A történelem a különleges oktatási és speciális oktatás rendszerét a tudományos ismeretek
Első időszak az evolúció ( „az út az elutasítás és az agresszió a hatalom figyelmet precedensek kell, hogy segítsen nekik”
Ezt az időszakot jellemzi érvényesülő hátrányos megkülönböztetés. Fogyatékos ember nem volt anyakönyvi jogosultságokat. Változások a jelenlegi helyzet a dolog jött az Advent a kereszténység, ösztönzi a társadalmat a irgalom és könyörület
Hazánkban ez az időszakban történt egy későbbi időpontban, úgy vélik, hogy az elején a X. század. mivel ebben az időben volt a kereszténység Oroszországban, és a végén - XVII. ideje elfogadása I. Péter rendeletben tiltotta ölni gyermekek fejlődési rendellenességek. Ők kezdtek megjelenni menedékhely rászorulók (a templom - a tized rendeletében Paul 1)
Második időszakban az evolúció
A második időszak az evolúció attitűdök fogyatékos emberek tekinthető az időintervallum az X XY. a. Ezt az időszakot jellemzi hirtelen változása hozzáállását a fogyatékos emberek a figyelmet a ellátási igény és az irgalmasságot fogyatékos emberekkel szembeni a figyelmet a lehetőségét és célszerűségét a képzés. Az alapképzés tapasztalat nem okozott, hogy szükség van a szervezet a spe-ügyi oktatás a fogyatékos emberek, de hozzájárult a teljes változás a szív ezeknek az embereknek.
Oroszországban, a kezdetektől a második időszakban az evolúció történt uralkodása I. Péter állam a nemzeti oktatási Oroszországban gyerekcipőben járt, még nem került elfogadásra, mivel a szükségesség, és ezért nem kell képzési igényeinek a fogyatékkal élők.
Így Oroszországban ebben az időszakban a fejlődés később indult el, mint Európában, de végül körülbelül azonos időben és azonos eredményeket, habár különböző motiváció.
Ennek megfelelően a későbbi fejlődése a szemléletváltás felé fogyatékos emberek különböző Oroszország és Nyugat-Európa a következményeket.
Harmadik szakaszban az evolúció
Az elején a harmadik időszak az evolúció változás attitűdök a fogyatékos emberek a végén XY. a. az időszak végén - az elején a huszadik század. Mind Oroszországban, mind Európában, annak szükségességét, hogy felhívják a figyelmet az emberek az oktatási rendszer a fogyatékos fakad elfogadását országaiban általános iskolai oktatás törvény azonban ez jellemzi ideológiai jellegű.
Oroszországban, a kezdete a harmadik időszak az evolúció volt az elején X! X. megnyitása az első szakosított intézmények a süket és vak gyerekek. Finanszírozás ezen intézmények számára készült rovására szeretet, és nem része a nyilvánosság számára. A jobbágyfelszabadítás, a fejlesztési jótékonysági, a jogszabályok elfogadása az egyetemes oktatás Oroszországban rendezik rendszer az oktatási intézmények számára szellemileg visszamaradott gyermekek, a hallás és a látás.
A forradalom után az 1917-es játszódó rendszerváltás, az ország válságban van, van egy polgárháború. Intézményeknek a gyermekek fejlődési fogyatékkal élő, teljesen át állami ügynökség.
Így Oroszországban megalakult gyógypedagógiai voltak a különböző történelmi időszakokban született a monarchikus állam, végül alakult szocialista teljesen eltérő értékeit, céljait, valamint az erkölcsi és etikai normákat.
Negyedik időszak az evolúció
A negyedik időszak az evolúció a változás köztudatban kapcsolatban a fogyatékkal élő gyermekek kell tekinteni azt az időintervallumot elejétől a huszadik század. amíg az 1970-es években.
Ezt az időszakot jellemzi széles körű fejlődését és differenciálódását a speciális oktatási rendszer.
Miután élt át a korszak a fasizmus, az emberiség azért jött, hogy újragondoljuk a az emberi élet értéke mellett az egyes prioritások prioritása a társadalom. Az E megközelítés alapján megváltozott, és attitűdök a fogyatékos embereket. Számos jogi dokumentumok fogadták el, hogy az emberi jogok védelme, beleértve a fogyatékkal élőket.
Oroszországban ez az időszak ellentmondásos, a fő ellentmondás, amely abban rejlik, hogy amellett, hogy figyelembe az ellátás fogyatékos gyermekek, az állam megakadályozza a rendszer bővítését a speciális oktatási intézményekben.
Egyrészt, az állam szembesíti tudomány defectology feladata a nevelés társadalmilag hasznos polgárai, amely előírja a létrehozása és bővítése a hálózat gyógypedagógiai intézmények, a másik - kifogásolja, hogy a Népi Bizottság Oktatási hatálya megemelve a problémát, és megakadályozza a további kiterjesztése a speciális oktatási rendszer, amely azzal magyarázható, a léte az állam beállítása csökkentve jóléti mutatók a szocializmus építése során
Ötödik időszak evolúció egyenlő jogokat az esélyegyenlőséget; AZ intézményesülés INTEGRÁCIÓT
Ötödik időszak alakulását a változó társadalmi attitűdök emberek korlátozott lehetőségei az élet kell tekinteni azt az időt, mivel az 1970-es évek. jelenleg. Ezt az időszakot jellemzi a fejlesztés egy világszerte hátrányos megkülönböztetés elleni küzdelem, a különböző okokból - faji, nemi, vallási, stb ...
A minden személy jogát, hogy az adott törvény van rögzítve az egész világon, ez a politika tiszteletét a különbségeket, amelyek az emberek között.
A fő hangsúly az integráció a speciális oktatás.
Hazánkban a kezdete ötödik időszak fejlődése volt a logikus folytatása a társadalom fejlődése szempontjából, és az eredmény a következő átszervezés az állam és újragondolása értékek, így a gyógypedagógiai Oroszországban a keresést egy modell megfelel a sajátos hazánk.
A jelenlegi fejlődési szakaszában a civilizáció, sok orvosi technológiák és képességek megelőzésére, diagnosztizálására és korrekciójára a hiányosságokat fejlesztés, mint például a lehetőséggel beültetés beültetésében és létrehozta a mesterséges; létrehozása gyógyszerek, vakcinák, amelyek segítségével meggátolja a hibákat; javítása diagnosztikai technikák és így tovább. Nagyon sok módja van, hogy visszaállítsa a törött a szervezet működésében, hogy megakadályozzák a megjelenését a gyermek súlyos fejlődési rendellenességek, de ott is számos állami és vallási szervezetek, hogy ezt a beavatkozást egy személy életét megsérti a jogot arra, hogy született és él, ahogy Isten tette.