Kreativitás, mert így a pozitív motiváció a tanítás fiatalabb iskolás
Kreativitást WAY pozitív motiváció a tanítás a fiatalabb diákok
Kezdete iskola - fordulópont a gyermek életét, amelyre jellemző a változás a fő tevékenység: a játék jön helyére tanítás. Ez egy új és ismeretlen típusú tevékenység a gyermekek számára. Ez lehet egy tényező fokozott szorongás, a gyermek, ami hozzájárult az alacsony önbecsülés. Gyermek az iskolában nem játszanak szerepet a tanuló és a tanuló t. E. A passzív szerepet. És ez nem is csoda, hogy hamarosan a sorsa a gyerekek elvesztette érdeklődését a tanításokat. De ha figyelembe ezeket a gyerekeket, ez gyakran előfordulhat, hogy a következő képet látja: sínylődik az asztalon, motyogva összefüggéstelenül a táblára, s szó szerint átalakult, ha a csengő a leckét. Itt és elszántság, és a találékonyság, és érces hang, és az ilyen találékonyság, ez elképesztő. És a válasz egyszerű: a gyermek a tevékenység tárgya vált a téma, ami lehetővé tette, hogy hozzon létre. De pontosan ez az, amit nem gyerek egyszerűen nem létezhet, amely nélkül nem lehet teljes mértékben fejleszteni személyiségét.
Az egyik módja annak, hogy pozitív tanulási motiváció, véleményem szolgálhat munkájának támogatása a diákok, a verselés.
Ebben a tanulmányban szeretnék beszélnek tapasztalataikról kialakulását pozitív motiváció tanítás kisiskolások segítségével verselés.
Megkezdődött az első napon a gyermek tartózkodása az iskolában. Először a műveltség órák, majd olvasás órák, a beszéd fejlesztése, tanórán kívüli olvasás. Kezdődik azzal, hogy az írás-olvasás órák alkalmazott sok költői anyaga: mese, találós kérdések, verseket betűk és a hangok. (SY Marshak "ABC képekben", G.Vieru "ABC", stb).
Annak érdekében, hogy megszüntesse mindenféle pontatlanságok kiejtés és a fejlesztés a tiszta előadásmód használt anyagok a könyv „Learn játszva” AI Maksakova és a GA Tumakova. Például: „A sündisznó ezhata lett nyomva a kígyó. Nem élnek sün, amelyben élő kígyók „, stb És ha edzés után, mint a "Sha - SHA - sha - lemossa anya baba", "Shu - Shu - Shu - Van egy levél írása", "Ash - Ash - Ash - Vova ceruza" nyújtani a gyermekek maguk befejezni a mondatot, a gyerekek szívesen csinálni. Gyakran előfordul, akkor a leckét, a gyerekek elkezdenek rím: "ey - ey -ets - kovászos uborka" vagy "ey - ey - ey - Mung tenni." Ezek a minták a pozitív háttér, a nevetés és viccek, és nagy vágya, mert nincs semmi baj, ha hibázik, mert rögtönzött.
Miután több alkalommal az osztályteremben után a hazai feladat: vegye fel a rím szótagokat vagy szavakat. feladatok fokozatosan egyre kifinomultabb, haladunk tovább, hogy össze couplets és négysoros. Gyermekek rímel az öröm és a szó szoros értelmében megtöltve írásaiban. Érdemes megjegyezni, hogy a gyermekek azon képességét, hogy verselés nyilvánul néha a legváratlanabb helyzetekben. Támogatják ezt a képességet, a figyelmet a költői rögtönzött létrehozására ösztönöz megfelelő önbecsülés a gyermekek. Például a lecke az orosz nyelv a munkát ajánlottak nekem, hogy írják le a memóriát a fórumon versszak:
Mansion egy nyírfa,
Ne tegye a zár,
Az ajtó nyitva áll a bérlő,
Egyes gyerekek elfelejtette a vonalak és ott voltak a lehetőségek közül:
Tanya G. nyír Mansion.
Ne tegye a zár,
Minden nyitva van a bérlőknek,
Társaságában seregélyek.
A levelek a lábuk alatt.
Én futás, mint a szőnyeg
Lágy és tiszta.
Hamarosan a szél fúj
És az ágak a nyírfák
Egy másik módja, hogy a pozitív érzelmi színezés gyakorlatok tündérmesékben. Megpróbáltam bemutatni a gyermekek a népmesék különböző műfajok. Otthon olvasásóra hallgattuk és gól mindenféle produkció a tündérmesékben. Ezután a gyerekek arra kérték, hogy írjon egy mese is. Először volt egy mese - Howcast: például „Miért mell pirók piros?”, „Miért van az, nem süt a nap éjjel?”, Stb Ösztönözni és önálló kiválasztott téma. Amikor e feladatok elvégzése a gyermekek is gyakran folyamodtak verselés. Itt például, hogy mi a mese vált Nastia Belyaeva: Miért van egy víziló kék.
Élt - egy piros víziló.
Volt egy gyomorfájás.
Egyszer volt az észak -
Ő beteg gyomor kezelik.
Észak, szélén a csodálatos,
Csak a hideg télen.
Van egy költség fagy -
Hippo elég hűtve.
Ő volt piros, kék lett,
Ezüst, mint a fagy.
Mégis kissé sötétebb,
Ez lett, mint egy kék folyó.
Az orosz órák írtunk egy mese a szófajok. Egy minta a gyermekek olvastuk mesék egy könyvet V.Volinoy „Merry nyelvtan”.
Ez a cikk nem az a célja, hogy leírja mindenféle kreatív alkotások, amelyek alapján a dolgozó általános iskolás gyerekek, és megállt verselés, mivel ez a munka kezdetén a gyermekek fejlődését kreatív képességek kialakítására és fenntartására a tanuláshoz való pozitív hozzáállás. Vannak természetesen más lehetőségek. Őket, mint a tanárok. Mindenki szabadon választhat saját, a vágyaikat és szükségleteiket.
És még egy. Nem célja, hogy a gyerekeket tanítani verset írni. Ezt nem lehet tanítani. Versek születnek. Ez az egyik kifejezési eszköze a gyermek. És ne félj a tanár, hogy ő nem tudja, hogyan kell a rím. Trust gyermek természetét. Gyermekek kap! És mi több, talán ők lesznek a tanárok, akkor nyissa meg a világ felébred benned egy művész, aki idáig alszik veled. Ez lesz a kölcsönös gazdagodást. És akkor a tanítás és a tanulás lesz vzaimopriyatnyh.