Módszertani fejlesztés a tudomány és az IKT (9. évfolyam) a témában a számítástechnika lecke a témában - "

A téma: „Modellek, mint módszer a tudás. Osztályozása modellek. "

Grade 9 (számítógép - alapvonal).

Lecke helye a rendszerben. 1 óra per razdele_6 „Modellezés és formalizációs”

Munkaformák az osztályban. elülső, pár, egyén.

Használt oktatási technológia. problémamentes párbeszédes tanulás.

Típusa leckét. tanulságlevonó új anyag.

Lecke Resource rendelkezés:

• anyag FTSOR „modell”
• N.Ugrinovich tankönyv "Számítógép-9"

• Számítógépes tanár,
• interaktív tábla,
• munkalapok SmartNotebook,
• PC diákok
• fejhallgató
• munkalap tanuló
• minták különböző modellek,
• elektromos áramkörök kivitelező
• Test „Simulation» (My Test),
• hallgató önálló térkép.

Formái és diagnosztikai módszerek kialakulásának alapvető kompetenciák

1. Tesztelés.
2. Self-tanulási eredmények értékelése a diákok.
3. Self-képviselet és térképek kommunikációs tevékenység a diákok tanulási eredményeket.

„Mondd el és elfelejtem. Mutassa - tudok emlékezni. Hadd csináljam magam, és ez lesz az enyém örökre. "

1. Szervezése időben. köszönés, amelynek középpontjában a válasz a kérdésre, hogy „bejegyzés szereplő” (A kórus «olvasható»)
2. A készítmény a téma és célkitűzései tanulság:

Tanár. Ma hoztam egy leckét, mint a vizuális segédeszközök, amelyek szórakoztató tárgyat (a táblázatban modellek az autók, hajók, repülőgépek, házak, gyémánt atom, földgolyó, Mengyelejev táblázat sokszorosítása Shishkin). Mit gondol, mi lesz szó az osztályban? Milyen szó alkalmas a neve a felsoroltak közül bármelyik? A folyamat létrehozásának modell ...?

A diákok: Modell. Szimuláció.

Tanár: Mi írjuk a téma a leckét a munkalapon. (A fokozatos megnyitása a „függöny” a munkalapon Notebook interaktív tábla).

Tanár: Mi új fogalmak megtanulása a számítástechnikában. És ez azt jelenti, hogy meg kell adni nekik ... (mi?)

Tanár. Az első cél set (mozog „lefelé függöny”). Mit gondol, van-e a világon sok modell? Lehetőség van arra, hogy vizsgálja meg az összes őket egy leckét? Hogyan kell eljárni az ilyen esetekben a különböző objektumok (osztályokra oszlik). A másik célunk: ...

A diákok: Az osztályozás modellek.

Tanár. Nos. Végül a kedvenc kérdés minden új téma ...

Disciples: Miért van rá szükség?

Tanár: Enyhén kiterjeszteni a kérdést: „Miért ember létrehoz egy modell? Mi a céljuk? „És ez a cél, hogy a népszerűsége, azonnal látja, az 1. helyen. Így a célok be vannak állítva, a cselekvési terv határozza meg.

1. A aktualizálása tudás. Motiváció.

Tanár. Térjünk át a modelleket és az élettapasztalat. (Modellautók - Játék Miért gyermekek kapnak játékok okr.mira tudás.?.) Azt mutatják a modellt, és kérni, hogy nevét a modell maga; Az eredeti neve, amelynek értelmében létrehozott; néhány eredeti ingatlant venni, amikor egy modell létrehozásakor; ahol láttál; és mi használtuk.

