Amikor a gyermek úgy érzi, jó, hogy a szülők azért, Ekaterinburg
Néhány nappal ezelőtt küldött egy üzenetet - egy kérdést. Mivel ezek a kérdések jönnek gyakran, úgy döntöttem, hogy megvitassák ezt a témát szélesebb körben - néhány pillanatig elméleti pszichológia, pedagógiai elvek és gondolkodni „ahol még kezdeni.”
Ez az az üzenet is. Anya írja: „Az 5 éves fia minden alkalommal manipulálja minket, szülőket. Esküszik, azt mondta, nem szeret minket ... És mindez kedvéért csak a saját állítását. Ez a valami nem az ő - lehetetlen. Ha azt mondjuk, hogy minden alkalommal adunk be, azt nem lehet tudni, mi volt azelőtt - az nincs. Mindig küzd tekintetében a családban, amely figyelembe veszi az érdekeit a család minden tagjának. De ő nőtt fel, mint ez. Itt fekszel beteg ... .Obyasnyaesh, hogy nem lehet játszani vele, nagyon rossz. Ő kiabál és lélekre. Azaz, a gyermek nem érdekelte a mások érzéseit. Ő mindig az első hely, ahol nagyszerű. Ma történt az eset. Sétáltunk a játszótéren, futott a szökőkút. Vannak gyerekek fürödtek. Nem engedélyezik az, kifejtve, hogy a kút nagyon piszkos (nagyon piszkos víz és az a tény, hogy a gyermekek fertőzést észlelt többször). Mint realizált vizet nem tele. De aztán a csoda! Láttam, hogy valaki elhagyott gyermekek nedves nadrágot, és megragadta őket. Azonban sikerült kimondanom, hogy ne nyúljon hozzá, de még mindig fogott. Miért - rejtély. Azt akadva megfogta a kezét, és azt mondta, hogy ha így van, akkor megyünk haza. Úgy kezdődött a vad hisztit. Megvert, sodrott, kihúzta, nem akarta elhagyni, ragaszkodott hozzá, hogy igaza volt, és hogy én vagyok a rossz, mert nem engedte játszani a bíróság. Nem tudtam elviselni, elvezette a helyszínen, és verés. Hazajöttünk, sírtam egy órán át. Neheztelés ... Mi köze az egóját - sosem tudom. Hol kezdjük? "
Először is, egy kis elmélet. A gyermek felnő, fejleszt és minden rendes lépést a fejlődés jelent új szülő feladata. De, sajnos, a gyerek nem mondja szülők, anya, apa, holnap azt tervezem, hogy menjen egy új szintre a pszichés fejlődés, kérjük, készítse elő. Ez az új szintre minden alkalommal van egy hirtelen és gyakran, az érzések a szülők - bumm! Kattintson! - Még tegnap volt egy családias és barátságos gyerek, és most hirtelen, új problémák, nem világos, hogy aki vett más kéréseket. És mindaddig, amíg a szülő ne szabjátok mi az a „bumm!” Történt, nem lesz ellentétes a gyermek. Vannak különböző korú válság. A klasszikus példa egy ilyen korú válság - a válság a harmadik életévben. Be van írva a hatalmas mennyiségű irodalom, valószínűleg azért, mert ez az első kritikus pillanatban a lelki fejlődését a gyermek, szemben a szülő és nagyon is tisztában van rá. Azt jelentette, ez a válság nem fog írni, írok arról, hogy mi történik ezután. Hivatalosan a pszichológiában nem áll válság vagy negyedik életévben, vagy az ötödik. De a gyermek továbbra is fejleszteni.
A születéstől 3 éves korig (kb) - a gyermek úgy érzi, köldök a föld és a közepén a világegyetem, az az időszak, a normál önközpontúság - ha saját magától a központja mindennek. Fokozatosan felnőttek mondani a gyereknek, hogy ő valójában - nem a központ, vannak más emberek, amelyek közül néhány fontosabb nála, még mindig vannak olyan szabályok, hogy kommunikáljon a vének és társaik, hogy követni kell. Így kezdődik a szocializációs folyamat - a gyermek tanítják, hogyan kell élni az emberi társadalomban. És 4 éves kor (kb 4-5) a gyermek egyetért azzal, hogy nem ő a központ, kezd észre, hogy a nagy világban, és van elég tudatos vágy, hogy ellenőrizzék ezt a világot, hogy a világ a saját és intézkedik, hogy saját belátása szerint. Mint egy gyerek ebben a korban elég homályos elképzelés idő (megértése az idők folyamán, mint a felnőttek értem - van kialakítva a 12 év), akkor fontos, és a szükséges változtatásokat a világon, aki eszébe jutott, hogy készítsen azonnali azonnal. Nehéz, mert a kor és a kis tapasztalat az élet, meghatározó ötleteit. Hogy például, felajánlja neki a felnőttek: jön holnap, mert ma nincs idő, vagy jöjjön haza, mert a párt nem viselkednek. És ami a legfontosabb ebben a korban: a gyermeknek meg kell tenni, amit jött, úgy döntött, ő bemutatkozott. Számára fontos, hogy ragaszkodik a saját. Pszichológiai értelmében az ilyen magatartás - bizonyítani azt, hogy létezem, én vagyok.
