Ez az első alkalom az iskolában, „0” vagy „1” a gyermekek érdekében
Mi a jobb, a hatéves - első osztályú vagy „nulevka”?
„Ez nem érv”
Natalia A. győződve arról, hogy a hat éves gyermeket semmi köze az első osztályban.
- Sok szülő, amikor jönnek a fizikai, mondván: „A gyermek mindent tud.” Elvégre kellett olvasni, számolni és írni, - mondja Irina. - De most már van egy hatéves gyerek gyakran írnak az irányba, hogy ők csak a „legjobb”. És akkor a szülők a recepción sokáig megmagyarázza, hogy miért. Nem azért, mert mi nem akarjuk, hogy küldje el az iskolába. Csak a gyermekek teljesen felkészületlen.
Beszédzavar, és szegényes szókincs
Várj, de mi a baj, hogy óvodás okosan olvassa és gondolkodik? Hát nem egy nagy „plusz” a jövőbeli vizsgálatokban?
Gyermek pszichiáter Irina Briko kifejti, hogy ez nem mindig „útlevél” a gyermek életkorától egybeesik a biológiai. A recepción szakemberek check köztük ez a meccs (vagy eltérés).
- Vannak fizikai mintákban. Például a könnyű motoros készségeket. Arra kérjük, hogy ismételje meg az eredeti mozgás az ujjak, és látni, akkor a gyermek, hogy ismételje meg, vagy nem, - mondja Irina. - a hatalom az izmok az ujjak és a csukló is ellenőrizzük, vajon a gyermek tud írni, vagy nem, hogy van-e elég ereje, hogy tartsa a tollat. Ha látja, hogy a kéz gyenge, nincs Kézügyesség - akkor sajnálom ...
Szintjének ellenőrzése készségét a gyermek, Szakértőink egy bizonyos szintű tudást kell felől a gyermek iskolába.
- Néhány szülő egyidejűleg felháborodott: „Miért kellene a gyerek tudja mindezt?!” - mondja Irina. - De ez szokásos - ismerete színárnyalatok, geometriai formák, évszakok nevei. Ebben az esetben nem csak kérni, de kérdezd tisztázó kérdéseket.
Orvos panaszkodik egyre inkább óvodai szűrés gyermekek jönnek komoly beszéd problémák, nem kimondani két vagy három hangok.
- A beszédkórtanból - minden második - veti fel a kezét a szakértő. - A szülők valahogy úgy vélik, hogy nincs semmi baj azzal, hogy a gyermek nem mondani néhány hangot. De, sajnos, ha egy gyerek nem mondja ezeket a hangokat, akkor őket, majd írja. És amikor a problémák akkor kezdődnek, amikor az írás, a szülők hibás a gyerek. A szükséges hibáztasd magad. Az a tény, hogy egy időben nem veszik a gyermek logopédus.
Lean szókincs - és ez a jelenlegi hatéves szinte „normális”.
- Egy csomó szellemileg ép gyerekek ma nem beszélnek. Az emberek jönnek hozzánk öt vagy hat éves gyerekek szókincse szint „cica-miau”. Nemrég volt egy eset. A fiú hat éves. Megkérdezem: „A rókák kisbaba - róka és egy tehén?”. A gyermek nem tudott válaszolni. Akkor még ő kiszállt, és rájött: „Fiam, a tehén.”
Irina úgy véli, hogy sok ez a „nyelvi akadály” jelenik meg „hála” a TV és a számítógép, ahol a gyerekek készek ülni (és üljön) órákon át. A szülők általában nem bánom: mivel a gyermek úgy néz ki, nem csak a rajzfilmeket, hanem oktatási programok, játszik az oktatási játékok. És ez hasznos!
- előtt ülve TV képernyők - egy monológ - kifogás gyermek pszichiáter. - A gyerek egyszerűen elnyelik információt, de nem mond semmit a választ. Ehhez jön még egy másik probléma - sérti a testtartás. Ez már ami a romló memória és a figyelem. És akkor a szülők tapasztalnak: hogyan van az, hogy a gyermek figyelmetlen, kemény tanítani verseket, és így tovább. Nagyon boldog, a szülők is megtapasztalhatták az elmúlt hat hónap vagy egy év, hogy a gyerekek ne legyen sokáig ülni ugyanazon a számítógépen. A gyermeknek meg kell beszélni többet kommunikálni.
Képtelenség, hogy hallgatni, hallani és kommunikálni
A szülők a jövő első osztályosok hogy ne veszítsük szem elől a másik fontos pont - a pszichológiai készségét a gyereket az iskolába.
- A gyermek egyszerűen nem hajlandó ülni egy sorban négy óra, 45 perc - mondja Natalya tanár Maslennikov. - Vannak olyan gyerekek, akik egyfajta félelem. Ezek a tapasztalatok: miért nem anya? miért vagyunk tartani az osztályban ilyen sokáig? Ezért nem termel? Miért nem megy ki, és felkelni? Hidd el, az ilyen gyermekeknek - megfelelő számú.
