Milyen szép, hogy képes legyen olvasni
Konovalova
Irina Pavlovna tutor az elemi iskolában, iskola előkészítő oktatás: Szaratov államban.
Mochalov
Natalia tutor az irodalom, orosz nyelv alá vont Filológiai. Docens Moszkvai Állami Egyetemen.
Srácok az osztályomban sokat olvas ellenőrzése alatt az osztály. Gyermekek nézni a elvtárs olvasási és kijavítják a hibákat. Ügyességi tökéletesség minden alkalommal - minden nap, minden óra.
Lecke általában kezdődik meleg beszéd (1. osztály):
A gép beindul: oo-oo-oo.
Gép megy: Nos, lám, lám.
Lovak vágtatott: kopp-kopp-kopp.
Közel mászik kígyó: sh-sh-sh.
A légy nekiverõdik az ablakon: s-s-s.
Anyag beszéd edzések tanár gondol magára. At olvasás órák minden osztályban a gyerekek megjegyeznünk versek, nyelvtörő, chistogovorki amelyek elősegítik a nagy és jellegzetes kiejtése beszédhangok.
Az olvasás órákat a diákok a második osztály használ egy táblázatot a mássalhangzók. Hallgatók egy mély lélegzetet és lélegezz olvasni számos mássalhangzó
BKZSTRMNVZRSHLNH stb
A gyerekek szeretnek olvasni szerepeket. Nagyon hasznos gyakorlat az ilyen játékok:
- „Bújócska” (helyesen bárhol, fiúk meg kell találni, és csatlakozzon az olvasás)
- „Vontató” (olvastam, miközben a gyerekek próbálják tartani velem).
Nagy figyelmet fordítanak retelling. A 1-2 osztályos tanulók szavalni terv nélkül, 3-4 óra - egy tervet, amely gyakran magukat.
És, természetesen, nagy szerepet olvasásra „magának.” Ezt megelőzően, biztos vagyok benne, hogy néhány kérdés, amelyre a gyerekeknek meg kell mondani, miután elolvasta a szöveget. Így megtanulják, hogy fordítson a legfontosabb, megszokta, hogy értő olvasás, megtanulják, hogy megfogalmazzák gondolataikat. De ez a fajta olvasás megpróbálom használni a felső általánost (3-4), amikor az olvasási szokások fölött kialakított - a gyermekek kevesebb hibával az olvasás.
Kevesebb kifejező olvasás, azt jelenti: a logikai stressz, szünet, intonáció.
Jellemző, hogy a nyilatkozat (szóbeli vagy írásbeli) olyan szavak, mondatok, és néha kínál, amelyek a logikai és érzelmi központ, és amelyet szükségképpen valahogy jelölni, illetve a jelentését annak, amit mondunk, vagy olvasni, lehet félreérthető vagy nem egészen igaz. És ez a logikai feszültség (az egyik legfontosabb eszköze az intonáció és a hang kifejezés), hogy KS Sztanyiszlavszkij úgynevezett „ütőkártyája kifejező beszéd, a mutatóujj”, amely megkülönbözteti a legfontosabb szót egy mondatban, vagy szöveget. „A kiválasztott szó van elrejtve a lélek, a belső lényegét, amelynek főbb pontjai a subtext.”
A szövegek, melyeket az oktatási könyveket olvas az általános iskolai, a legfontosabb az egyes művek által visszanyert kisülés és egy nagy behúzás előtt a fő vonal, és utánuk. Például, a SY Marshak, „A tanulság az anyanyelv” (LA Efrosinina „irodalmi olvasás 1 osztály.”):
”. Írja fekete-fehér,
Toll és írásban kréta:
„N a m e n y n x n egy
Egy második n is. „»
Más művek a gyermekek figyelmét felhívjuk a szavakat a kiválasztás. Például, a CG Paustovsky "Mi az eső" (MV Golovanov, V. Gorki, LF Klimanova "irodalmi olvasás 4 osztály."):
”. De ez kezd Mottle az első csepp. Nemzeti szó „márványos” jól közvetíti a megjelenése az eső, amikor több a ritka cseppek hagyott foltok a poros utak és tetők. "
De, sajnos, nem ez a fő kisülés a szöveget és verseket.
