szociálpedagógia
Tömegtájékoztatás és szubkultúra, mint mezofaktory szocializáció.
Tömegtájékoztatás - a különböző technikai eszközök, a fő funkciója, amely a megfelelő információk terjesztése nagy közönséget.
Trends in a fejlesztés a tömegkommunikációs látható a poszt-ipari társadalmakban, ahol van egy tökéletesített szerkezet a tömegkommunikációs.
Figyelembe véve, hogy a tömegtájékoztatási eszközök, mint az egyik olyan tényező, a szocializáció, emlékeznünk kell arra, hogy a közvetlen tárgya a hatását üzenetük áramlás nem annyira egyetlen személy (bár ő is), de a tudat és viselkedését nagy embercsoportok, akik alkotják a közönség egy bizonyos tömegtájékoztatási eszközök - az olvasók egy újság, rádióhallgatók különösen a nézők különböző televíziós csatornák, a felhasználók számítógépes hálózatok. Annak meghatározására, hogy melyik csoport szocializációs tényezők tartoznak a média, nehéz.
Tömegmédia is jár, mint mezofaktorov szocializáció. Ezt támasztja alá az anyagok tömeges felmérések, megerősítve a javítása a választási információs fogyasztás. És mivel a lakosság nagy része érinti a körülmények a mindennapi élet, olyan mértékben, hogy a választás történik gyakrabban mellett a regionális média, amely a vonatkozó információkat.
A szerepe a tömegmédia a szocializáció a társadalom több tényező határozza meg.
Először is, a tömegtájékoztatási eszközök végre szerepét rekreációs, t. E. Adjuk egy osztály az emberek a szabadidejükben. Pihenjen egy könyv, egy film, TV nézés, a számítógép elvonja az embereket a fontos és jelentős aggályok, problémák és feladatok.
A fontos szerepet játszanak a tömegtájékoztatásban az emberiség fejlődésében. Bár ez a nézet korántsem biztos. A megjelenése minden radikálisan új típusú kommunikációs aggodalmat keltett a jó, vagy ártani egy személy.
Számítógépes hálózatok kezdenek döntő szerepet játszanak a spontán szocializáció a fiatalabb generáció. A munkát a számítógépen, akkor jelölje ki a számos pozitív hatása:
1) vezet bővítése kapcsolatok;
2) képződésével jár, és az új formák szimbolikus tapasztalat;
3) hozzájárul a képalkotási folyamatok;
4) elősegíti a gyors tanulás idegen nyelvek és mások.
emberi én-átalakulás a szocializációs folyamat hatása alatt a tömegkommunikációs jön a különböző módokon, és mind a pozitív és negatív vektor.
Szubkultúra - autonóm kapcsolatban egyetlen egységben. Ez jellemzi számos ilyen vagy olyan módon kifejezve jelek: a konkrét érték orientációk és viselkedési normák, interakció és a kapcsolatok annak hordozók, valamint egy hierarchia; állítsa be a preferált információforrások; egyfajta szórakozás, ízek és módjait szabadidő; zsargonban folklór és mások.
Mérjük formázottságnak szubkultúra általános és súlyossága egyes tünetei kapcsolódnak az életkor és mértéke szélsőséges életkörülmények között a fuvarozók.
Ez nem csak a fő, hanem sokkal egyszerűbb értékeket. Például, van egy általánosan elfogadott erkölcsi értékek, de vannak olyanok, akik valamilyen értékeket kell figyelembe venni, míg mások nem. Ez történik így: nagyon fontos a gyermekek, serdülők, fiatalok, felnőttek értékelt „csekélység” (pl a zene iránti szenvedély, a technológia vagy sport).
A mértéke szigorúság állapot struktúra csoportokban jellegével kapcsolatos, a szubkultúra, a benne rejlő média értékorientációt és normák. Zárt szubkultúrák állapot struktúra válik nagyfokú keménység meghatározása, nem csak a helyzet az ő gyermekei, de a szabály, az életüket, és a sorsa az egész.
Az informális csoportok általában működteti autokratikus vezetők kifejezett raktár, igyekszik elnyomni az összes többi tag. Stílus kapcsolatokat ezekben a csoportokban át a tagokat gyenge akaratú emberek, megfosztva őket minden választás, hogy elégedetlenség és ellentétes tevékenységeket az általános elképzelés, és gyakran egyenesen a csoportban.
Követve a divat - a legfontosabb konstitutív tulajdonsága tizenévesek és ifjúsági szubkultúrákat. Különösen világosan nyilvánul meg a jelmeztervező megjelenés (frizura, smink, tetoválás, piercing, stb. P.), táncok, viselkedése, a beszéd, a zene és más esztétikai preferenciák, háztartási termékek.
Szubkulturális befolyásolja a szocializációs a serdülők és fiatal felnőttek is a zenei preferenciák, amelyek jellemző rájuk. Különösen, mivel a kifejezőerő, mivel a mozgás és a ritmus, a zene segítségével a fiatalok, hogy túlélje, hogy kifejezzék, hogy kiadja az érzelmeiket, zavartság, hogy lehetetlen közvetíteni szavakkal, ez annyira szükséges ebben a korban, amikor az intim szféra hatalmas és nagyon kevés tudatos specifikusan.
Szubkultúra érinti gyermekek, serdülők, fiatalok és eddig ugyanolyan mértékben, mint az, hogy milyen mértékben egy csoportja társaik, akik annak hordozói Reference (értelmes) számukra. Minél több a serdülő, ifjúsági kapcsolják szabványok előírásainak referencia csoport, annál jobb a hatása koruk szubkultúra.
