oktatás, a kifejlesztett és sikeresen bevezettük technika oktatási munkát, amely lehetővé teszi a folyamatos felügyelet ka minőségileg változások a gyermek személyiségének fejlődését. Ugyanakkor az elmúlt évtizedekben az oktatási folyamatban a Felügyelő-e jelentős változások a céljait és tartalmát a tevékenységét a tárgyak az oktatás.
Modern nemzeti oktatási rendszer a fiatalabb nemzedék jelen jellemzi a különböző oktatási gyakorlatok változatossága pszichológiai és pedagógiai technológiák; az alanyok a nevelési folyamat kap egy fájdalom-Shai szabadságot a választott módszer pedagógiai munka a gyermekek. Közoktatás-fejlesztési Stratégia jár egy komplex, egymással összefüggő változás az összes komponenst az oktatási rendszer, a képzési és oktatási alkatrészeket. Aktívan bejelentett a létesítmény minden iskola saját egyedi oktatási rendszerben.
És az elején a XXI századi orosz pedagógiai közösség rájött, hogy ez volt az oktatás az oktatási rendszer prioritásnak kell lennie. Szükséges, hogy oktassák az új generációs emberek, akik megérdemlik, hogy hívják grazhda-kapcsolatba Oroszország, szerető családjuk, munkájuk, haza, készen arra, hogy teljesítsék állampolgári kötelességét.
Tehát ma az oktatási intézmény, az első helyen van az a kérdés, szervezô.
A demográfiai hanyatlás, az átmenet a normatív finanszírozás, a fokozott verseny az oktatási intézmények az országban sürgetik vezetőik ma fizetnek nagyon komoly és kiemelt figyelmet arra a problémára, korszerűsítése az oktatási folyamat az általános oktatásban. Az oktatás az egyik legfontosabb összetevői az oktatás érdekeit ember, a társadalom és az állam.
A modernizációs folyamat célja, hogy irányítsa az erőfeszítéseket a pedagógiai-ég csapat létrehozása ezt a modellt, egy nyitott távú gondozó iskolai környezet, amely teljes mértékben figyelembe veszi a természet, tartalmaz-zhanie, szervezet, valamint a feltételeket és tényezőket produktív oktatási folyamat együttes a következő irányokban:
1.Vospitanie a személyes fejlődésre. Ez az oktatás nyújthat ilyen alkatrészek létfontosságú tevékenység-sti ember, mint a gyakorlati készségek, a kritikus gondolkodás, a tudás, a normák a kommunikáció és az alapokat a fizikai egészség.
2. Oktatási tudás a világon, és jön-nek a folyamatokat. Oktatási segíti a kialakulását az ember azon képességét, hogy dolgozzanak ki és juttat el a jövő generációk kulturális örökség, hogy toleránsak és nyitottak a megértés és az együttműködés az emberek a különböző nézetek.
Oktatás a kreativitás. Szülői - adott esetben szükséges feltétele önazonosság.
Oktatás a jövőben növekedni fog a mértéke adaptációja diplomások az állandóan változó világban, és biztosítja számukra a lehetőséget, hogy átalakítsa azt.
5.Kachestvo oktatás utal fokozott követelményeket támaszt a tanárok, a képességek, a folyamatos szakmai fejlődésre, amely a különböző változó programok és módszerek pedagógiai munka, amely megfelel a hallgató és a tanár az egyéni igényeket.
Diverzifikációja oktatási tevékenységek. Oktatási tevékenységek változtatni kell, rugalmas, képes gyorsan reagálni a változásokra a környező világot.
Megszemélyesítése az oktatás. A tanár bátorítani kell a vágy, hogy használja a különböző hazai források, minden a feltételeket az önkifejezés a folyamat tervszerű-lennoy oktatási tevékenység.
8. Humanization oktatási folyamatban.
Így ma, mint az alapötlet az oktatás előadott, hogy változtatni kell az oktatási paradigma lényege abban áll, végrehajtásában humanista eszmék és on-rata jelentős látnivalója az oktatás.
Humanizálása oktatási folyamat megfigyelhető denie számos feltétel, amelyek közül mindenekelőtt tudomásul vesszük a következőket:
a) elismerése belső értéke az egyes tanuló, a megértés, és elfogadja a egyediségét és eredetiségét minden alany Boc táplálkozási folyamat;
b) a fejlesztés minden ember és az egész új generációja fiatalok alanyok saját kultúra és élet létrehozása, önálló pozíció, önérvényesítés, önmegvalósítás;
c) hogy segítse a gyermekek és fiatalok a fejlődő apt-stey és képességek kialakításában a nemzeti identitás-sti;
d) megindítását az alanyok az oktatási folyamat az egyetemes értékek és a nemzeti kultúra.
Sharp közötti ellentmondás az új rendszer követelményeinek és kapacitások és képességek valóban lich-ség ma létező megteremti az igényt a kialakulását a fiatal férfi és a fiatal generáció általában olyan tulajdonságokat, mint életképes-ség.
