Mi a különbség a tanulságokat egy hiperaktív gyerek
Mielőtt megmondani, hogy mi a lépések, fontos figyelni, hogy a természet a nehézségeket, amelyekkel a hiperaktív iskolás. A hiperaktív gyerekek gyengült gátlásával agyi kontroll. Más szóval, az impulzusok előforduló az idegrendszerben (például a koncentráció válaszul környezeti zaj, a gerjesztési miatt a metabolikus folyamatokat a szervezetben) nem ottormazhivaetsya és végrehajtani viselkedést. Gátlási folyamatok érik a korral, és a 16-24 éves (szakértői vizsgálatok mindegyike ellentétes) éri el a normális erejét. Az iskolai évek azok éretlensége vezet az a tény, hogy a gyermek valóban nem tudja menteni az állandó nyugodt testtartás, nyugtalan és nehéz tartani a figyelmet minden egy dolog. Túlzott motoros aktivitás viszont gyorsan vezet a fáradtság, amely kifejezett figyelemelterelés, céltalan, néha - a gyermek kedvetlenség.
Továbbá, hiperaktív gyerekek lemaradása a fejlesztés a funkciók az agy programozása. Ezt tükrözi az a tény, hogy a gyermek nehéz eldönteni, hogy mit kell tennie az első, és akkor nehéz ragaszkodni egy előre meghatározott cselekvési terv (a gyermek az ő mintha „elfelejti”, megállítja navigálni), nem volt a szokás, hogy tesztelje magát, és nyomon követni az idő.
A cél tehát jellemzői az agy működését a hiperaktív gyerekek tanulmányait, és házi nekik bonyolultabb, és előírja a szülők bevonására.
Hogyan segíthet a gyermek helyesen:
1. Válassza ki a nap, hogy indul főzőleckéken a gyermek ténylegesen
A fő cél a szülői bevonás a házi feladatot - formálni a gyermek tervezés és az önkontroll készségek. Segítségnyújtás a tudás és egyre jó minőségű, ellenőrzése alatt teljesítők - szintén fontos feladata a szülők, a hangsúlyt kell helyezni a fokozatos fejlődés a gyermek képességeit, hogy behatoljon az anyag, hogy tartsák be az utasításokat, a fejlődés nyomon követése, ellenőrizze az eredményt. Ez sok türelmet igényel, a kedvesség és mindenekelőtt - alkalommal a szülők.
Határozzuk meg a nap is fordítanak elég időt tanulságokat. Fenntartani a jó, nyugodt hangulatban. Emlékeztesd magad, hogy a gyermek nem lesz mindig így figyelmetlen, nyugtalan és igényes a részvétel az iskolai esetén - idővel megtanulja az önállóságot és az önfegyelem. Ha fáradtnak érzi magát, rossz közérzet, van egy csomó csinálni ma - válasszon egy másik nap indításához.
2.Motiviruyte gyermek össze kell gyűjteni, mielőtt elhagyja az iskolába
Hiperaktív gyerekek általában nem rögzítik az összes házi feladatot. Kitalálni, hogy otthon lett állítva hívások anyák és gyermekek az osztályban, hogy értékes időt és energiát, szétzülleszt főzőtanfolyamokon. Ezért fontos, hogy hozzanak létre egy gyermek reggel, hogy házi került rögzítésre. Jó hívás rá a mondatot:
„El tudod képzelni, megtanultam, hogyan kell gyorsan csinálni a házi feladatot! Nagy! Tetszett, ahogy! Ma megpróbáljuk időnk sétálni, és lehet, hogy a rekord idő alatt! Akkor mondd el a barátaidnak róla! Ehhez csak be kell csak egy dolog -, hogy írják le a házi feladatot. Sikerülni fog! Van egy jó nap az iskolában, és ne feledje, hogy írjon le mindent! "
Ha az otthoni azt találjuk, hogy ismét része a házi hiányzik, töltse ki az üres ismerős módon. Egyes gyerekek időre van szükségük, és több felszólítást elkezd másként viselkednek.