Általában szubkultúra, hogy a tárgy személy azonosításának egyik módja a szigetelés a közösség, azaz. E. válik az egyik lépés Autonomisation személy, amely meghatározza, hatása a önazonosság és az önbecsülés és az ön-elfogadás. Mindez azt mutatja, hogy fontos a stilizált mechanizmusa szocializáció gyermekek, tinédzserek és a fiatalok.
Gyermekek szubkultúra rejlő tanulók egy iskola, a gyerekek a környék, város, falu, általában meglehetősen homogén, és magában foglalja szerint MV Osorina, egy sor egyedi formája a gyermekek tevékenységét, gyermek csoportok, amelyek hajlamosak megismételni generációról generációra, és szorosan kapcsolódik az életkor és a nemek szerinti jellemzői szellemi fejlődését és a természet a szocializáció gyermekek.
A tudás a fiatalkori szubkultúra szubkultúrák és azok, amelyekkel a tanulók, megteremti a feltételeket a tanárok tudatosan gyakorolt negatív hatások minimalizálása és helyes. Erre a célra, akkor használja rejlő lehetőségeket az élet az oktatási intézmények, valamint hogy egyéni segítséget a diákoknak.
A tudás és figyelembe véve a szubkulturális jellemzők arra utalnak, hogy szükség van a tanárok, hogy dolgozzon ki egy „új generációs marsi nyelv” újra és újra annak érdekében, hogy képes legyen a párbeszédet a diákjaikkal.
Régió, város, városi és falusi egyaránt mezofaktory szocializáció.
4.1. vidéki települések
A vidéki életmód. Annak ellenére, hogy több évtizedes migráció a vidéki embereket, hogy a városi területeken, több mint egy negyede él a lakosság sel¬skoy terület (ami sokkal nagyobb, mint raz¬vityh országban).
Természetesen, az összes dolog kérdéses, lehet több vagy kevésbé jelentős különbségek vannak attól függően az „egyéni” oso¬bennostey falu. Ez az egyik dolog - egy kis falu, jellemző az orosz északi vagy Black Earth, a másik - egy falu, egy nagy falu Sztavropol, Kuban. Fontos és körülmények között, mint a hiánya vagy na¬lichie iskola, klub, posta, egészségügyi központ, stb valamint a közelség a város - nagy vagy kicsi, a jelenléte a jó utak és közlekedési útvonalak.
Egy különleges szerepet a szocializáció falusiak játszik postoyan¬no a növekvő befolyása a város szélén. Ez termel oprede¬lennuyu irányváltása élet értékeit a valós, elérhető feltételek mellett a falu, és azokat, amelyek sajátos goro¬du és lehet a vidéki lakosok csak viszonyítási álom.
Család, mint microfactors szocializáció.
És a család és a referencia csoport foglalkozik „szignifikáns másikkal” gyermeknek kulturális térben, beállítja az értékeket a társadalom.
A szocializáció a gyermek nagyon fontos területén (a sarokban a szekrény, egy íróasztal fiókkal és polcokkal, egy hely játékok). A vágy, hogy elfoglalja helyét a házban lakható erősíti a gyermek arra a tényre, saját létezésének ebben a világban. Ugyanilyen fontos szocializációs saját dolgokat a család minden tagja, különösen arról, hogy saját kezűleg, elhaladva örökségét az idősebb generációk. Kedvenc játék, egy csésze, egy sál, kötött nagyanyja, segítenek megteremteni a gyermek identitástudat és a tartozás a családjának.
1. „Azt kell, és a szeretet, és én is szeretlek.”
Ez a belső helyzetét a gyermeknek a családban, ahol ő állandóan tapasztalható intimitást szüleiket, a bizalom és a szeretet, ahol élete tele van velük a tevékenységek és aggodalmait.
2. „Azt kell, és a szeretet, és akkor létezik számomra.”
Ez a beállítás - termék családi szocializáció, ahol a gyermek - a „közepén a világegyetem”, amely koncentrált minden a gondozás, a szellemi erőt, időt és anyagi forrást a családtagok. Egy ilyen családban a gyermek gyakran a büszkeség a szülők, hogy nehéz, hogy dolgozzon a korai tehetség (például a sport, a zene), vagy pedig a pánik védi az egészségét, részt vesz a kezelés speciális technikákat.
3. „Én nem szerettem, de őszintén szeretnék átjutni neked.”
4. „Nem kell és nem kedvelt, hagyj békén.”
De a jelenléte a szülők gyakran nem ments meg minket egy ilyen eredmény a családi szocializáció. Ez akkor fordul elő, mint a családokban, ahol a felnőttek mindig építik kapcsolata a gyermek, mint a hibás, akkor folyamatosan szemrehányást neki az iskolai kudarcok, a képtelenség belügyekbe, értelmetlen szavak, nevetséges megjelenés - egyszóval mindent. A gyermek az ilyen kapcsolat nem marad esélye, hogy mentse legalább egy szerény tapasztalat tapasztalat érzéseit megfelelő-CIÓ a méltóság létre legalább néhány teljesítményéért. Ezért ezek a gyerekek nagyobb valószínűséggel törekedni, hogy megszabaduljon az összes kapcsolatok felnőttek: szoros, menj, betegség, kábítószer vagy akár otthonról is.
Meg kell különösen hangsúlyozni, hogy a közoktatás és szakképzés feltételezi a kapcsolatfelvételt a gyermek az ő „lelki terület”, így a tanárok kell majd figyelembe venni, hogy kapcsolódnak a lehető legnagyobb mértékben leküzdeni ezeket a „forgatókönyvet” viselkedés létre a folyamat családi szocializáció.