- Pszichológiai készségét két részből áll - Irina magyarázza. - Ez egyrészt a szellemi helyiségek - különösen a fejlesztési emlékezet, a figyelem, a nyelv, az észlelés. Másodszor, a fejlesztés az érzelmi és akarati - azt mondjuk, hogy egy gyermek elég érett. Óvodás korú vezető tevékenység típusát - a játék. Az iskolában - tanulmány. Ez komoly, felelősségteljes. És a gyerekek iskoláskor előtti elő kell készíteni, hogy mi vár rájuk átmenet játszik a tanulás.
Pszichológus emlékeztet gyerek jön az első osztályban, képesnek kell lennie arra, hogy hallgatni és hallani a tanár. Meg kell tudni, hogy megfelelnek bizonyos szabályoknak, és járjon el a modell. - Amennyiben nem tesz eleget az egyik által kínált tanár - is a jele, nem hajlandó a nevelési folyamat - mondta a szakértő.
- Ezen kívül, mi nagyon szereti a szülők szembesülnek: „Itt megy az iskolába, ahol a tanár megmutatja” - tette hozzá a pszichiáter Irina Briko. - Tehát a gyermek előzetesen beágyazott állam a félelem. Ő még nem tudja, hogy van egy tanár, így, hanem iskolába megy félelem. És ha a tanár neki valamit szigorúan vagy hangosan azt mondta -, hogy készen áll a fejlődés az oka a neurózis. Az első osztályban nagyon gyakoriak tic. Alakulhat ki a dadogás, ágybavizelés, ami nagyon hosszú rejtett, mert „szégyent”. Amellett, hogy, hogy - a pszichoszomatikus rendellenességek. A gyermek elkezd betegszik gyakran. De ő nem csak egy rajongó, akkor védett oly módon, hogy ne menjen iskolába.
- neuropsychologists, pszichológusok, neurológusok nem egy cikket írta, hogy a kor hat-hét évvel - az alapvető iskolai előkészítésben, - mondja Natalya tanár Maslennikov. - Ebben a korban még két hónap fontosak. Mert ebben az évben megtalálható a gyermek fejlesztési központja. Ha tud adni a nulla osztály, ahol a tanár valóban működik a gyerekekkel, ezért szükséges adni. Ahol tanulni fog koncentrálni, hallgatni, világosan és helyesen válaszolni a kérdésekre, és így tovább.
Natalia A. magát hat évig vezette a csoportot az iskola előtti képzés fejlesztésének nyelvi és fordítási központja „Big Ben”.
- Nem én voltam az egyetlen kérdés, és én nem csak meggyőződve arról, hogy sok szülő adni a jogot tanácsadás, tartotta őket a kora vágy, hogy küldjék el gyermekeiket az iskolába. Később találkoztam többször ezekkel a szülők és hallott tőlük köszönhetően. És megnyugszom, hogy mi ismét ne tegye tönkre valakinek az életét.
„Még mindig rohant ...”
(Egy levél anyámnak hat év első osztályos)
Hogy őszinte legyek magamnak, hogy még mindig rohant, képes voltam a közepén a második tanév. Mindenféle „harang” merge végül egy egyértelmű jelzés: hat év az első osztályban - ez korán!
A lány szinte azonnal voltak komoly problémák írásban. Gyakran nem képes lépést tartani a kategóriában. A tanár abba kellett hagynia a munka és a személyre szabott lánya és egy pár több azonos „Digger”. Az eredmény - egy hatalmas komplexumok és kézírás, amit még nem sikerült kijavítani.
Mi már nem tekinthető, és hogy az iskolai program már egyáltalán nem ugyanaz, mint a nap a mi gyermekkori. A gyermekek ma kell felvenni egy csomó információt, ami szintén a jelen nem túl összecsukható könyvek nem mindig meghatározott egyértelmű.
School fokozat szemében a gyermek sokáig nem volt érték: akkor úgy gondolja, „öt”, és így, hogy mi a „trojka”. Először is, mi is úgy döntött, hogy csak nem beképzelt. Természetesen nem! A hét éve (pontosan az elején a második osztály) lánya „felébredt” és „rasprobovali”, ez szép, hogy jó minőségű. By the way, ezek az évek, nagyon jól működött, egy szilárd „négy”, és „öt”. Ugyanakkor a vágy, hogy tanuljanak belőle még mindig ott van. Négy évvel ezelőtt jött az iskolába érdek nélkül, így továbbra is, hogy a kamat, és nem „fogott”. Minden igyekezete ellenére, hogy már alkalmazzák.
Most Magamat hibáztatom a tény, hogy ellopta a lányát évvel a gyermekkor. Tudod, milyen szomorú ez lesz, amit mi annyira rohant ... "
Miért a gyermek nem maradhat az óvodában, akár hét év alatt?
Lehet választani nulla osztály?
- A nulla osztály - helyes, hogy hívja őket osztályokba iskola előtti oktatásban - a gyerekek szerint a lakóhely, - mondja Svetlana Zhao. - Az egész város oszlik microportions kapcsolódnak az egyes középiskola. A szülőknek kell menni a legközelebbi iskolába, és tisztázni, hogy azok tartoznak ebbe az iskolába. Felveheti a kapcsolatot a város Oktatási Minisztérium, hogy megtudja, milyen kistérségben van.