1. szakasz A munka szervezése, logopédiai tanár az iskolában logopunkte
Fő feladata az logopédus, tanár, dolgozó az első középiskola, a következők:
• időben diagnosztizált anomáliák a beszéd időben Vitia hallgatók;
• korrekciója szóbeli és írásbeli nyelvi, amelynek célja a nehézségek a mester az SRI-iskolai program;
• előrejelző és megelőző beszéd rendellenességek;
• valamint speciális logopédiai ismeretek sze di tanárok és a diákok szülei. Logopédiai elem jön létre az oktatási intézmény található, a városi területen, 5-10 osztályai I. fázisú primer oktatás és 3-8 osztály I. szakasz az általános iskola oktatási intézmény található a vidéken.
A logopédiai tétel jóváírt diákok, amelynek útmutatók fejlődési rendellenességek beszéd és az írás anyanyelvükön (általános fejletlensége beszéd különböző ste-büntetés szempontjából; fonetikus-fonetikus hypoplasiájával beszéd fonetikus hypoplasiájával beszéd dadogó-a; kiejtése hibák - fonetikus hiba ; beszéd okozta hibák zavar a szerkezet és mobilitás a szervek a beszéd berendezés (artikulációs zavar, rhinolalia) megsértése olvasás és írás miatt egy általános, hangzásbeli és fonetikus, fonetikus beszéd hypoplasia).
Az első jóváírásra A tételt logopédiai hallgatók zavarokat időben szónok beszéd és írás, megakadályozva a sikeres asszimiláció a tudás a fő szakaszai a tananyag (gyermekek az általános elmaradottság a beszéd, hangzásbeli és fonetikus és fonetikus hypoplasia).
Ugyanakkor logopédiai pont a városi oktatási intézmények végezhetnek legfeljebb 25 fő, a vidéki oktatási establi-deniya-- nem több, mint 20 embert. Felvételi a logopédus-cal tétel alapja egy felmérés
A fő formája szervezése osztályok csoportos órák. Csoport befejezte a tanár-logopédus, figyelembe véve a homogenitás a beszéd-ment és éretlen gyerekek. Reserve kihasználtság csoportok határozza meg attól függően a beszédhiba szerkezete (függelék 1.3). A minimális kihasználtság csoportot nem lehet kevesebb, mint három diák.
Osztályokat általában követően tartott iskola VRE-név alapján a működési mód az iskola. Javítás pro viselő diákok osztályokba 1 fonetikus hibák, amelyek nem befolyásolják a teljesítményt, formájában cisz-kivétel lehet végezni az órák alatt (KRO-me tanulságok az orosz nyelv és matematika). Frekvencia egyéni és csoportos órák határozza meg a tömeg a beszéd elmaradottság.
Csoport tanulságok:
• a diákok, amelynek általános fejletlensége beszéd; olvasás és írás okozott betegségek általános nedorazvitiem beszéd --Nincs legalább heti 3 alkalommal;
• a diákok, amelynek hangzásbeli és fonetikus és fonetikus beszéd elmaradottság; megsértették-CIÓ írás és olvasás miatt a hangzásbeli és fonetikus és fonetikus beszéd elmaradottság, --Nincs legalább heti 2-3 alkalommal;
• a diákok, amelynek fonetikus de hatásról, --Nincs legalább heti 1-2 alkalommal;
• a tanulók dadogó --Nincs legalább heti 3 alkalommal.
Az egyes osztályok a diákok, van egy komplex-képző beszéd hibák: az általános beszéd elmaradottság második szinten; beszédhiba miatt Rushen-épület és a mobilitás szervek a beszéd berendezés (artikulációs zavar, rhinolalia) - kell tölteni Xia legalább háromszor egy héten. Mivel a kialakulását kiejtése készségek a hallgatók, volt-ment velük végeznek a csoportban. Ebben az osztályban a diákok ezekkel nem vonható OD távú csoportos dadogó tanulók és a fogyatékos tanulók a kiejtés az egyes hangok. Az időtartam csoportos órák 40 perc, időtartama egyéni foglalkozás 20 percig. Az osztályok közötti megengedett csoport változása 10-15 perc, és az egyes alcsoport zanyatiyami-- 5-10 perc. újra megváltozott ideje benne van a munkaidő tanítani la és a terapeuta és fel lehet használni, hogy ellenőrizze az írásbeli-schihsya oktató munkát, hogy felkészüljenek a következő lecke, és mások.
Időtartama javító képzési kazh-Dogo különösen a gyermekek súlyosságától függ és minták beszéd elmaradottság. Gyermekek fonetikus-fonetikus és fonetikus beszéd elmaradottság és értékvesztés írás és olvasás által okozott E-felület is kialakíthatják logopédiai pontból egy fél-egy év alatt. Szolgálati ideje a gyermekek oktatása az általános elmaradottság a beszéd és a károsodott olvasási és írási miatt ezt a beszédet az elmaradottság, terjedhet 1,5-2 év súlyosságától függően a megsértése.
Témák egyéni és csoportos órák tükröződik a log-zhayutsya jelenléti logopédiai ülés, amely egy pénzügyi dokumentumot.
Ha szükséges, a gyermekek beszédzavarok, a hozzájárulásával a szülők (törvényes képviselői) is meg kell küldeni a tanár, a logopédus a CONSULT-CIÓ a szakemberek (gyermek neurológus, gyermek pszichiáter, otolaryngologist, szemész, stb ..), akár pszichológiai, orvosi -pedagogicheskuyu jutalék.
Felelős kötelező részvétel betanítási logopédiai ülés schimisya bekezdés a tanár és a logopédus, a tanár és a diákok szülei. Tanárok, logopédusok kijelölt személy felsőoktatási defectological speciálisan sti „beszéd terápia”. Tanárok-logopédusok nevezi ki és menti fel az intézmény vezetője szerint az eljárás előre dusmotrennom jogszabályok létrehozott tanárok az oktatási intézményekben.
Tanár-logopédus, a feje a logo-pedicheskim pontot, akkor fizetni a felügyeletet a kabinet.