Számos lehetőség van az elválasztás óvodáskortól szakaszában, általánosságban, hogy nézne ki: legfeljebb három évig - a kisgyermekek, az 3-5 - a legfiatalabb óvodás, öt-hét idősebb óvodások. Minden periódus megvan a fontos feladat. Évesen három-öt a gyerek elkezd élni a társadalomban az emberek - sok (sokkal több, mint a család és a belső kör) megtudja, hogy az emberek felismerik, hogy az emberek különbözőek, és különbözőképpen viszonyulnak hozzá, rájön több a lehetőségek interakció az emberek. Tanulás új gyerek - ő úgy van elhelyezve, - meg kell tanulni azt, hogy a kísérlet, hogy hozzon létre saját. Miért olyan sok ebben a korban a különböző módon, és egyre újabb próbálkozások kezelni az embereket, és általában a világ.
Még ebben az időszakban a gyermek megtanulja a végesség az élet - ez egy csodálatos felfedezés. És ez a nyílás egybeesik a sürgős szükség van, hogy ragaszkodjon a saját, hogy készítsen a jogot, hogy bizonyítani a létezését.
Évesen 4-5 év van egy új tevékenység a fantázia és fejleszteni a képességét, hogy hozzon létre egy szerepjáték játék. Valójában egy szerepjáték, mintha ez egyértelmű, hogy a felnőttek. A gyermek játszik a hajó kapitánya, anya, orvos, kutya tulajdonosa - minden olyan akivel életemben. De ha hozzátesszük itt fantáziálnak, a felnőtt kevésbé egyértelmű. Például egy gyerek talált egy nagy bottal - nafantaziroval hogy ez a varázslatos személyzet, persze, hogy el van rejtve egy varázslat, amely átalakítható - vagyis remake a világot. Nos, a dolog ment remake a világot és transzformációk. Fantasy ebben a korban különbözik attól, ahogy a felnőttek képzelik, hogy a gyermekek egyesül a valósággal. A gyermek nem választja szét a valóság és a fikció, és létezik mindkét helyen ugyanabban az időben. Figyelembe szerepéről az egyik vagy a másik hős, kihúzta magát, hogy segítsen a valós világ objektumai (botok, stb), és magában foglalja a valódi emberek, akik történetesen a közelben. Ha egy felnőtt keveredett, és részt vett a játékban - Fantasy folytatódik, és a világ irányadó. Ha egy felnőtt nem keveredett: nincs időm, a játék szétesett, majd a konfliktus - szembesültek a különböző nézetek a gyermek és felnőtt. Tovább illusztrálja, hogy a gyerekek valóság és a képzelet eggyé válik. Rajzfilm „kesztyű”, ahol kesztyű vált, hogy a kutya táplálják tejjel, ami járt és még részt vett egy kiállításon.
Évesen 4-5 év folyamatos érzelmi fejlődés. Korábban fontos volt, hogy tanítani a gyermeket, hogy ismerje egyszerű érzelmek - öröm, szomorúság, mérges, látva az érzelmek az arcán mások (családtagok). Most a gyerek fontos, hogy megtanulják a szavak, hogy kifejezzék érzelmeiket - nem minősül például ütés, és mondja ki a szavakat - dühös, fáj, és így tovább. Fontos, hogy megtanulják irányítani az érzelmeiket. De ahhoz, hogy hívja az érzelmeiket, megfékezze - akkor először meg kell tanulni, hogy megértsék az érzelmek és érzések. Megértése érzelmi állapot komplex és nem minden felnőtt tudja, hogyan kell csinálni (megértésének, kifejezésének és tartalmaz), de ebben a korban alkalmas megkezdeni ezt a tanulmányt.