• krist.reshetki Modell - Diamond - az atomok elrendezése - Kémia - Tanulmány a gyémánt kristályrács szerkezetben;
• Globe - Föld - forma - földrajz - a tanulmány a kontinens, a pólusok a bolygó óceánok, bolygók alkotnak;
• A modell - az U-2 - The Museum of Technology - (demonstrációs fotó teszt repülőgép modell egy szélcsatornában) A modellek tartósságát tesztelni a felszállás és fontos geometriai hasonlóság. Például repülési berendezések tervezők a szélcsatornában reprodukálni a szárazföldön a repülőgép repülési körülmények között. Az ilyen cső a síkban test fújt légáram. Létrehoz egy modell a repülőgép, azaz a. E. Hasonló körülményeket, amelyek előfordulnak a repülés igazi. Ebben a modellben mérve a terhelés a test vizsgált sík erejét.
• (Bemutató fotó modell hajó tesztek a medencében)

Tanár: hogy egy következtetés:

• Mi az a modell? Vajon képes teljes mértékben helyettesíti a tárgyat?
• Mi a modellezés?
• Mi célból ember folyamodott létre a modell?

• A hasonlóság a valós objektum, amely tükrözi, csak néhány a tulajdonságai.
• Modellezés - a folyamat épület és kutatási modellek.
• A tanulmány egy valós tárgy, tanulmányozni annak tulajdonságai (viselkedés) a különböző körülmények között.

1. Tanulmány az új anyag:

4.1 modellezése mint módszer a tudás

Tanár. Írunk a megállapításokat a munkalapra. Utalva a könyvet, ellenőrizze magát. Mi lesz kijavítani a modell meghatározása és szimuláció:

• a „néhány” szövegrész helyébe az „alapvető modellezésére célokra”; a „tárgy”, hogy adjunk a „folyamat, a jelenség”

Tanár. Smoove lehet nem csak a tárgy, hanem a jelenség. Persze. Nemrégiben tanulmányozták a fizika, hogy látjuk a fehér fény összetett és áll a fényhullámok különböző színű: világos piros, narancs, sárga, zöld, cián, kék, lila. Ha ez a spektrum álljon foroghat a kapcsolt sebesség jutunk fehér fény? (Demonstration jelenségek)

Tanár: Lehet egy tárgy, hogy több modell? (A feladat int.doske: tárgy - egy férfi, ő modellje kell írni magad)

Tanár: Leírni különböző objektumok modellt lehet használni?

Tanár. Amikor az emberek igénybe modellezés?

(Képek a tárgyak és a modellek (List_4_ SmartNotebook) - kiterjesztése a gyerekek hipotézisek)

A tudás ellenőrzés 1. Egyénileg feladatok elvégzésére a munkalapon. Ezután ellenőrizze a kölcsönhatás párban, párhuzamos ellenőrzés az interaktív táblán. Értékelési kritériumok.

1. Beírása szavak mondatokká. Ahhoz, hogy hozzá a meghatározása az első szótag a szavak.
2. Határozza meg a célját modellek.

1. Az információs modell. Osztályozása információs modellek.

Tanár: Eddig már beszéltünk a modellek teljesen természetes, kézzel fogható. anyag. Nincs valami más? A gyűjtött információk egy személy nem lehet a modell?

Példa (ha ismeri az eredeti?):

Ő fodrász a legújabb divat,
Hogy 2 dandy London öltözött -
Végül meglátta a fényt.
Ő teljesen francia
Nem tudott beszélni és írni;

Könnyen mazurka táncolt
És ő meghajolt a nyugalom;
Miért van több? Fény Elhatároztam
Hogy intelligens és nagyon édes. (Verbális leírás Onegina)

Igen, minden irodalom - a szimuláció az emberi élet, kapcsolatok.

Információ az is lehet nevezni egy szimulációs modellt ...? (Információ).

És mint ismeretes, információt lehet bemutatni más formában, de vannak különböző típusú információkat modellek.

(Ismeri az anyag az információs modell FTSOR 5 elemet (az animáció -. Hasznos lesz a besorolás).

