Hogyan kell tanítani a gyermeket, hogy elmondja időt az óra a nyíl, a
Hogyan kell tanítani a gyermeket az az idő, az óra ARROW
A legtöbb első osztályosok nem tudja nézni a nyílra, hogy meghatározza az időt. Ez egy orvosi tény. Nagyon gyakran úgy tűnik, hogy a gyermek hat vagy hét év arról szól, hogy megtanulják, hogyan kell pontosan meghatározni az időt, de az idő fogy, és a zavart folytatódik.
Úgy gondoljuk, hogy ez a probléma egyszerűen az a tény magyarázza, hogy összekapcsolják a fejében a két egymásra tárcsák egymás tetején - az óra és a perc - a gyermek elméje óriási terhet, és tanítani, hogy meghatározza az idő nem lehet ilyen órát a gyermek.
„Dobd el” a percmutató és a szétválás a számlap percig. A fennmaradó 12 számok és a szétválás az idő, például négy, alig több mint négy, 04:30, körülbelül öt, öt, egy kicsit több, mint öt. Ilyen durva aprítás ideje a baba elég, és lehet tanítani, kezdve a négy, négy és fél év. Hagyja el fog tartani egy évben. Ne rohanjon negyedik (negyed és negyed), nem rohan, hogy „öt perc”, „tíz perc”, stb Ehhez meg kell lépni a következő, egy külön lépésben. Ne erőltesse eseményeket.
Csak akkor, ha a gyermek úgy érzi, tökéletes helyzetben az óramutató járásával megegyező, nagyon lassan, egy percre, adja meg a második párhuzamos tárcsát, vagyis az a képesség, hogy a második - a percmutató.
Jobb kezdeni, mint ezekben az órákban, és egy saját készítésű layout órán át, percenként kötőjel, fenntartjuk meztelen megjelölése nélkül percek számát, és a percmutató csak nem csinál - néhány órával rövid.
Mondd el a gyermeket, hogy a nyíl, ami azt jelzi, hogy hány óra, az úgynevezett „óra”.
Tegyük fel, hogy először van osztva:
- pontosan egy órával;
- egy kicsit több mint egy óra;
- egy második fele (vagy fél óra);
- körülbelül két;
- két;
- egy kicsit több, mint két és így tovább.
Amikor a gyermek lesz egyszerű, hogy hívja vagy tegye az arcon az „idő” egyszerűsített formában, varrni az arcát második nyíl - hosszú perc.
Kérdezd meg, mi a nyíl jelzi az órát, és néhány perc alatt. Azt mondják, amit az úgynevezett „óra” és „perc”. Fix ez a tudás:
- Kérdezd meg, hogy hol a nyíl;
- Kérdezd meg, mi a nyíl rövidebb vagy hosszabb, mint a másik.
Magyarázd el, hogy amikor az óramutató mutatja, hogy „pontosan” egy óra, kettő, három és így tovább, a percmutató mindig emeljük a jel „12”. Kérje meg a gyermekét, hogy ő ebben a helyzetben, és próbálja meg csavarja óramutató járásával megegyező irányban behelyezésével egy időben, vagy más „simán”, ábrázolja a valós idejű, nézi ezeket az órákat, vagy előre elkészített rajzok vagy önkényesen.
Magyarázza el gyermekének, hogy annak érdekében, hogy navigálni az egyes órájában jönnek, a percmutató. És egy óra múlva ez a nyíl fut az egész kört. Kérdezze meg a gyermeket, ha az ő véleménye, a percmutató, ha nem adja át az egész másfél óra. Ha a baba is nehéz válaszolni, mutasd meg magad.
Ezután az elrendezés ábrázolt óra fél óra nem megfeledkezve átrendezni az óramutató. Kérdezze meg gyermeke önállóan végrehajtani egy ilyen feladat.
Adjon gyermekének különböző feladatok alapján a már megszerzett tudás. Döntetlen a tárcsa egyik vagy másik (vagy akár egy fél óra). Kérd, hogy mozog a nyilak ábrázolják az idő, hogy legyen:
- fél óra;
- egy óra és fél óra (fogalmát bevezető fél);
- két (három, stb) órán keresztül;
- Két és fél (három és fél, és így tovább)
vagy a következő volt:
- fél órája;
- fél órája;
- két (három, stb), és egy fél órája.
Döntetlen az egyik vagy másik a számlapon, kérdezze meg gyermeke:
- mennyi idő telt el, ha ez volt ....
- mennyi ideig fog tartani, ha ....
- meddig, amíg ....
Állítsa be a nyíl egy bizonyos helyzetben. Kérje meg a gyermekét, hogy bemutassák a helyzetben a lövő, ami lesz:
- 5 (10, 15, 20, 35, stb) perc;
- Fél óra múlva (ne felejtsük el, hogy azt mondják, hogy egy fél órára - 30 perc, és fél óra - mindig pontosan fél kör);
- óra (két, három, stb);
- fél óra (két, három és fél óra, stb);
- óra és 5 (15, 35, stb) perc.
amely:
- 5 (10, 15, 25, stb) perce;
- fél órája;
- egy órája (két, három óra, stb);
- fele (két, három és fél, stb) órája;
- óra és 5, 10, 15, stb perce.
„Tizenöt perc” Tegyünk a gyermek kihordására.
Hagyja, hogy a gyermek feladata az idő beállítása a számlapon, így a munka minden alkalommal egy másik utat.
Ne felejtsük el, hogy figyeljen a gyermek abban az időben a kép a valós órát. Kérd meg, hogy megmondja, mennyi az idő (alapján a kapott tudás abban a pillanatban), ábrázolják, ugyanakkor az órán. Nézzük meg a típus:
- azt mutatja, nyilak, hány lesz az idő, amikor a fogadó 02:00 (vagy bármely más időtartam);
- kilátás a tárcsa valós időben, hogy mennyi idő telik el, amikor az óra ...
Töltsük fel a gyermek a napi rutin. Amennyiben írsz az időt, amelyben van egy konkrét esemény, rajzoljon egy óra számlapját egy képet róla ebben az időben.
