Szituációs probléma irányított tanulás orosz, mint idegen nyelv, folyóiratban
Bibliográfiai leírása:
Jelenleg ismerete idegen nyelven - nem csak egy attribútum humán kulturális fejlődés, hanem feltétele a siker különböző területein a termelés. Ebben a tekintetben felül a célok és az idegennyelv-oktatás, új koncepciók és megközelítésmódok idegen nyelvek tanításának, a gyakorlatban olyan új formák és módszerek a tanítás.
Idegen nyelvet tanulni - egy nehéz feladat. Különböző helyzetekben igényelnek a különböző oktatási anyagok, a különböző technikák, a különböző tevékenységek, stratégiák és megközelítések. Néhány idegennyelvtanár évekig az osztályban ugyanazt a megközelítést a tanulás és úgy vélik, ez a módszer a legsikeresebb, a legtermékenyebb. A többi tanár folyamatosan keresi az új és hatékonyabb módszereket. Van egyébként az egyetlen és a legjobb módszer az idegen nyelvek tanulása?
Az innovatív megközelítés a tanulás lehetővé teszi, hogy a modern tanulási célok - megalakult a kommunikatív kompetencia a diákok és a tolerancia egy multikulturális társadalomban. Egy új megközelítés a tanítás orosz, mint idegen nyelv, amely a módszerek és technikák, amelyek hozzájárulnak a hatékony tanulást. Ismeretes, hogy bizonyos lehet tanulni a nyelvet egyszerre, néhány elsajátítását a nyelv adott nehézséget. Bonyolultsága ellenére idegennyelv-tanulás folyamatát a tanár keres egy ilyen módon, a módszereket, amelyek a nyelvi képzést lesz hatékony és hasznos mindenki számára.
A tanár köteles a mester művészetének hogy egy leckét élénkségét és izgalom. Az arzenál tanítási szakterületen egyedi halmaza módszerek, eszközök és technikák képzés. Ez magában foglalja a jogot, hogy építsenek egy leckét, miközben a diákok a pszichológia, egyszerű szórakoztató tanár, az a vizuális és hanganyagok. Kiváló tanárok hangsúlyozzák, hogy a tanulási folyamat, „a lényeg - a tanár, ő ismeri a tudomány, amely azt tanítja, és a humán tudományok, elfogadta a tanulási módszereket és az a képessége, hogy kreatívan használja őket, a nagylelkűség lelke végül a vágy, hogy folyamatosan bővítsék ismereteiket. Szerelem nem lehet tanítani a szeretet nyelvén csak fertőz, a szeretet csak gerjeszti. De tudatában kell lennie vezetési technikákat a szeretet nyelvén. És ez már a szakmai tanárok. " (1)
Sajátosságait figyelembe véve a tanítási módszerek egy idegen nyelvet, azt kell feltételezni, hogy a tanítási módszerek és a kapcsolódó tudományok, a „módszer” az a magyarázata kétféleképpen. A módszer működik, mint egy tudhatta, úgy az a kutatás, a módja annak, hogy valamilyen cél vagy megoldani a problémát, a probléma. A technika tanításának elsajátítása a nyelvi készségek, a filozófia fejlődése az anyagi tanult nyelvi fontos, de nem ez a fő szerepet. A legfontosabb szempont a keresési hatékony módszerek kidolgozása a beszéd készség, ami végső soron a használata a célnyelvi kommunikációs folyamat.
A koncepció a képessége vagy képtelensége, hogy nyelven - nem más, mint egy mítosz, mert a képesség, hogy hazugok minden ember született. Az a képesség, hogy az idegen nyelvek tanulását nagymértékben függ a tanítási módszerek, a diákok és a tanítási módszer, a tanár. Jelenleg sok különböző idegen nyelvek tanítási módszereket és azok módosításait. Azonban nem hiszem, hogy az ilyen eljárásokban a mágikus jegyet a világ idegen nyelvet. Egyesek közel rendhagyó tanítási módszerek, a másik - egy bevált klasszikus. Emiatt a tanár kell vezetni jól idegen nyelven tanítási módszereket alkalmazzák őket a gyakorlatban, és keresni, vagy lehet választani azokat a leghatékonyabb. Ahhoz, hogy megtudja, mit kell hozni, hogy egy adott személy vagy embercsoport a maximális eredmény, lehetséges, hogy nem csak egy dolog -, hogy elkezd tanítani egy idegen nyelvet választott módszer, tapasztalataira támaszkodva vezető oktatók az iparban. Az általános trend a fejlesztés technikák kapcsolódó konvergencia a különböző módszerek az irányt az optimális variáns az adott körülmények között a tanulás.
Orosz nyelv a jelenlegi szakaszban a lingua franca a nemzetközösség nezavismoy Államokban.
