Cikk fejlesztéséről szóló kreatív képességeit óvodások termelési tevékenységet,
Fejlesztése kreatív képességek óvodások termelési tevékenységet.
Tekintettel az új megközelítések frissíti a tartalmát az óvodai nevelés, mint a változékonyság humanizálása, erősítve személyes orientáció, a főhős az oktatási folyamat gyermekévé válik. Oktatási és nevelési munkát a gyerekekkel óvodáskortól célja kedvező feltételeket teremtsenek a teljes tartózkodás óvodáskortól gyermek megalapozó alapvető személy képzése, sokoldalú fejlesztése a gyermekek korától és egyéni jellemzők [5, p. 57].
Az egyik tényező, hogy fejlődésének biztosítása kreatív képességek a gyermek-gyermek óvodai művészeti és kreatív tevékenységek, beleértve - produktív. Termelő tevékenységek, definíció szerint, GS Shvaiko - a „kreatív munka megszerzésére irányuló tárgya - az eredmények bemutatása összhangban célját.” A folyamat során a termelő kreatív tevékenység, a tevékenységek kulturális értékek a gyermek jelenik meg, és fejleszteni a kreatív képzelet, gondolkodás, művészi és szellemi képességek,
kommunikációs készség, empátia, esztétikai ízlés [8, p. 142].
De nem minden baba termékek nevezhetők kreatív. A módszertani irodalom meghatározza a kritériumokat, amelyek jelzik a jelenlétét kreativitás művészi tevékenysége a gyermekek (NA Vetlugina):
a) kapcsolatok, érdekek és a gyerek képességeinek megnyilvánuló art - szenvedély, a képesség, hogy „enter” képzelt körülmények között függő helyzetben őszinteség tapasztalatok;
b) módon a kreatív akció - reakció sebességét, találékonyság megoldásában az új feladatok, kombinálásával ismerős elemeit új kombinációban, eredetisége cselekvési módszerek, kiegészítések, változtatások, módosítások,
c) a minőségi gyermek termékek - válogatás a jellemzői a gyermekek ábrázolt tárgyak és karakterek, a keresés a művészi eszközeivel eredményesen kifejező személyes magatartása a gyermekek és az átviteli terv [7, p. 37].
A folyamat során a termelő tevékenység képződnek olyan fontos tulajdonságai a személy, mint egy, a függetlenség és a kezdeményezés, amely alapvető elemei kreatív tevékenység. A gyermek megtanulja, hogy aktívan részt vegyenek a monitoring, a munkavégzés, megmutatni a függetlenség és a kezdeményezés gondolkodás révén a tartalom, az anyagok kiválasztása, használata különböző eszközök művészi kifejezés. Nem kevésbé fontos az oktatás a céltudatosság, képesek-e az, hogy a végén a [2, c. 56].
Produktív típusú óvodai tevékenységek közé KÉP-soron és konstruktív. Úgy, mint a játék, van karakter modellezés. Játékon keresztül, gyermek hozzon létre egy modellt viszonyokat felnőttek között. Termelő tevékenység modellezése a tárgyak a világon, ami a létrehozása a tényleges termék, amelyben az ötlet egy tárgy, jelenség, helyzet megvalósul a rajz, design, háromdimenziós képet [6, c. 15].