Nem kevésbé fontos a képviselők ma ötlet formirova-CIÓ nemzeti (polgári) személy azonosító adatai a Sun-tápláló folyamat, amely lehetővé teszi, hogy:
elősegítse a civil és a kulturális identitás-sti tanuló orosz állampolgárok;
• szellemi és erkölcsi fejlődését az egyes alapján az asszimiláció egyetemes erkölcsi normák és értékek, valamint a kialakulását morális kompetencia;
• megalakult a jogi kultúra a diákok és a társadalmi-politikai kompetencia; A formáció az aktív élet helyzetben, az önállóságot és a képesség, hogy megfelelően jár el a jogi és a közös kormányzati és politikai rendszer az állam;
oktatás a tolerancia.
Alapján kialakított eszmék azt feltételeztük, hogy a Nap-táplálkozási középiskolai helyet kell összpontosítani közös célok az oktatás, melyek közül a legfontosabbak a következők:
• a nemzeti tudat, a polgárok-stvennosti, hazaszeretet, tiszteletben jog és a rend, egyfajta belső szabadság és saját vénás méltóságot;
• képzési igényeinek a fiatalok fejlődésének egyetemes és nemzeti értékek a kultúra, a formáció esztétikai ideálok, törekvései
létrehozása és fejlesztése az értékek szellemi kultúra, részt vesz a kulturális élet, az ország;
azonosítása és fejlesztése a kiválást alapján az általános és speciális képességek, személyiség, személyiség, nő a kreatív potenciálját és a kapacitás önfejlesztés;
Oktatási kell dolgozni, mint az első alapvető szükségszerűség, a legfőbb érték az élet, és a fő módja sikert az életben, az elkötelezettség és a vállalati versenyképesség az élet minden területén;
oktatási igények testnevelés és az egészséges életmód, a vágy, hogy hozzon létre egy család, a nemzés, anyagi támogatást és oktatást, az új generációs szellemében humanizmus és a demokrácia de.
A történelem bebizonyította, hogy kialakult a közösség oktatási rendszer biztosítja a feladat a gyerekek egy bizonyos módon-ség, erkölcsi normák és lelki útmutatást csak akkor eredményes, a létezés egy adott társadalomban. Az ország átmenet egy új társadalmi és politikai rendszer elavult eszközöket és módszereket oktatásszervezési munka kontraproduktív, és kell átalakítani az egész oktatási rendszert.
Tehát ma az oktatási intézmény, az első helyen van az a kérdés, szervezô. Most, a diákok be kell vonni a kutatási projektek, kreatív tevékenységek, sport, melynek során megtanulják, hogyan kell kitalálni, megértsék és elsajátítsák az új, hogy nyílt és képes kifejezni saját gondolataikat, hogy képes döntéseket hozni, és segítik egymást, hogy fogalmazzon érdekek és kihasználhatja a lehetőségeket. Ezt a lehetőséget, amelyet a Szövetségi állam az oktatás színvonalának a második generációs (GEF).
Miután órás tevékenység szerves része az oktatási folyamat és a szervezeti forma a diákok szabad ideje. Ő szervezett tanítási időn kívül a jelenleg ismert elsősorban, mint tevékenység, hogy megfeleljen a diákok igényeinek értelmes szabadidő, részvételüket a kormány és a közhasznú tevékenységet.
Jelenleg, mivel az átmenet az új szabványok a második generációs és finomítását kívüli tevékenységek.
Miután órás (tanórán kívüli) tevékenységek a diákok egyik újítása a szövetségi állam az oktatás színvonalának a második generáció. A tervezet szerint az új alaptanterv, ez lesz nélkülözhetetlen eleme az iskolai oktatás és oktatói szembesíti a feladatnak a fejlődő környezetben a diákok számára.
A fő különbség az oktatás színvonalának a második generáció az, hogy növeljék a tájékozódást a formáció eredményeket, mint a rendszer alkatrész tervezési szabványok. Az új GEF konkretizálódik aránya az oktatás és képzés: a képzés misszió tekinthető oktatás érték-orientált folyamat. Meg kell terjednie, és áthatja őket mindenféle oktatási tevékenység: oktatási és tanórán.
A fő cél a GEF kívüli tevékenységek a következők:
feltételeinek megteremtése teljesítő tanulók szükséges élni
feltételeinek megteremtése a sokoldalú fejlődés és szocializáció minden diák;
A gyakorlatban a szervezet kívüli tevékenységek, sok problémás kérdéseket. Például a forgalmazás utáni órás órát a menetrendet, a hatékony felhasználását a külső források, stb
Tanórán kívüli tevékenységek a tanulók - a gyűjtemény minden tevékenységét iskolások, amely szerint a program osnovnoyobrazovatelnoy oktatási intézmény oldották meg a problémát a nevelés és szocializáció érdekes létrehozásáról univerzális oktatási tevékenységek.
