Az elmélet a család nevelése Makarenko napjainkig - studopediya
A probléma a családi nevelés - az egyik az évelő problémák az emberiség. Született a családban, nem csak az emberek, hanem egy állampolgár. Ezért, ha azt akarjuk, hogy él egy egészséges társadalom, meg kell fizetnie a figyelmet, hogy a család és az oktatás.
Mi az a „családi nevelés”? Ez a gyermekek oktatását, a szülők vagy a személyek azok helyettesítése (rokonok, gondviselők) [3, p. 392].
A definíció AV Mudrik, a családi nevelés - többé-kevésbé tudatosan ápolják a gyermek által készített idősebb családtagokat, amelyek célja annak biztosítása, hogy a fiatalabb tagjai a család elérhető volt régebbi ötleteket, hogy mi legyen, és lesz egy gyermek, tizenéves, fiatal férfi [7, a. 94].
OL Zverev és A. Ganicheva meghatározza a családi nevelés egyfajta oktatása a fiatalabb generáció a társadalomban, amely egyesíti a célzott intézkedéseket a szülők azzal a céllal, befolyása a család az élet [1, p. 31].
Család pedagógia kezdett, hogy kitűnjön az általános pedagógia, a második felében a tizenkilencedik században. és csak az elején a huszadik század kezdett formát ölteni elmélet. Az egyik vezető tudósok, akik alapítója lett ez a tudomány Oroszországban volt, a PF Kapterev. Az ő kezdeményezésére Szentpéterváron télen 1912 - 1913 év. Átmentem kongresszus családi nevelés. A fő téma a kongresszus volt, hogy megvitassák a kérdést, amely a család és a közoktatás, valamint a módját, hogy a szülőket.
A fő hangsúly a kutatómunka különböző időkben nem annyira a fejlődését a családi nevelés elmélet a tanulmány család (TA Markov) Parenthood (I. Cohn), bizonyos típusú tevékenységek a gyermek a családban (GN Grishina, D. O. Dzintare), megalakult erők szülők különböző minőségű a gyermek személyiségének (VP Dubrova, LV Zagik). Egyes kutatók (AY Gálya, Grebennikov IV, IV Filin, et al.) Alkalmazott megértéséhez nézeteit tanárok a szovjet és a poszt-szovjet időszakban a családi nevelés: Sh Amonashvili, PP Blonsky, NK Krupskaya, AS Makarenko, VA Sukhomlinsky.
Azonban egy koherens, szisztematikus és módszertanilag kidolgozott elmélet családi nevelés, ami választ ad számos kérdésre a szülők és a tanárok, még nem hoztak létre.
Nézzük meg az elmélet családi nevelés AS Makarenko, amelyben a „család - a legfontosabb terület, ahol egy személy megy keresztül az első nyilvános módon!” [5, p. 11]. Ez az elmélet tanár épít összhangban a központi gondolata az ő pedagógiai kilátások nevelési szerepének a csapat. Minden család egy csapat, amelyben a gyermek korai életkorban válik összekapcsolási tapasztalat, a kölcsönös támogatás. Ha egy család idősebb és fiatalabb gyermekek között, a gyakorlati tapasztalatok alapján a szeretet és a barátság különböző formában. Az élet egy család lehetővé teszi, hogy egy gyerek gyakorolni különböző emberi kapcsolatok. Ez a csapat nem lehet önkényes a szülők, különösen az apja, mint volt a hely, hogy a régi időkben [2, p. 17].
A munkálatok Makarenko mondta, mi a célja a családi nevelés. Azt állította, hogy a teljes meggondolatlanság figyelhető néhány család ebben a kérdésben: csak él, közel a szülők és a gyermekek, és reméljük, hogy minden ki fog derülni magától. A szülőknek nincs egyértelmű célja, nincs konkrét programot. Ebben az esetben az eredmény mindig véletlen, hiszen semmilyen esetben nem lehet jó, ha ez nem ismert, hogy mit szeretne elérni [4, p. 114].
Így arra lehet következtetni, a fejlődés és a folyamatos pedagógiai ötletek és az elmélet a családi nevelés.