Le áramkör elkészült inf.modeley besorolások rab.lista)

Ellenőrzési ismeretek №2 (elöl):

• Besorolás inf.modeley: figurális, szimbolikus, verbális.
• Jelzett (táblázatos, grafikus, diagramok, grafikonok (hierarchikus), a matematikai, speciális)

Feladatok egy bizonyos típusú modell (minta, periódusos,

• Az építési rendszer az osztályozás információs modell az interaktív táblán a beszerzési címek

4.3 osztályozása összes modell

Ismeri az anyag FTSOR- 2. bekezdés célba kiépítése osztályozási rendszer szerint.

№3 tudás kontroll (elöl):

1. A besorolás kritériumainak:

• Átmeneti tényezők (pl tab.Mendeleeva, krist.reshetka - statikus, fa növekedési folyamat - dinamikus)
• A képviselet útján (tab.Mendeleeva - inf.model, a gép - anyag)
• A területen a tudás

1. Folytatás (fel) osztályozási rendszerének modellek módszerével előadást az interaktív tábla beszerzésére neveket.

1. №4 tudás ellenőrzése (egyéni) teszt.

Értékelése a munkalapon.

1. Összefoglalva az eredményeket. Reflection.

Hivatkozva, hogy az elején a lecke célkitűzéseit. Pontozási számtani átlag.

Térkép önreflexió és a tanuló az osztályban.

Megjegyzés: A „+” vagy „-” egy kifejezés, amely illeszkedik az Ön állapotát.

1.Svoey munka az osztályban, mint egész elégedett vagyok

2. Az órán fáradt vagyok

3.Moe hangulat javult

4.Material lecke volt számomra érdekes

5.Material lecke volt számomra hasznos

6.Segodnya a lecke, amit kényelmes volt

7. Értékelés A lecke ____

1. DZ Olvassa el a 2.2.1, 2.2.2.

Set (egy) közül lehet választani:

• hogy Keresztrejtvény fogalmak 2.2.1
• bármely az alábbi feladatok 2.2.2.

Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek

Ez a lecke fel lehet használni az osztályban számítógép bármely osztályteremben, ahol tanult a téma a „modellezése”. Ahhoz, hogy ezt a leckét célja, mint egy interaktív bemutatót.

Lecke Informatika - gyakorlati munka „modellezése biológiai folyamatok”

Lecke tartott a 9. évfolyamon. CMD Ugrinovich ND Tárgy-modellezése biológiai folyamatok a példa iodelirovaniya „zsákmány-ragadozó”.

Lecke az informatikai a „modellezése geometriai tárgyak qcad program” (grade 9)

Lecke informatika a 9. évfolyamon a „Szimuláció”. A diákok megtanulják, hogy hozzon létre geometriai modellek számítógépes rajzoló program qcad (Linux operációs rendszer). Ha szükséges, lehet.

Development Informatikai lecke „modellezése információs folyamatok. Megfelelési függőség "

A mappa tartalmaz egy modellt leckét „modellezése információs folyamatok. Megfelelési függőség”, egy két órás előadás és alkalmazása a leckét.

Integrált oktatás (fizika, számítástechnika) az „modellezése mechanikus rezgési folyamat” 11 osztály

célja az órán a diákok érdeklődését a fizika keresztül számítástechnika fejleszteni a képességét, hogy alkalmazza gyakorlati ismeretekkel az információs technológia megoldások modellezése fizikai problémák, vizuális.

Lecke Informatika 9. évfolyam „Szimuláció”

Modellek, keresztrejtvény, ESM teszt.

Folyamatábra számítástechnika leckét modellezés. Játékelmélet.

Folyamatábra számítástechnika leckét modellezés. Játékelmélet.

Kapcsolódó cikkek

• Cikk a tudomány és az IKT (9. évfolyam) Kapcsolódó cikk - „modellezés számítástechnika órák

• Előadás a leckét a képzőművészeti (ISO) a 3. fokozatú lecke 27 - „A múzeumok

• Kidolgozása a leckét a témában - modellezés egy számítógép - számítástechnika órák