A beszéd, vagy olvasás logikai stressz segítségével végzi el a következő intonáció és a hang az erőforrásokat funkció: a hatalom a hang, tempó, szüneteltetését nyúlás az egyes hangok (magán- és mássalhangzók), kiejtését poslogovoe stb
Az erőssége a hang függ az energia, amellyel a hangszóró (olvasás) azt mondja, a hatása a szavak és mondatok általában. Jelszavak ejtik több életerő.
Például Nosov "patch" (LA Efrosinina "Az irodalom olvasás 2 osztály."):
„Volt egy csodálatos Bobkov nadrág: zöld, inkább khaki. Bobok szerette őket nagyon, és mindig azzal dicsekedett: Srácok, mik a nadrágot katona! "
Termékeny anyagot a tanulók tanítására logikai stressz meséket, az alapötlet (erkölcs), amely az olvasás mindig ki kell választani.
3-4 osztályok kínálnak a gyermekek számára a kiemelés információ a szövegben segítségével logikai stressz szavak, kifejezések és mondatok.
Szintén nagy szerepet spontán beszéd és az olvasás játszani szünet. Beszédszünet - megállás chlenyaschaya audio stream különálló részből áll.
Állásközvetítő szemantikai szünetek kezdődik közmondások, melyeket a könyvek olvasása. Nagyszámú közmondások hozott orosz nyelvű tankönyvek évfolyamon 1. és 2.. (S. Ivanov, M. Kuznyecov CMD "21"). Legyen biztos, amikor ennek a gyakorlatokat tanítani használó gyermekek szünetek és logikai stressz kiemelni a lényeget. A középiskolában, felajánlotta, hogy a munka elvégzésére magad. Maguk a gyermekek kiválasztják kulcsszavak és készülj, hogy olvassa el, hogy megértsék a jelentését a közmondás. Hívja a tanár, hogy ismertesse a közmondás, kifejező olvasás.
Vannak többféle szünetel. Pszichológiai szünet gyakran egybeesik a szövegben az ellipszis, ami azt jelzi, valami nagy érzelem. És a beszéd - utal egy ilyen állam, vagy a vágy, hogy célozni valami érdekes, hogy a hallgató ezeken a területeken szünetel.
Például, AS Puskin "The Tale of the Dead hercegnő és a Seven Days" (Mihail Golovanov, V. Gorki, LF Klimanova "Natív Speech 4 osztály."):
„Coffin lezuhant. Szűz hirtelen
Alive. Körülnézett
Goggle szemek,
És lengés láncok,
Privzdohnuv, azt mondta:
„Meddig aludtam!”
És ő emelkedik ki a sírból.
Ah. és a két sírt. "
Ahhoz, hogy felhívja a gyermekek figyelmét, hogy a pontok, feltenni a kérdést: „Mi lett volna, ha azt olvassuk ezt a folyosón anélkül, hogy azok szüneteiben a helyeken, ahol egy pont?”
Miután meghallgatta a gyerekek általánosítani. És felajánlja, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a szünet van szükség. Gyermekek olvasni szünet nélkül, ügyelve arra, hogy egyre rosszabb.
Nem lehet szervezni a tanulási folyamat nélkül kifejező olvasási készségek a hallgatók, az egyik kezét, mintha, hogy rögzítse a gondolatait és érzéseit a beszélő intonáció, vagy olvassa el, és a másik - csak küldje őket keresztül intonáció saját olvasás. Ezen túlmenően emlékeztetni kell arra, hogy az általános hang az egyik fél a beszéd, a gondolat, amely nem hagyja el a tanár minden leckét.
Hanglejtést: kijelentő, kérdő, felkiáltó, transzfer, stb ..
A narratív hang nem okoz nagy gondot a gyerekek.
Sokkal nehezebb kérdés és felkiáltás. A munka a hang kezdődik 1 osztályban. Előállítása az ilyen feladatok:
Olvassa el a mondat: „Ez egy róka” egyfajta öröm és hangos. És ugyanabban a mondatban, hogy olvassa el a kérdést. És a betűk tanulságok ismeri a karakter „!” És a „?”.
Például LE Zhurov, OA Yevdokimov "Primer":
Átruházásával intonáció gyerekek megtanulják részletesebben 4. évfolyam a tanulmány homogén részein a mondat. Megismerni őket kezdődik a lecke az orosz nyelv egyszerű mondat:
„Ott játszott, úsztak, a kertben dolgoztam.” Ajánlat gyerekek kifejezetten olvassa ezt a mondatot. jelölések a közös munkánk: „Ott játszott / úszott / dolgozott a kertben.”