3.Vmeste a gyermek fiókjába teljes térfogatának házi feladatot, határozza meg a sorrendet, amelyben tanulságok kerül sor
Maradj közel a gyermeket az asztalán. Ha szükséges, távolítsa el az asztalról minden felesleges. Kérdezd meg, hogy ki a táskáját a blogra, és beszéljétek meg, mi van beállítva holnap. Emlékeztetni rá, hogy ma kezdik meg a házi feladatot az új módszer, és próbálja rekordot állítottunk fel az időt. Készítsünk egy órát, azt mutatják, hogy a gyermek és arra figyelmeztetett, hogy az érdeklődést kívánja mérni az időt, de nem kell sietni. Fontos, hogy békében dolgozni, és olyan jó, mint ez működhet. Hagyja, hogy a gyermek válasszon, kezdje bármilyen tárgy. Beszélj, mi leckét fog futni a második, a harmadik, az utolsó példány. A beszélgetést a gyermek lehet ezt a karaktert: „Kezdjük! Vedd meg, kérlek blog. Szóval ... és mi van holnap három óra adni. Mióta kezdünk? "
4.Pomogite gyereknek megérteni az első feladat
Válassza ki az első elemet, vegye figyelembe, az idő és megkéri, hogy olvassák fel hangosan feladat. Kérdezte a gyerek, mit kell tenni, figyelj a magyarázatát. Ha a gyermek lassan válaszol, vagy ad ház „nem értem”, kérje olvasni a feladatot újra és újra felteszik a kérdést. Nem válaszolnak rá, hogy a gyermek a szükséges időt, hogy ez a saját szavaival mondta, hogy a kívánt feladat. felnőtt kezelési lehet olyan (például matematika): „bemutató megnyitása, azt pontosan az időt. Olvasd el a probléma hangosan. Mit jelent a hibás állapotot? És mit akar találni? Ismét ismételje meg a feltett kérdésre a problémát (a matematika hiperaktív gyerekek gyakran zabyvayutvopros feladatokat is ugyanabban az időben felismerve, hogy adott, így ez a kérdés akkor különös figyelmet kell fordítania). Meg tudjuk azonnal válaszolni erre a kérdésre? Mi szükséges ehhez? Hogy meg fogjuk találni megint? "
5.Podderzhivayte során a gyermek a küldetés
Kezdje a feladat elvégzéséhez. Jobban mondva hangosan, mit kell írni, és csak ezután végezze el a lépéseket egy notebook. Néha előfordul, hogy a gyermek tulajdonképpen hangos akció azonnal elfelejtette, amit mondott, és nem tud írni. Itt a szülő fontos megismételni a gyermek mit mondott nekik. Szurkoljon gyengéd gyermek azt kérdezi: „böki ki, hogy hogyan írsz. Mit akar? 25 + 76 mennyi lesz ez? "
Amint a feladat befejezése ösztönözze a gyermeket érzelmileg, támogatja őt. Promotion követnie kell erőfeszítés, ez segít egy hiperaktív gyerek fenntartani koncentráció és úgy érzi, sikeres, „Wow! Mi először megoldotta a problémát, és vette csak 7 perc alatt! Így gyorsan fog tenni! "
6.Dayte gyermek egy rövid szünetet, ha szükséges
Ha az első feladat azt veszi észre, hogy a gyerek elkezdett gyakran figyelmetlen, hustling hibázni - hadd pihenjenek. Ösztönözni kell a gyermeket, hogy keljen fel, és menj az ablakhoz, menj a fürdőszobába, hogy mossa fel, hogy egy korty vizet a konyhában. Szünet szüksége meglehetősen rövid, így a munka hozzáállás a gyermek túlélte.
7.Analogichno csinálni a második feladat: segít megérteni ezt az állapotot, végrehajtásának támogatására ráta idő
Menj a második probléma, vegye figyelembe az időt. Kérje meg a gyermekét, hogy elmesélni olyan állapot, jelölje ki a hibát befejezése megkérdezem, amit tett valamennyi intézkedést, hogy már tárgyalt az elején, hogy meg kell válaszolni a kérdésre. Dicsérjétek őt.
A gyermekek megtanulják, különböző módon, új viselkedési módok: aki csinálja gyorsan és könnyen, míg mások nehezen és lassan. Támogatása a gyermek értelme a saját siker, pozitív megjegyezve ő erőfeszítéseit, hangsúlyozva az elért eredményeket, akkor formában benne a munkaképesség feszülten az anyaggal és az ellenőrzés.
Összesen fény,
Irina Burovihina.