Az oktatási folyamat tervezése
1), hogy megszerezzék az alapvető szabályok és előírások méretezésénél a rajz;
2) A tanulás okozni a vetítési objektumok méreteinek különböző formájú;
1) Ahhoz, hogy a teljesítménybeli pontosságát;
2) Foster kultúra a munkahelyen;
1) kifejlesztése a térbeli gondolkodás;
Oktatási és anyagi berendezése tanulság:
1. PC (előadás az elmélet a témában);
2. Standard ESKD;
3. poszterek „alkalmazása lineáris méretek”; „Az alkalmazás a radiális méretei”; "Line típusú"; „Az alakja és mérete a nyíl”; „Dimenziója”;
4. Egy sor rajzeszközök a fedélzeten, és az egyes tanulók;
5. kártyák feladatokat a korábban vizsgált téma: „alapjai grafikai rajzok. Geometriai rajz „;
6. Kártya-munkahely ismétlés és megszilárdítása az új anyag;
J. szervezeti rész (3 perc).
- Test készségét diákok munkáját (tollak, ceruzák, és egy egyedülálló rajzeszközök);
- Ellenőrizze szoba fitness terem az órára (tiszta lappal, kréta, rajz eszközök);
DQ. Ellenőrzése házi (15 perc).
Írásbeli felmérés az előzőleg megtanult anyagok:
Felkészülés félig levél. A jobb felső sarokban írja alá az első címét és előadóját. Írásakor felmérés fel a számot írt következő kérdés és a válasz rá. Kérdések (megfogalmazásuk) egy diára, de a tanár ejti hangosan.
1. Mi az úgynevezett rajz?
2. Mi a standard ESKD?
3. Mi a mérete egy A4-es lap?
4. Mi a célja egy folytonos vékony vonal? Mi a vastagsága?
5. Mi a ceruzajelöléseket irányuló folyamatos vékony vonal?
6. Rajzolj egy vízszintes folyamatos vékony vonal.
1. Rajz - tartalmazó dokumentum a tárgy képét, a termék, és egyéb adatokat (skála, méretek, műszaki követelmények) előállításához szükséges (építőipar) és az ellenőrzés.
2. ESKD - olyan normatív dokumentum, amely közös szabályokat állapít meg a végrehajtás és a design kivitelezési dokumentumok az ipar minden területén, jóváhagyta az Állami Szabványügyi Bizottság.
4. A szilárd, vékony vonalat tervezték alkalmazását méret és a segédvonalak, az árnyékolás, polc-vonalak feliratokat, vonalakat. Vastagsága legfeljebb 1 mm.
5. legyen szilárd: T; 2T; 3T.
6. -------------------------- - egy folytonos vékony vonal. összehasonlítás
5 perc múlva a levelek kell (többek között a kérdések az idő 2-3 perc). Ezután a leveleket át a hátsó sorban.
Miután üzembe szórólapok tanár azt mondja, a helyes válaszokat.
YYY. Magyarázat új oktatási anyag (30 perc).
1. Standard (GOST 2,307-68)
A műszaki grafika nemrég kimutatta, hogy grafikus találmány, amely kapcsolódik a rajz lehet gép speciális számítógépes programokkal. Ez nagyban leegyszerűsíti és felgyorsítja a fejlesztési rajzok tervdokumentáció. Szigorú betartása, a szabályokat a végrehajtási rajzok és összehangolni a nemzetközi iparági szervezetek, lehetővé teszi, hogy grafikai nyelv (rajz) nevű nemzetközi szakmai nyelven kommunikálni a tervezők, technológusok különböző országokban.
ESKD szokásos szabályok alapján létrehozott megvalósításához és rajzok, beleértve a méretezés (GOST 2,307-68). Nem számít, milyen módon (gépi vagy kézi) végezzük rajz, a szabályokat be kell tartani szerint GOST.
Ahhoz, hogy a rajz tudta ítélni a tárgy méretének meg kell tartalmaznia, továbbá a kép és a méret. Racionálisan kiválasztott kép és jól definiált objektumok méretének, a termék megkönnyíti a termelést. Ez javítja a munka minőségét, a termelékenység, csökkenti annak valószínűségét, házasság.
2. egységek.
Két féle méret: lineáris és szögletes. A gyakorlatban, a lineáris, mivel azok kerülnek, és azzal jellemezve, mm hosszúság, szélesség, magasság, vastagság, átmérő. A szögméretek vannak megadva # 63;, # 63;, # 63; és azzal jellemezve, szög mérete.