Grafikus aktivitás akár rajz, modellezés, rátét. Rajz - az egyik kedvenc tevékenysége a gyerekek, így bőven van hely a megnyilvánulása a kreatív tevékenység. rajzok témák változtatható. Srácok felhívni minden, ami érdekli őket: .. Egyedi tárgyak és jelenetek a élet körülöttük, irodalmi karakterek és díszítő minták stb állnak a használatát kifejező eszköze rajz. Így a színt használja továbbítására hasonlít az igazi tárgya, a kifejezés a kapcsolatot, hogy a tárgy rajz egy képet a dekoratív tervet. Mastering technikák készítmény, teljesebb és gazdagabb gyerekek elkezdenek megjeleníteni gondolataikat jelenet munkát. Az eredetiség modellezés egyfajta produktív tevékenység volumetrikus módszerrel a kép. Óvodások elérhető mastering technikák a puha műanyagok könnyen befolyásolják viszont - agyag és agyag. Gyermekek formálni az emberek, állatok, eszközök, járművek, zöldség, gyümölcs, játékok. A különböző témák a tény, hogy az öntvény, valamint más típusú grafikai tevékenység, amelynek elsősorban oktatási problémák, amelyek megfelelnek a kognitív és kreatív a gyermek szükségleteinek [2, c. 49].
Ennek során a foglalkoztatás rátét gyerekek megtanulják az egyszerű és összetett formái a különböző elemek, darabok és sziluettek azok metszetek és beillesztés. Létrehozása sziluettje kép művelet igényel nagy gondolat és a képzelet, mivel nincsenek adatok az alakot, amelyek gyakran a fő jellemzői a téma. A folyamat során a képzési óvodáskorú gyermekek fejlesztésére egyfajta szín, ritmus, szimmetria és a művészi ízlés képződik ezen az alapon. Ezek nem önmagukban színes vagy festék formában. Hogy a gyermekek a papír a különböző színek és árnyalatok, ők hozzák a képesség, hogy vegye fel egy szép kombináció.
A folyamat tervezése preschoolers szerezni speciális ismereteket és készségeket. Tervezése építőanyag, azok megismerik a geometriai formák kötet, kapnak képviseletet jelent szimmetria, az egyensúly, az arány. Tervezésekor a papír tisztázza a gyerekek ismereteket geometriai síkidomok, a koncepció a párt, sarkok, központ. Gyermekek, hogy megismerjék a módosítására szolgáló módszereket a sík formák hajlító, hajtogató, vágás, ragasztás papír, amelynek van egy új ömlesztett formában [2, c. 52].
A rajz, modellezés, applied gyerekek átadják benyomásokat az őket körülvevő világot, és kifejezni a hozzáállás is. A reprezentációs tevékenységek csak akkor lesz képes, hogy vesz egy kreatív jellegű, amikor a gyerekek fejlesztése esztétikai felfogás, a kreatív gondolkodás, a képzelet és mikor megszerezni a szükséges készségeket, hogy hozzon létre egy kép és képességeit. A fényképek utód objektumokat, jelenségeket valóság - ez ugyanakkor tükrözi a hozzáállás, hogy ezeket a tárgyakat és jelenségeket. Grafikus termelő tevékenység az óvodai gyermek egyfajta művészi tevékenység legyen az érzelmi, kreatív jellegű, az adott ábrás tudás a valóság, ami megy külön utakon.
Grafikus tevékenységet - az egyik legérdekesebb tevékenység óvodáskorú gyermekek számára. Nem véletlen a gyerek elkezd nagyon korán, hogy keresik a különböző módon, hogy kifejezzék a megjelenítést kapott N. Krupskaya vélemény: mozgás, szóval arckifejezéseket. Meg kell adni neki a lehetőséget, hogy bővítse ki a kifejezést uralkodó a képeket. Meg kell adni neki anyaga: gyurma, zsírkréta és papír, bármilyen anyagból épületek, tanítani, hogyan kell kezelni ezt a cuccot. Anyaga kifejezés a mindenkori képek szolgál kiváló eszköz annak és gazdagítja azt. Szükséges, hogy aktívan ösztönözze a gyermekek kreativitását, bármilyen formában ez nem fejezte [3, p. 22]. Az osztályteremben festmény, rátét, díszlécek, óvodások megtanulják, hogy vigyázzon a művészeti anyagok, kialakították a készségek munkakultúra: tervezés a jövőre nézve rajz, önkontroll felett tettei végrehajtása során a munkát. A vágy a gyermekek eléréséhez minőségi eredményeket mutatja, hogy a kitartás, a képesség, hogy leküzdjék a nehézségeket [3, p. 3]. A munka a fejlesztés kreatív képességeit végezhetjük, összpontosítva kell a szülők és a tanulók érdekeit, hogy hozzon létre a csoport kedvező feltételek kialakítása a gyermekek kreativitását termelő tevékenység.