Ugyanebben az időszakban a legaktívabb karakter van kialakítva. Sok pszichológiai iskolák véleménye szerint a karakter teljesen kialakult öt év. Néhányan úgy vélik, hogy az a személy, 5 év szinte képződik. Épült az alapja és gerince az épület, a jövőben csak a munka, a kommunikáció, lakberendezés és dekoráció a homlokzat. Írom ezt annak érdekében, hogy világos, hogy ebben az időszakban az emberiség fejlődésében is fontos. Ön egyetért azzal, hogy az alapítvány az épület, majd - az évek során nem változik, és még abban az esetben nagyobb javítások az épület, magasépítés nem lebontották - maradnak az eredeti formájában. Így van ez az ember - nem pszichoterápia, még a pszichoanalitikus a világon átalakítására az alapja - alapján a személyiség, az identitás és a karakter marad örökké az emberben.
Most visszatérve a poszt, ami miatt ezt a cikket. Ami manipulálni a szülők, a vágy, hogy a saját, azt hiszem, egyértelmű - az életkorral kapcsolatos funkciókat. Ez nem jelenti azt, hogy minden a követelményeknek a gyereknek szüksége van, hogy végre bátran vonakodva. A jelentés hangzott az ötlet, hogy a helyzet a kommunikáció fiával nehezen tolerálható, érzelmileg költséges - „kiáltotta egy órát”, és a gondolat, hogy nem tudta, mit tegyen - „Soha nem fogom tudni.” Határozottan állíthatom, hogy amikor az ember megérti, (csak megérti nem tett semmit - csak megérteni), hogy mi folyik, ezért a helyzet annyira, mivel abban az időben ez lesz könnyebb megérteni a helyzetet elviselni. E. Kapunk kevesebb érzelmi drága. Ha ez könnyebb folytatni, akkor felszabadul erő, annak érdekében, hogy változik a helyzet, hogy indítsa el az a tény, hogy a fiam esküszik hit - ez a kérdés érzelmi fejlődését. Meg kell tanítani a gyermeket, hogy hogyan, milyen szavakkal kifejezni elégedetlenségüket. Természetesen a tanulás zajlik nem a két számla, akkor lesz .... Sok időbe telik. Másrészt, vannak olyan helyzetek, amikor lehetetlen, hogy ne sírjon. Például a helyzet a játszótéren. A szökőkút nem tud úszni (valaki lehet egyidejűleg), nedves bugyi - saját termelés! - nem leng, de még a végén séta lehetetlen.
A természetes reakciója minden normális ember: De milyen az élet! - semmi sem lehetetlen! És itt csak kiabálni, sikoly - tiltakozásul, és a teljes intolerancia ilyen korlátozott életet. Általában az egyik legfontosabb alapelveket az oktatásban: ha valami tilos, szükséges, hogy egy tisztességes alternatívát - valami, ami legalább érdekes, és a felbontás. Ezen kívül ebben a korban 4-5 éves korig kell biztosítani a gyermek a lehetőséget, amikor is már a saját, ha a felnőttek nem értenek egyet, be akarta tiltani, de még mindig ismerte el. Ez egy másik pedagógiai elv. Az elv a legközelebbi zónában. Nem ugrik, és nem tiltják, amit jelenleg a fejlődő, és lehetőséget biztosít a jelenlegi igényeket. Mint egy gyerek ebben a korban kipróbálhatják erejüket a jogaik megvédése, a képesség, hogy a vonatok (nagyon fontos az emberi élet készség), csak meg kell neki, hogy van egy pozitív élmény - amikor ő tette. Helyzetekben, amikor a gyermek ragaszkodik lehet használni más célra - tanítani neki, hogy azt állítják, az ő véleménye, az ő helyzetét. Egy egyszerű kérdés: mire van szüksége, mit fogsz csinálni vele, hogy mit fog csinálni, ha nem teszik, és így tovább.
Összefoglalva, tehát miért kezdünk? Meg kell kezdeni magukat szinte minden esetben, kivétel nélkül. Ha a gyermek bosszantó; ha van egy érzés, nem tudok menni, nincs ereje; ha a sértés és az impotencia flow krokodil könnyeket, akkor meg kell sírni, pihenni, azt mondod magadnak: én nem hiszem, hogy ma fogok gondolni rá holnap. És másnap, amikor a fej rohadt kis aludtam kicsit, és felébredt, gondolj, hogy mi folyik - gondolja magáról először. Miért reagáltam, hol és mit kell elhagyni az erőmet, hogy bosszant engem forró szeretett gyermek, úgy valamilyen okból ő vitatkozott velem, ha eszébe jutott, hogyan és miért vitatkozni az anyja, amikor ugyanaz volt, és több bármiről, ami eszébe jut. A cél a gondolkodás -, hogy megértsék, mi történik velem, és hogyan tér vissza a barátság és a béke a mi gyerek kapcsolatot.