Ábra. 1 szögletes méretek
Összesen több méretben minimálisnak kell lennie, de elegendő a termelés és az ellenőrzés. A vonal folytatása során használt razmerov- vékony cég.
Ábra. 2 nyilatkozat mérete
Amikor kérte méretét jelzi a mérés korlátait és eltávolítása a méret a vázlatot a kép, hogy dolgozzon egy közvetlen vonal, amely az úgynevezett elemben. Kell alkalmazni azokat merőlegesen egy vonal szegmens alkatrészt tagja, amely azt jelzi, a méret. Line, lényegében egy kontúrja a nyomtatvány képét az (vetítés) a téma. Extension vonalak túlnyúló nyilak egyenlőnek kell lennie 2 és 5 mm-es, és ugyanaz az összes rajz.
Ábra. 3 Extension Lines
Részeinek azonosítására a mérési határok objektum alakja végezzük, mint egy egyenes vonal, és a körív, amely felett beírását méretei említett méretvonalak. Ügyeljen arra, hogy elkerüljék a kereszteződésekben a méret és a segédvonalak. Ne használjon szintvonalak, tengely, pivot, valamint az irányelvek egy dimenzióban.
Ábra. Méretvonalakra 4
Méretvonalak alapján a távoli, axiális kontúr befoglaló nyilak.
Az alakja a nyíl jelentése egy bizonyos geometriai alakzat, amelynek a méretei.
Ez lehetővé tette, hogy szakítsa meg a kontúr vagy segédvonal, korlátozza a helyét a nyíl pozícióját.
Ábra. 6 Extension Lines
Feliratos szám jelzi a méret a méretvonalakat nevezzük dimenzió számokat. Méretszám alkalmazzák közepéhez közelebb.
Ábra. Méretvonalakra 7
Bejelentkezés (átmérő), ha az elem tartalmaz forgástestek. Jelvény R (sugár) - lekerekített sarkokkal (konjugáció).
Ábra. 8 méretvonalakra
Méretezési módszerek.
Kétféleképpen alkalmazása mérete: koordinálja és egy lánc.
Koordináta - méretezése az egyik oldalon, vagy a létrát. Tsepnoy- alkalmazása lánc méretben.
Ábra. 9. koordinálja módon méretezés
Ábra. 10 Chain módszer méretezés
Előfordul, hogy a rajzok alkalmazott referencia méretek - méretei nem ellenőrizhető. A rajzon, eltérnek a * felvételei címpecsét.
DV. Csatlakoztatása új anyag - frontális szintézise (7 perc):
1) alapján, hogy mit lehet megítélni a részletesség?
2) Mik a mértékegység van kifejezve a méret a rajzok?
3) Mi a távolság a bal oldali kép széle és méretvonalakra?
4) Mennyit kell szolgálnia mm segédvonalak végein túl a nyilak?
5) Mekkora az úgynevezett általános?
6) Milyen jelek kijelölt hosszúságú, vastagságú, sugár, átmérő méretek referencia?
2. A mm # 63;, # 63; # 63;
3. 6-10 mm
5. Maximális méretei a tárgy hossza mentén, magasság, szélesség.
V. Független munka (30 perc).
E lépés a technológiai fejlődés méretezés a rajzon, feltéve ESKD.
A munka a kártyák 2-variáns (2 kérdésre ismétlés és az 1 új rögzítő anyag).
Előállításának szabályai munkát № 3:
1) kényszerítése lineáris mérete;
2) elhelyezése a szögméretek;
3) helyezzük a diametrális méretei;
4) kényszerítése radiális méretei;
5) mozgató járulékos (referencia) mérete;
A jelet a kártya függ helyességét és pontosságát teljesítményt.
Független munka lehetőségeket.
1. Mi az úgynevezett skála a rajz?
2. Egy vonalszakasz tetszőleges hosszúságú osztva 9 egyenlő részre.
3. Készítsen egy parafa képméret (méretek venni a saját és aláírja)
Cork a megadott méretek:
1. Mi a rajz?
2. Osszuk a derékszög három egyenlő részre.
3. Készítsen egy támogató képméret (méretek venni a saját és aláírja).
A támogatás egy adott méret:
Vn. Lépés információra tanulók házi (3 perc).