Kívüli tevékenységek lehetővé teszi a gyermeknek a nyilvánosságra, mint egy személy.
Iskola-szerte az esetben a program az oktatási rendszer tartalmazza az összes éves mintákat, és egy komponens kívüli tevékenységek. Felkészülés részvétel, részvétel iskolai szintű esemény, hogy a gyermek a mester az univerzális módszerek tevékenység (kompetencia), és bizonyítani, hogy fejlettségi szintjét. A gyermek részvétele az iskola szintű kérdésekben önkéntes alapon, összhangban az érdekeit és hajlamait.
Tanórán kívüli tevékenységek kulcsfontosságú területeken biztosítja a következő munkaformák.
A vezető formája aktivitás:
Beszélgetés, játékok, erkölcsi, szellemi és erkölcsi tartalom.
Kézműves és mindenféle kreatív művészeti tevékenységet a gyermekek számára.
Holding közös ünnepek, az iskola és a nyilvánosság számára.
Használata hangfelvételek és az oktatási technikai eszközök.
Kirándulások, séták cél (kerületben, a regionális központ).
Theme éjszaka esztétikai irányultság (festészet, a zene, a költészet).
Kiállítások (közös tevékenység a gyermekek és a szülők).
Közös rendezvények tapasztalja felnőttek és gyerekek.
A vezető formája aktivitás:
Vetélkedők, az oktatási játékok és beszélgetés;
Gyermek kutatási projektek;
Out-of-állomány kognitív orientáció (olimpián szellemi maratont);
Tárgy a héten. szabadság, órák Knowledge versenyeken.
A vezető formája aktivitás:
Tömegsport és iskolai szintű egészségügyi és fitness
tevékenységek: az iskolai sport versenyek, vetélkedők, Days of Health.
Felett való megfelelés az egészségügyi-higiéniai követelményeknek.
Így biztonsági sarkok eligazítás a gyerekekkel. Tematikus viták, beszélgetések - találkozók az egészségügyi dolgozók, orvosi asszisztens iskola.
Sportversenyek az osztályban, vetélkedők, projektek
Ösztönözni a diákokat, hogy bizonyítani a felelősségteljes magatartás a sport, demonstrációs sportteljesítmények diákok osztály.
A keverést és írás osztály diákok sportegyesületek.
Szervezése hétvégi kirándulásokra,
A vezető formája aktivitás:
Kultpohody színházak, múzeumok, könyvtárak, kiállítások szervezése;
Koncertek, előadások, a szakágazati szintjén, valamint az iskolai szünetek;
Művészeti kiállítások, művészeti fesztiválok, előadások az osztályban, iskolában;
Ünnepi dekoráció az iskola és a tantermekben.
A vezető formája aktivitás:
Projekt keretében a munkát „fejlesztése iskola területén”;
A munka iskola kertészet;
Szervezése adó az osztályban;
Pályaorientáció tárgyalások, találkozók képviselőivel a különböző szakmák;
Kiállítás a kézműves és a gyermekek kreativitását;
Labor leszállások szombaton;
∙ bevezetése hatékony formája a kikapcsolódás, a rehabilitáció és a gyermekek foglalkoztatása;
∙ erősítése az egészségügyi hallgatók;
∙ fejlesztés kreatív tevékenység az egyes gyermekek;
∙ közötti kapcsolat megerősítése a család és az iskola.
Egyetértünk azzal, hogy az oktatási rendszer - a bonyolult és hosszú folyamat, mint a változások zajlanak a társadalomban, oktatási intézmény, osztály, tanulói igényelnek folyamatos kiigazítását az eredeti modell létre.
Bevezetés az új oktatási standardok vezettek a szemléletváltásra az oktatási munkát. Ezek a változások, amelyek nem csupán a termelés az új pedagógiai célok az oktatás, ezek a változások kapcsolódnak elsősorban a személyiség a tanár, a változás az ő nézeteit a „nevelés”. Nevelés „szárnyas” a gyermek csak egy „szárnyas” tanár, boldog emelni csak akkor lehet boldog, és modern - csak a modern.
Sőt, miután az órák az iskola - ez a világ a kreativitás, bemutatása és közzététele minden gyermek az ő érdekeit, hobbija, az ő „én”. Gyermek, így a választás, hogy szabadon kifejezzék akaratukat, kiderült, hogy egy személy. Fontos, hogy érdekelt a tanulmányait az iskola után, az iskola lett a második otthona neki, hogy lehetővé teszi, hogy kapcsolja be a tanórán kívüli tevékenységek a teljes teret az oktatás és képzés.
Ezt támasztja alá a szavakat William Glasser”... az emberek soha nem sikerül az életben a legtágabb értelemben vett, ha valaki tudja, nem sikerül valami fontos neki ... Ha a gyermek sikerül sikerül az iskolában, ő minden esélye a sikeres élet ”.
