A hiperaktív gyerek
A gyermekek viselkedését figyelemhiányos rendellenességben szenvedő - elsősorban állandó forrása az érzelmi stressz, gondok és a stressz a legtöbb hiperaktív gyerek. valamint a családjának, a tanárok és az osztálytársak. Ezért a közelmúltban tanítási módszerek hiperaktív gyerekek, és annak hatékonyságát egyre jobban tárgyalt a tanárok és az iskolai pszichológusok.
Gyakran előfordul, hogy az osztályban van egy szokatlan diák, és jól, ha csak egy, ami a túlzott aktivitás tagadja a leckét, még egy tapasztalt tanár. Jelentős aktivitást szinte soha nem a téma a képzés, és a tantermi irányítási technikák bemutatásával igazolják ezt a gyermeket nem működnek. Ezek a gyerekek nem csak fokozta, hogy az aggodalom, hogy elvonja mások vették „drága időt”, hogy a tanár észrevételeit, és veszélyt jelenthet a biztonságra, hogy a többi gyerek. Hiperaktív gyerekek forrásai stimuláció különböző helyzetekben a kockázat vagy serkentő. Ebből táplálkozik, és örömet. Ezek a negatív megnyilvánulások kényszeríteni a tanárok, hogy megtalálják a hatékony formák, módszerek és technikák a munka, ami érdekli a gyereket.
Hiperaktív viselkedést gyermekeknél
Hiperaktív gyerekek impulzív, figyelmetlen (a figyelem nem folyamatosan középpontjában a témában), akkor futni és ugrani, lebontják, és szeres, szórás és összegyűjti, megsemmisíti és épít, zajos, tánc és ének ... És mindez képesek, hogy mindkettő. A tanulság a diákok folyamatosan részt vesz az üzleti, akkor nem kell tartani a helyén, a munkacsoport hallgatni, és még inkább annak elvégzésére. Természetesen ezek a gyerekek rendkívül nehéz az osztályteremben: nehéz egy helyben ülni, akkor ugrik el, nem tud várni kell kérni, hogy adjon választ habozás nélkül, anélkül, hogy megvárná, amíg a végén vesz fel új munkát nem fejezték be a korábbi, elveszett és elfelejti a holmiját.
Hiperaktív fiúk és lányok
Hiperaktív fiúk, mint a lányok. Az oka ennek a jelenségnek:
- nagyfokú érzékenységét magzati agy fiúk kapcsolatban különböző patológiai terhesség és a szülés;
- funkcionális és genetikai tényezők (mondjuk, például, hogy kisebb mértékű funkcionális aszimmetria lányok tesz egy jó tartalék, hogy kompenzálja a kórállapotok, vagy más mentális funkciók);
- lányok jobban fiúk képesek betartani a társadalmilag elfogadott viselkedési normákat. Ők vannak kialakítva gyermekkori engedelmesség (például egy lány sírni pillanatok ideges feszültség, de a fiú, le kell zárni a legtöbb esetben, akkor „fut a plafon”).
Tippek a tanárok, akik a hiperaktív diákok
2. A tanár kell kerülni a szélsőséges, mint például: a túlzott megszorító és elnézés. A diákok tartsa be a biztonsági maguk és osztálytársai magatartási szabályokat laboratóriumi és gyakorlati munkát. Ugyanakkor a száma tilalmat kell a lehető legkisebbre csökkenteni, hiperaktív gyerekek eltompult reakció zaj, vannak képi, negatív, ezért a tiltás számukra - egy üres frázis.
Ha lehetséges, dolgozni hiperaktív tanulókat kell kerülni a tilalmat, és próbáld meg nem lehet használni kommunikációja során a „nem”, „nem kell”, „stop”, „nem”.
3. Ha a képzés során vannak bizonyos korlátozások, kell előre meghatározott, egyértelműen meghatározott, hogy a diákok megértsék, mit vár a büntetés, ha kijön a körét, amit megengedett.
Ez azt jelenti, építeni órákat, hogy így legyen, hogy közben őket folyamatosan használni a különböző didaktikai támogatást, mint például: színes plakátok (nem túl fényes, hogy ismét ne hozza a gyermeket), kártyák, érdekes képek; a munkálatok - mintákat anyagok és eszközök; fizika - a modell mutatja a különböző fizikai jelenségek és folyamatok; a kémia - szokatlan konténerek, reagens mintákat.
Talán valami újat, hogy személyesen adja, hogy a gyermek a kezét, ő fog okozni nagyobb érdeklődést, mint az a tény, hogy úgy döntött, hogy maga engedélye nélkül.
5. Célszerű, hogy a tanuló, ha lehetséges, megvalósítható utasítás meghatározza annak feladatait és betartásának ellenőrzésére. Használja ezt a túlzott aktivitás a saját érdekeit - kérjen a víz a virágok, hogy a kréta, nedves ruhával, hogy összegyűjti a notebook. A gyermek felismerve annak jelentőségét, akkor kezdődik, hogy ellenőrizzék a cselekvések és a viselkedés, és amíg ő volt elfoglalva teljesítő fontos megrendelések, meg lehet tölteni egy csendes leckét. Csak ne felejtsd el megköszönni neki! Meg kell ösztönözni hallgatói erőfeszítést, akkor is, ha az eredmények nem olyan jó, mint szeretne. Töltés közvetlenül csak egy konkrét esetben. Ha ő nem ismeri a feladat - meg kell magyarázni, és azt mutatják, hogyan valósítható meg. Az eligazítás legyen rövid, egyértelmű, akkor nem is kell magyarázni a gyerek-barát szavak (túl bonyolult a megfogalmazása a feladat, egy hiperaktív tanuló nem teljesen hallgatni - megszűnik érzékelni).