P. 30. referencia 6. notebook tankönyv Kirillov AF
VII. Következtetés. Összegezve (2 perc).
2.3 Irányelvek tanárok tanítanak az elméleti képzés UNPO
Disclaimers óravázlat összeállított alapján tanulási technológia projekt tanulságai állapotok, amelyek mindegyike azonosítottak azonosítottak tanulási célok, oktatási elemek, a motiváció, a tanulás és a kognitív tanulók aktivitását, tanítási módszereket és eszközöket, a várható szintje elérésének hallgatók.
Mivel hogy a gyerekek képesek, lehetőség van a néhány módosítást, nevezetesen:
1. A helyzetet tovább bonyolítja feladatok önálló munka, vagy éppen ellenkezőleg, hogy egyszerűsítse, de ebben az esetben meg kell figyelni, hogy miért munkahelyet még megfizethetetlen a diákok és szüntesse meg az okot.
2. Lehetséges változások a tanulási technológiát, így például a magyarázata a módszer használható méretezési probléma tanulási technológia.
3. Amikor lehetséges meg kell váltani a modern taneszközök, mint a multimédia, így több vonzza a diákok figyelmét, mint elavult az oktatás nyelve.
4. Ha lehetséges, megtalálja több vizuális segédeszközöket magyarázni a tananyagot.
A következtetés a fejezet dQ
A tervezési folyamat rajz leckét „méretezés” néztük az alapvető szakaszában tervezése elméleti képzés órák és kidolgozott egy részletes vázlatot a leckét „méretezés”.
Minden egyes szakaszában a leckét, az egyes képzési célok meghatározása oktatási anyagot, ami az utat tanítási és tanulási tevékenységek a diákok, módszerek, eszközök használati, az elvárt tanulmányi eredményeket és az esetleges korrekció.
Tanár, a tulajdonában tervezési technológia intelligens kialakulhat egyes összetevő a tanulási technológiát, és ezért számíthatnak a hatékonyság által generált hallgatók szakmai ismeretekkel.
Ez a kifejezés papír előttünk volt a célja, hogy vizsgálja meg a tervezési jellemzőkre a lecke elméleti képzés. Mint egy hipotézis, úgy viselkedett, mint a feltételezés, hogy a konstrukció lehetővé teszi, hogy növelje hatékonyságát a tanulságokat.
Annak igazolására, a helyességét Hipotézisünk tanult elméleti alapjait tervezése lecke elméleti képzés szakiskolában.
Megvizsgáltuk a fogalom a tárgyak és az általános algoritmus pedagógiai tervezés és koncepció, a szerkezet a lecke elméleti képzés.
Kidolgozott egy modellt tanulási technológia, ahol minden képzés célja tananyag már azonosították, a vezető tanítási módszerek és tanulási tevékenységek a diákok, módszerek, eszközök használati, az elvárt tanulmányi eredményeket és az esetleges korrekció.
Tanár, a tulajdonában technológiai tervezés, értelmes kialakulhat egyes összetevő a tanulási technológiát, és ezért hivatkozhat a hatékonysága a leckét, ahogy korábban tekintve, hogy hol és milyen ponton, hogy bizonyos módszereket és eszközöket a tanítás, amivel magad a cipő a diákok dönt szintű oktatás magában foglalja a tanulás és a kognitív tevékenység a hallgatók és az eredménye, hogy a képzés, hogy az a szint, amely meg tudja tanulni az anyagot osztályok.
Hatékonyan vezeti lecke hatékonyságát befolyásoló kialakulását tanulók szakmai ismeretek.
Így azt mondhatjuk, hogy a feltételezés, hogy a meghatalmazott a hipotézist megerősítette, mintha össze a tanár a diák, akkor lehet azonosítani egy ilyen funkció, nevezetesen, ha a hallgató nem áll készen a leckét, hogy a tevékenység a termelékenység minimális, és a tanár, rosszul előkészített a lecke, véletlenül rontja a hatékonyságot a találkozó.
4. Vinogradov, MD parvin IB Kollektív kognitív tevékenység és az oktatás az iskolások. - M. 1977.
6. VK Dyachenko A szervezeti struktúra az oktatási folyamat és annak fejlődését. - M. 1989.
8. Kirillov AF Rajz és festés. - M. Publishing Center "High School" 1987. - 355 A.
17. Racehorse VA Oktató általános műszaki és szakmai tárgyak a szakiskolákban: Profpedagogika. - 2nd ed. Felülvizsgált. és ext. - Vyssh.shkola M., 1980. 234 p. iszappal.
Csak a tananyag gyakorlati munka módszertani szakképzés alakult, amelynek témája „tervezése Technológiai képződését tanulók szakmai iskolák szakmai tudás.”
Helyezni Allbest.ru