Mit - mi a különbség
Minden fájl> MIT - Mi a különbség. Hogyan építsünk. doc
fájl letölthető lesz
ΙI. felfedezés
új ismereteket.
III. fejlesztés
készség.
kérelem
tudás.
Munka a tankönyv. Április 3. március 2
- Már mint ti ketten gyümölcsök, a narancs és a mandarin, szerint
jellemzői azonosak. Ezeket nevezzük a gyümölcsök és B
Egyidejű összehasonlítás, azt mondjuk:
A narancs és mandarin (A és B) az azonos színű. forma narancs
(A) és a mandarin (B) - azonos, akár gyümölcs- kerek. de a méret
narancs (A) és a mandarin (B) - egy másik, narancs (A) több
mint mandarin (B).
Így megvan a párhuzamos összehasonlítást.
- És most térjünk a másik rendszerbe.
Hasonlítsuk össze az elemek, de leírjuk őket viszont. a
Mindannyian azt mondják, az elején a narancs (A), például: narancs
narancssárga, kerek, körülbelül akkora, mint egy teniszlabda.
Akkor mondjunk mandarin (B) - ő is narancssárga,
kerek, de a mérete hasonló a labdát az asztali
tenisz, mandarin (B) kisebb, mint narancsszínű (A).
Így megkapjuk a szekvencia összehasonlítás.
1 3 2
Munka a tankönyv.
feladat
csonk és jól, ének, tánc, kígyó zavaró. Razomlel már döntött
mi a „koncert” vége, és hiányzott az ellenség.
Lenyelte a vaddisznó és az erdei béka megköszönte ígért
lennie annak védő és védnöke.
Kérdések a hallgató, hogy végezze el a munkát (az elején megalakult az algoritmus
önértékelés)
- Mit akarsz tenni?
- Neked is elvégzi a feladatot?
- Te nem a helyes dolgot, vagy hibákat?
- Sikerült az összes saját maga, vagy valaki segítségével?
- Mi volt a szint a munkát?
- Milyen készségek alakulnak ki ezt a feladatot?
- Most már együtt ... (neve hallgató) vizsgáltuk, hogy kiértékeljük a munkáját.
Zárszó a tanár. Összefoglalva az eredményeket a játék.
- Szóval, mi retorikai Fesztivál véget ért. ez volt
Érdekes és izgalmas nyaralást. Adtunk egymásnak örömet
kommunikáció, meleg barátság és a kölcsönös megértést. Ma tudjuk, hogy a
sokat tanultunk, és sokat tanult a tanulságokat a retorika.
- Felhívom a bírók, hogy számba vegye a játék kimenetelét.