Képzési orális beszéd idegen nyelven - egy nagyon nehéz, időigényes folyamat. Azt lehet mondani, hogy nem egyféle nyelvi tevékenység megköveteli annak kialakulását annyi testmozgás annyi edzés, ahogy kell fejleszteni a képességét, hogy verbálisan kifejezni gondolataikat egy idegen nyelvet.
A komplexitás a beszélt nyelv képzés elsősorban azzal magyarázható, hogy annak érdekében, hogy kifejezzék gondolataikat a cél idegen nyelvet tanulók egyrészt kell egy bizonyos mértékű nyelvi elemek, nyelvtani formákat és struktúrákat, intonáció minták és a készségek a nyelvet használni szóban forgó anyag, a a második az, hogy képes legyen összpontosítva elsősorban a értelme a beszéd, hogy összekapcsolják ezeket az elemeket együttes szerkezete a nyelvet, hogy kifejezzék gondolataikat.
Tehát az idegen nyelv tanulási folyamat megoldását célzó két probléma:
- Képzési kommunikációs eszközök;
- elsajátítását beszéd aktivitást.
Tehát a következő területeket felosztották a tevékenység a tanár:
- nyelvi képzés, amely e.leksike és nyelvtani az orosz nyelv, amelyet referenciaként beszédértési és kommunikációs ,.
- Beszéd képzés - „A módszer kialakítására, és megfogalmazta gondolatait a nyelven keresztül a kommunikációs folyamat” / I.Zimnyaya. /;
- képzés a beszéd aktivitás - a kommunikációs folyamat végzett a segítségével a különböző típusú és formájú beszéd és végrehajtani, formája odafigyelés, beszéd, olvasás, írás.
A fejlesztés minden fajta beszéd tevékenység igényel egységét három részből áll: a nyelv mint eszköz dekoráció gondolat a szó, mint a gondolatok kifejezésének a szót, nyelven kívüli tényezők: Egyébként a helyzet, a kontextusban. Fejlesztése szóbeli kommunikációs készség magában foglalja a kölcsönhatás legalább két tárgyalófél osuschestlyat váltakozó különböző típusú beszéd tevékenység: az egyik azt mondja, - a másik hallgatja, vagy fordítva.
Úgy tartották szükségesnek az első szakaszban - a nyelv kialakulása készségek - figyelembe veszi a hangot és a nyelven kívüli tényezők, fejlesztése mindenféle beszéd és a képesség, hogy használni őket a beszéd kommunikációt.
Gyakorlati elsajátítását az orosz nyelv szükséges mindenekelőtt beszéd gyakorlat orosz, mint bármely készségek szerzett csak a gyakorlatban azt jelenti, és a nyelvi készségek fejlesztése a folyamat beszéd gyakorlat. Más szóval, ha a beszéd minta tanulás gyakorlati elsajátítása orosz nyelv, mint kommunikációs eszköz / cél a tanulás / eredményeként elért gyakorlati használat orosz nyelv / tanulási eszköz / m. E.uchaschiesya megtanulnak kommunikálni, kommunikálni.
Beszéd gyakorlat, amely magában foglalja a diákok a folyamat a verbális kommunikáció osuschestlyat elsősorban keresztül gyakorolja. Azonban a kialakulását beszéd készségek hozzájárulhatnak nem olyan gyakorlatokat, és csak a beszéd, predsmatrivayuschie megoldás speciális kommunikatív feladatokat.
Beszéd testmozgás kell bizonyos információkat kötődik a valósághoz, az élet tapasztalata a diákok; szükségük van, hogy kreatív, tanulót a független döntés ezen vagy más beszéd problémák; gyakorolni kell szituációs, hogy lehetséges, hogy ez megvalósuljon kapcsolatban a különböző körülmények között a kommunikáció kommunikáció.
Kommunikatív és szituációs érteni a szervezet tanított idegen nyelv, amelynek célja a gyakorlati készségek fejlesztését támogatja.
Különösen fontos a fejlesztési orosz beszédet hallgatók szerezzenek tudományosan megalapozott rendszere szituációs gyakorlatok, amelyek lehetővé teszik, hogy újra egy példányt a tanulságokat a valós kommunikációs helyzetekben. Pszichológiai jellemzők és didaktikus értéke ezeket a gyakorlatokat, hogy mobilizálják a tanulók aktivitását, ösztönzi őket, hogy mondatokat. Sok tudós és módszertannal és a kutatók elismerik hatékonyságát szituációs kommunikatív gyakorlatok képzési célokra.
Alapvető kifejezések (automatikusan generált). idegen nyelv, orosz nyelvoktatás, nyelvoktatás, idegen nyelv tanulás, idegennyelv-tanulás, az idegen nyelv, orosz nyelv, idegen nyelv, idegen tanulás, a beszéd aktivitás, tanítási módszerek, eljárások oktatja, tanítási módszereket idegen nyelv, nyelvtanulás, orosz nyelv, kommunikációs eszközök, a tanulási folyamat”. tanulnak idegen nyelv, idegen nyelv, idegen nyelvoktatás.