7. hiperaktív gyerekek nem érvelni néhány tiltások és büntetések, de jó, hogy válaszoljon a dicséretet. Ezért kívánatos, hogy dicsérjem még kisebb sikereket. De meg kell emlékezni érdemelt dicséretet, megnyilvánulása a hamisságot - elfogadhatatlan. Iskolás meg kell dicsérni, valahányszor végre a feladatot, amíg a végén. És különösen ha ez jár kitartás és koncentráció (olvasás utasításokat, rajz, munkahelyen tisztítást, reagensek keverése, a szerelvény összetett termékek, áramkörök, tanulmány mikroszkóp alatt). Ott nem lesz extra kicsit eltúlozta jó pont. De ügyelni kell arra, hogy ösztönözze vált egyfajta díjat. Kötelező feltétel - expozíció (bár egy napló) bármilyen, még a legalacsonyabb becslések. Sikerek kell ünnepelte mindig - ez adja a gyerek önbizalmát.
9. Tanítsd a gyermeket kezelni érzelmek segíteni „agresszív munkát.” Tehát, ha azt szeretnénk, hogy harcolni - beat, de nem osztálytársaival. Itt egy kalapács - Score (húzás egyenlők) körmök, egyenesbe (meghajlik) ón. Vagy tartsa fagerendák - próbálja vágja ki az ő öt azonos üres csapata számára.
Ugyancsak célszerű bevonni a diákok túl aktív passzív tevékenység, amelyhez koncentráció a figyelem (összehasonlító művelet, számolás, válogatás, minőségi vizsgálatot). Ezek a feladatok segítenek a kikapcsolódásra, ami fontos hiperaktív gyerekek. Házi, például a fizika tanár nem csak tanulni az elméletet kínál, hanem vegye fel néhány problémát ebben a témában, bizonyítva előtt minden határozatot; absztrakt motívum vagy gondoskodik standján. Akkor kérd meg a tanulókat megmagyarázni néhány rejtélyes jelenség (amiért a személy nem tartozik a kerékpár, miért alatt forró vízzel buborékok jelennek meg, ezért az olaj tartjuk a víz felszínén), elméleti tudásuk alapján. Hiperaktív diák érdekli a téma, amikor meglátja a kapcsolat az elmélet és a valóság. Idősebb tanulók segítségével a tanár létrehozása kártyák és poszterek.
10. Annak érdekében, hogy növelje a motivációt tanulmányi lehet használni egy ilyen módszer: kidobnak két gyerek hiperaktív szöveges utasításokat, amelyben a laborban, a tanár kínál arra emlékeztetni, hogy része vagy részei, amelyeket nem lehet érteni a hallgatók többsége, akik velük együtt dolgozni az osztályban. Általában a hiperaktív diákok azt mondják a szavakat, példák, feladatok, amelyek maguk is gyakran hibáznak. Ezért a segítségével hiperaktív gyerekek meg tudja mondani az osztály a pillanatok, amelyeket meg kell oldani.
11. A hiperaktív gyerekek mellett fontos tiszteletben tartani a cselekvési tervet, amely azt szeretné, hogy velük. Megfelelő összetételű munkaterv (olvasás elméleti anyag elsajátítását munkamódszerek, képzési feladatok, gyakorlati működése, ellenőrzése és önértékelés), feltéve, hogy hat a szigorú betartását túlzottan aktív tanuló megnyugtatóan. Mert, mert az impulzivitás nehéz gyorsan át a hangsúly az egyik esetben egy másik, ellenőrzési feladatok időben, kívánatos, hogy figyelmeztesse, hogy előre, figyeljen az órát.
12. Mivel a legtöbb tanulmány kimutatta, hogy hiperaktív gyerekek intelligencia szintje magasabb, mint a többi gyerek. Gyakran előfordul, hogy a gyermek, nem tud ülni egy tankönyv a kezében több mint 10 perc, mely idő alatt képes megjegyezni az egész verset. Ezek a gyerekek is a ritka képessége, hogy a személyes érzelmek, valamint uralkodni magukon, mozgáson keresztül. Leggyakrabban válnak sikeres sportolók, tehetséges táncosok vagy szereplők. Ezért, ha a gyerek nem akar végezni írásbeli feladatok, kérd meg, hogy játsszon egy kicsit jelenet házi feladatot. Általában hiperaktív gyerekek megtalálja a hasonlóan gondolkodó színházba között csendesebb gyerekek. És ez akkor készen csoport amatőr bármely versenyt vagy fesztiválon.
Szerencsére a tanárok és a szülők, az általános motoros aktivitást gyermekek életkora csökken, és néhány, és eltűnik. Fontos, hogy a gyermek ebben az időben még nem szerezte meg a negativitás és komplexek, amelyek befolyásolják az életét (és a tanárok!) A középiskolában. Továbbá, mivel a helytelen pedagógiai megközelítés az iskolai évek során ez a probléma továbbra is fennáll a felnőttkorban.
Tekintettel a fentiekre, meg kell állapítani, hogy a tervezés és lebonyolítása órák az iskolai közösségben, egy beiratkozási hiperaktív gyerekek, a tanár gondosan kell kiválasztani oktatási anyagot, figyelembe véve az idő a lehetséges eltéréseket a tervet. A tanár készen kell állnia gyorsan reagálni, és a helyes és megalapozott döntéseket, gyors váltás a figyelmet a túl aktív hallgatók a csendes. Laboratóriumi munka és gyakorlati feladatokat kell érdekes, a végrehajtás kezelhető még a nyugtalan gyermekek, és természetesen, a maximális biztonság érdekében. És a lényeg, hogy a végén az osztályok bal harag, mert a figyelem hiánya a része vagy hiperaktív tanuló, vagy a többi gyerek.