A gyakorlás helyes intonáció ölelt olvasása közben az ő szerepe. Az anyag a könyvek olvasása erre változatos és gazdag.
Az egyik tanórán hallják. A hagyomány irodalmi tárgyaláson már régóta. Ez és sok éves tapasztalattal rendelkezik a család olvasási és módszerek „népszerű pedagógia” (Lev Tolsztoj), és a különböző rendszerek a nagy tanítók orosz, amelyek középpontjában a kialakulását egy iskolai tanár művészi ízlés, esztétikai és szellemi gyermekek fejlődését.
Irodalmi meghallgatás - fontos kapcsolatot a képzés és fejlesztés első osztályosok. A cél a tárgyalás órák - gazdagítja az olvasó tapasztalata, fejlesztése olvasó érdeke, esztétikai ízlés, a diákok, a vágy a saját közösségben a könyvet. Ahhoz, hogy csatolja a gyermek olvasni, szükség van nem csak tanulni hallgatni az olvasó a munkát egy személy, hanem felfogni és megérteni. Hallgatva a szót a művészet, a gyermek elnyeli a zenéjét anyanyelvi és szeretnénk hallani újra a kedvenc szöveget. Lessons irodalmi tárgyaláson - nem csak egy szükséges lépés a felkészülés a fejlesztés a szakirodalom a program a következő osztályba, hanem feltétele belép a művészeti világ kifejezése és az oktatás az érzékeny és gondolkodás olvasó.
Itt van egy töredék egy irodalmi lecke tárgyalás végén a gyerekek megtanulják a vers A. „Bunny” Block (LA Efrosinina „irodalmi olvasás. Grade 1”).
1. Hallgatva a verset (olvasás tanító). Ez a vers nagyon közel van a fiúk a hangulat és a felfogása a világ, mint egy leckét tartott késő ősszel. Olvasása közben nézem a gyerekeket, az arckifejezésük, gesztusok. Olvasás után fel a kérdést: „Mit tetszett a vers? Miért?”. Minden hallgató fejezi ki véleményét a termékről.
„Kis nyuszi a nedves üreges szemek szórakoztatta első fehér virágok. "
Gyermekek a kombiné szimulálják az első kép: színes ceruzák felhívni nyári táj (a nap), és egy kört a levél „Z”.
„Mi történt?”. Gyermekek emlékezni egy vonalat egy verset:
„Homlokráncolva esős ősz jött, az összes káposzta eltávolítjuk, semmi ellopni. Szegény nyuszi ugrás közeli nedves erdei szörnyű mancsát Szürke farkas ott. "
A diákok szimulálják a második kép: festék nyuszi a világ változásait (eső), és egy kört a „B” betű.
A diákok emlékszem az utolsó sort:
„Csak a melegebb,
azzal csak szárazabb.
nagyon kellemetlen
Rálép a víz. "
Szimulálása harmadik kép, amely továbbítja a nyuszi álma: „Azt hiszem, a nyár.”
Munka kifejező olvasás nem áll egyetlen leckét. Mindig próbálja elérni a helyes és kifejező olvasás. Ezt szem előtt tartva, és a tanórán kívüli tevékenységek. Minden évben részt veszek a „Hét a színház.” A következő különböző művek, felkészülés a gyermekek jelmezek, hívja a szülők. Gyermekek érdeklődéssel vesz részt. Az az osztály, hogy részt vegyenek az iskolai tevékenységeket.
”. Hogy kényszerítse tiszteletben magad büszkeség nélkül;
Szeretem, és segít a szomszéd nélkül ravasz és számító;
értékelik a család;
úgy érzi, a szerelem és a vágy, a szülőföldjüket, még jó
addig, amíg készen áll megállapítani a fejét érte;
tükrözik az életét és munkáját, akármilyen volt is,
látszólag jelentéktelen, és ebben a munkában nem látható valamelyik
teher, hanem bizonyos mértékig és az öröm,
mutatnak ésszerű felhasználása szabadidő. "
Éppen ezek a célkitűzések, a tanítás a gyermekek olvasni, akkor képesnek kell lennie, hogy végezzen egy általános iskolai tanár.