Mint egy hatékony szer támogatásának gyerekek gyakorolni képzelet és a kreativitás, felhasználása sós öntvény teszt. A folyamat során a dolgozó a sós kifejlesztett tesztet szenzoros ábrázolás, fantázia, térbeli gondolkodás, kézi képzett, finom motoros készségek, szinkronizált működése mindkét kezét. Amikor létrehoz kreatív termékek a gyermekek számára kialakított képes tervezni munka a megvalósítási terv, hogy előre az eredményt, és elérni, hogy módosítsa az eredeti terv, ha szükséges. Modellezése sós tészta (testoplastika) „az egyik legkézzelfoghatóbb formája a művészi kifejezés, amelyben a gyermek nem látja, csak a termék a munkájáért, de lehet értékelni és szükség esetén módosítani kell. Testoplastika ad a gyermeknek arra, hogy a modell a világon, és azok ötlet ez a tér műanyag képek „[4, p. 17].
Salt tésztát egy ókori történelem. Kezdetben készült termékek volt a vallási jelentősége: az egyik készült istenségek adatok, képek az állatok áldozatot, amulettek. A szlávok véljük, például állati figurák, vágású tészta, hogy a ház a jólét és a bőség, formázzák őket abban a reményben számának növelése az állatállomány. Pogányságban végül áldozatot állatok váltotta áldozatul ilyen számok, beleértve a tésztát. Indiánok Dél-Amerika figurák tészta készült, hogy a sírban: ők voltak hivatottak szolgálni az elhunyt a túlvilágon vezetékek. Ez a hagyomány a mai napig folytatódott: a kisváros Calderon Ecuador és ma teszi számok. De most a tésztát sajtolt és ajándéktárgyak, világhírű és nagyon népszerű a turisták és képkeretek és tükrök és így tovább.
Amikor cseréli a pogányság a kereszténység jött, só masszát nem felejtették el. Európában (és a Nyugat, és Kelet), koszorúk és figurák sóból tésztából attribútumok vallási ünnepek. A szegény családok tészta vágású karácsonyi díszek és figurák Vertep - kis elrendezés ábrázoló betlehem Betlehemben. Tészta már régóta készült babák gyerekek, akik szintén szerepet játszott a amulettek.
Kínában ma penész a fényes alakjai rizs tészta. Szakmunkások ül az utcán, és hozzon létre a kis remekművek előtt járókelők.
Ma, kézműves sóból tésztát csak dekoráció. De nem kevésbé népszerű. Azt mondhatjuk, hogy ők most népszerűbb, mint valaha. Rengeteg jó dolgozó művészek ezt a technikát, örömet minket a termékeket. De a munkát a tészta - nem a tartomány a szakemberek. Ez a tevékenység miatt lenyűgöző és hozzáférhető és érdekes mind a gyermekek és a felnőttek. Osztályok modellezésre származó sós tésztából zajlanak óvodák, iskolák és klubok. A szülők részt szobrászat a gyerekekkel. Számos mester - iskola felnőtteknek, akik szintén örömmel, hogy hasonló kézműves sós tésztát, és fogadja őket, mint a jelen [1, c. 5-7].
Nézzük laknak a kérdések a szervezet osztályok testoplastikoy óvoda anyagokat a következő részben.
Irodalom
2. Kosminskaya VB stb elmélete és módszertana grafikai tevékenység az óvodában :. Proc. Juttatás diákok ped. Ying-ing / V.B.Kosminskaya, E.I.Vasileva, N.B.Halezova stb -. M. Oktatási, 1977 - 253s.