Diagnosztikai módszerek észlelés
A leírt technikák lehetővé teszik, hogy értékeljék a gyermek érzékelése különböző oldalról egyidejűleg sajátosságainak feltárására percepciós folyamatok önmagukban gyermek képes alkotni képeket, így következtetéseket kapcsolódó és bemutatni ezeket a megállapításokat a szóbeli formában. Az utolsó két jellemző a gyermek észlelése Psychodiagnostics vezették be, mert a fő trend a fejlesztés a felfogás éppen fokozatos intellektualizálás.
Eljárás: 1. „Mi hiányzik ezek a számok?”
A lényege ennek a módszernek abban a tényben rejlik, hogy a gyermek számára a rajzok sorozatát, ábrán látható. 2. Mind a képek ebben a sorozatban hiányzik néhány lényeges része. A gyermek megkapja a munkát, hogyan lehet azonosítani és megnevezni a hiányzó részt a lehető leghamarabb.
Vezetőképes Psychodiagnostics stopper rögzíti az időt, amelyre a gyermek minden feladatot. Munkaidő becsült pontban, amely ezután alapul szolgálhat a következtetéseket a fejlettségi szintje a gyermek észlelését.
Az eredmények értékelése 1
10 pont - a gyermek megbirkózott a feladattal egy idő kevesebb, mint 25 másodperc, amelyben mind a 7 a hiányzó elemeket a képeken.
8-9 pont - a keresési idő a gyermek az összes hiányzó tételeket vette 26-30 másodperc.
6-7 pont - időben keressen az összes hiányzó tételek figyelembe 31-35 másodperc.
4-5 pont - a keresési idő az összes hiányzó darabok között volt 36-40 másodperc.
2-3 pont - a keresési idő az összes hiányzó elemeket kiderült, hogy a tartományban 41-45 másodperc.
0-1 pont - a keresési idő a hiányzó részeket adunk akár több mint 45 másodperc.1 A becslések pontban, a tízpontos rendszer bemutatott időközökben, amelyek közvetlen alapjául a termelés következtetéseket a szintet lelki fejlődését a gyermek. Együtt az ilyen gyermek általános következtetések eredményeként vizsgálat változtatásával módszer kap részleges eredmények, amelyek lehetővé teszik a finomabb megítélni a szintje a fejlődés.
Pontos értékelési szempontokat tízpontos rendszerben nincsenek beállítva az oka, hogy a priori, így elég nagy tapasztalattal rendelkezik a technikák alkalmazása, nem mérhető. Ebben a tekintetben a kutató hagyjuk összeadást vagy egy vagy két pontot (egy előre meghatározott szám tartomány) jelenlétére, vagy rendre hiánya gondosság részéről a gyermek munkája során a pszichodiagnosztikai feladatokat. Egy ilyen eljárás általában csekély hatása van a végleges eredmények, de lehetővé teszi, hogy jobban meg lehessen különböztetni a gyerekek.
10 pont - nagyon magas.
8-9 pont - magas.
4-7 pont - átlag.
2-3 pont - alacsony.
: 0 - 1 pont - nagyon alacsony.